高考詩(shī)歌鑒賞題萬(wàn)能答題模式例說(shuō)：分析技巧型題

　　分析技巧型題

　　1、 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法?

　　2、提問(wèn)變體： ①請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

　�、谠�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　3、解答分析：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法;其次，要對詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。

　　4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實(shí)、大小等);②結合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法;③這種手法表達了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。

　　5、答題示例

　　2007年山東卷第14題

　　閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　出關(guān)① 徐蘭

　　憑山俯海古邊州， 旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。

　　馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?

　　【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆(pèi)，旌旗。

　　(2)“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現上有什么特點(diǎn)?請作簡(jiǎn)要分析。

　　練習：(08遼寧卷)閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。(8分)

　　〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清①

　　長(cháng)江萬(wàn)里白如練，淮山數點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

　　晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線(xiàn)。

　　〔注〕①周德清(1277-1365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍靛，藍色染料。

　　(1)請各舉一例說(shuō)明這首散曲運用的三種修辭方法。

　�、俦扔�，如將長(cháng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線(xiàn)等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。

　　能答出一種修辭方法并能舉例說(shuō)明的，給1分;如答成“排比”，并以前四句為例的，也可給1分。

　　(2)這首散曲一句一景，合起來(lái)又構成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

　�、購膶�(xiě)景的順序看：一、二句寫(xiě)長(cháng)江萬(wàn)里，遠山重重，寫(xiě)的是大處、遠景;三、四句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。②從動(dòng)靜的角度看：一、二句側重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的;三、四兩句著(zhù)重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。

　　答出遠近順序的，給2分;答出白天夜晚順序的，給1分;答出動(dòng)靜角度的，給2分。意思答對即可。

　　(08山東卷)閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

　　畫(huà)堂春 秦觀(guān)

　　落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。

　　柳外畫(huà)樓獨上，憑欄手捻1花枝，放花無(wú)語(yǔ)對斜暉，此恨誰(shuí)知?

　　【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄

　　(1)上闕的景物描寫(xiě)是如何表現無(wú)奈之情的?請作簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　答案：上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春(惜春)的無(wú)奈之情。

　　(2)“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法?表現了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)

　　答案：這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)也可。用捻花、放花兩個(gè)細節(動(dòng)作)表現了詞中人物由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈的感情變化也可。

　　(08江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　登金陵鳳凰臺

　　李 白

　　鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，一水中分白鷺洲�？倿楦≡颇鼙稳�，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁。

　　【注】①一水：亦作“二水”。

　　(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?尾聯(lián)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情?

　　答案：

　　答案：(2)比喻。①憂(yōu)君王為奸邪所蒙蔽，憂(yōu)奸邪為非作歹;②憂(yōu)賢者包括自己不得任用，憂(yōu)國憂(yōu)君憂(yōu)民。

　　(08浙江卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　日暮倚杖水邊① (金)王寂

　　水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

　　爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

　　【注】①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

　�、糯嗽�(shī)頷聯(lián)以　　　　和　　　　　兩位被貶異鄉的古人自況，用典精當，對仗工整。(2分)

　　答案：屈原 白居易

　�、浦赋�“羈緒”在全詩(shī)中的具體內容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。(4分)

　　答案：內容：①漂泊的旅思;②謫官的愁思;③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶;④年華易逝的傷感;⑤宦海浮沉的厭倦。

　　特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思;②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

　　(08江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　初入淮河四絕句(三) 楊萬(wàn)里

　　兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

　　【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。

　　請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。

　　答案：前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對國家南北分離的痛苦與無(wú)奈;后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對國家統一、人民自由往來(lái)的強烈愿望。

　　(08福建卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。(6分)

　　絕句漫興九首(其三)杜甫

　　熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內，更接飛蟲(chóng)打著(zhù)人。

　　[注]這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

　　請從表現手法的角度，對這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

　　答案：這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛人草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)”、“打著(zhù)人”等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現出燕子對草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著(zhù)濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。

　　也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě)，借燕子引出禽鳥(niǎo)也好像欺負人的感慨，表現出詩(shī)人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。

　　(08廣東卷)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(7分)

　　木芙蓉 呂本中 窗前木芙蓉 范成大

　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前著(zhù)意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

　　猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

　　[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。

　�、胚@兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性?都運用了哪種修辭手法?(2分)

　　答案：描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運用了擬人手法。