關(guān)于高中化學(xué)競賽輔導的點(diǎn)滴經(jīng)驗

　　摘要：化學(xué)競賽的內容應根據化學(xué)競賽必須遵循的規律及特點(diǎn)來(lái)安排�；瘜W(xué)輔導要有計劃性、目的性、階段性，在不同階段有不同的目的。

　　高中化學(xué)競賽，是中國化學(xué)會(huì )主辦的一項國家級賽事活動(dòng)，也是中學(xué)生智力、素質(zhì)的競賽活動(dòng)。它要求參賽的學(xué)生必須頭腦靈活，思維活躍，興趣廣泛，求知欲旺盛，以及有扎實(shí)的基礎知識。目前，化學(xué)競賽培訓已成為眾多重點(diǎn)中學(xué)培養高層次人才的一條重要途徑，也是眾多化學(xué)愛(ài)好者積極參與的一項課外活動(dòng)。下面就我校在化學(xué)競賽的組織與培訓方面的工作，做一簡(jiǎn)單介紹。

　　一、關(guān)于主教練負責制管理模式

　　每個(gè)學(xué)科有一個(gè)主教練，一般是擔任理科實(shí)驗班的教師，專(zhuān)門(mén)負責該學(xué)科競賽的組織和協(xié)調工作。我校實(shí)行的是年級目標管理制，由各年級的任課教師組織競賽培訓。將各年級擔任競賽培訓的教師聘為教練，每個(gè)年級都有一個(gè)或兩個(gè)教練，負責本年級的化學(xué)競賽培訓。

　　二、多樣的競賽輔導形式

　　競賽輔導，形式多樣。從授課方式看，有集中輔導和個(gè)別輔導。每周固定一個(gè)時(shí)間（約2小時(shí)），對所有參賽選手集中授課，其余時(shí)間則根據不同學(xué)生的情況給予個(gè)別指導。從人力資源的安排看，有專(zhuān)人負責、集體輔導和省化學(xué)會(huì )的強有力培訓相結合。專(zhuān)人負責是指一個(gè)年級的競賽任務(wù)由主教練一個(gè)人負責，不管是有機化學(xué)，還是無(wú)機化學(xué)；不管是理論知識，還是實(shí)驗操作，都是由主教練一人輔導。這種形式的輔導更多是給學(xué)生提供一個(gè)綱要。要深入下去，得靠學(xué)生自己去探索，這樣放手有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。集體輔導是指一個(gè)年級的競賽任務(wù)，由幾個(gè)教練共同負責，每個(gè)教練負責一個(gè)專(zhuān)題，借集體的智慧和力量，共同打造競賽苗子。

　　一年一度的省化學(xué)夏令營(yíng)培訓選拔和對參加全國冬令營(yíng)的參賽選手的強化培訓，為學(xué)生參加較高層次的化學(xué)競賽奠定了良好的施展競賽才華的基礎。

　　三、分階段有計劃地安排輔導內容，夯實(shí)學(xué)生基礎

　　化學(xué)競賽的內容應根據化學(xué)競賽必須遵循的規律及特點(diǎn)來(lái)安排�；瘜W(xué)輔導要有計劃性、目的性、階段性，在不同階段有不同的目的。從總體上看，高中競賽分高一階段和高二階段。對于高一階段應完成對高中教材的學(xué)習，達到高考水平；高二階段，則是對教材內容的深化和補充，結合競賽大綱，補講與中學(xué)內容聯(lián)系緊密的高層次的知識，以拓展學(xué)生的知識面�；瘜W(xué)競賽有別于數學(xué)、物理競賽，化學(xué)競賽內容大學(xué)的知識成分含量較高，僅有高中知識是不夠的。主教練要注意把握好一個(gè)度，不能系統講解大學(xué)的全部?jì)热�，否則學(xué)生只能囫圇吞棗，欲速則不達，得不償失，這樣會(huì )加重學(xué)生的負擔。

　　一般的做法是：在講授中學(xué)某一專(zhuān)題時(shí)，適當地滲透大學(xué)知識。例如，在講授鹵族元素一章時(shí)，滲透鹵素的含氧酸及其鹽、鹵素互化物等有關(guān)知識；講授氧化還原反應是，滲透電極電勢、化學(xué)電源等知識；講授摩爾反應熱一章時(shí)，滲透熱力學(xué)定律、蓋斯定律等相關(guān)知識，這樣能開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能站在較高的起點(diǎn)俯視中學(xué)化學(xué)知識。

　　在高一階段，輔導內容的安排要形式多樣。一是可按教材順序安排，競賽輔導作為課堂教學(xué)的補充。二是打破教材順序，分知識塊教學(xué)。高一階段重點(diǎn)抓好基本概念和基本理論、基礎有機化學(xué)。這兩部分知識掌握了，學(xué)生就具備參加初賽的功底。

　　進(jìn)入高二，首先安排元素化合物部分，然后是化學(xué)實(shí)驗方面的內容，包括有效數字的正確使用，實(shí)驗基本操作技能，實(shí)驗設計等。所有這些，一般在高二上學(xué)期就可以完成，高二下學(xué)期，主要就是針對初賽大綱作全面的復習，重點(diǎn)講解學(xué)生薄弱的、難以掌握的章節。在這個(gè)階段，要精選、精講、精練賽題，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和解題能力。同時(shí)可以預測當年的競賽內容，可能會(huì )考哪些知識點(diǎn)，怎樣考，并針對性地進(jìn)行考前練兵。因此，競賽教練在備賽過(guò)程，要像高三教師備高考內容那樣，不僅要研究初賽大綱，更要研究近幾年的初賽題，在備賽過(guò)程中始終把培養學(xué)生的能力放在首位。

　　四、培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣

　　興趣是人們認識某種事物，探索知識或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識、鉆研問(wèn)題，是開(kāi)拓眼界的一種原動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一定的探索和實(shí)踐，我們認為利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)（思考性、直性性、實(shí)驗性）去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；引導學(xué)生形成穩定的興趣；重視興趣廣闊性的培養與興趣持久性的協(xié)調；提高興趣的境界，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力，培養其鉆研創(chuàng )新的精神是很有必要的。因此我們結合培訓輔導內容，貫穿化學(xué)史，講杰出化學(xué)家的重大貢獻；聯(lián)系化學(xué)現實(shí)，展望化學(xué)前景，講新材料、新能源、新發(fā)現；提供實(shí)驗條件，創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )，探索實(shí)驗成因，開(kāi)放實(shí)驗室；開(kāi)化學(xué)專(zhuān)題講座，辦化學(xué)晚會(huì )，寫(xiě)化學(xué)小論文等。

　　五、培養學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)和思想品德

　　化學(xué)競賽是智能的競賽，而不僅僅是知識的競賽。高層次的化學(xué)競賽題多數是由最新科研成果改編而成的，要解答這類(lèi)試題必須具有思維的靈活性、創(chuàng )造性，知識的綜合性，解題的技巧性。在化學(xué)競賽輔導中，我們對歷屆全國初賽試題，冬令營(yíng)試題和外省選拔的競賽題進(jìn)行精心的分類(lèi)、研究，還經(jīng)常閱讀有關(guān)的大學(xué)教材，關(guān)注化學(xué)課外書(shū)籍及報刊雜志的最新化學(xué)研究課題，拓寬知識面。在此基礎上，精心編擬一些帶有發(fā)散思維、抽象的邏輯思維等創(chuàng )造性思維能力的習題，特別注意培養學(xué)生的信息加工能力，同時(shí)進(jìn)行解題方法與技巧的訓練，培養學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性。另外，還加強和省內外的兄弟學(xué)校的聯(lián)系，相互交流資料和經(jīng)驗。

　　競賽苗子都是尖子生，他們先天素質(zhì)好，思維活躍，成績(jì)優(yōu)秀，家長(cháng)和老師對他們又特別寵愛(ài)，因此有些尖子生易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒。但他們在根底上是脆弱的，要多加耐心教育。對于那些在某次競賽中成績(jì)不理想的學(xué)生，要及時(shí)做好思想工作，多加鼓勵。我們致力于培養學(xué)識淵博、有吃苦耐勞精神、謙虛向上、熱愛(ài)祖國科技事業(yè)的有志青年，而不是培養單純競賽型學(xué)生。無(wú)論什么時(shí)候，都嚴格要求學(xué)生，教育學(xué)生正確看待競賽名次。奪標是競賽的一個(gè)目的，但更重要的是發(fā)現和培養人才，這是基層前期指導中不可忽視的一項工作。

　　六、集中強化訓練，調整學(xué)生狀態(tài)

　　賽前一個(gè)月左右，可對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，培養學(xué)生解題的技能技巧。利用一些典型試題對學(xué)生進(jìn)行解題方法和解題技巧的指導，同時(shí)又要教給學(xué)生正確的學(xué)習方法，既給學(xué)生釋疑解惑還要密切關(guān)注競賽的最新動(dòng)態(tài)，收集有關(guān)信息及時(shí)向學(xué)生通報。這樣訓練一段時(shí)間后，不僅能幫助學(xué)生靈活應用知識，而且還可以大大提高學(xué)生的解題能力，從而縮短解題時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)有所獲。在此階段，選題是關(guān)鍵。要精選，不搞題海戰術(shù)，重在培養學(xué)生的思維能力、搜集和提煉新信息的能力、創(chuàng )新能力、應變能力以及調整好學(xué)生的心態(tài)。

　　七、加強尖子生實(shí)驗能力的培養

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)競賽中占有重要的地位。越是層次高的競賽，實(shí)驗試題所占的分量越重，而且實(shí)驗能力的提高和其他能力的提高也是相輔相成的。我們從高二開(kāi)始，對已經(jīng)獲得初賽二等獎的尖子學(xué)生有意識的加強實(shí)驗指導與培訓，為決心進(jìn)入冬令營(yíng)的選手提供方便。在實(shí)驗能力培訓過(guò)程中，要循序漸進(jìn)，逐步提高。首先注重學(xué)生基本操作和基本技能的訓練，訓練他們熟練規范化地掌握基礎化學(xué)實(shí)驗的基本技能和基本方法（如分析天平的使用，移液管、滴定管的正確操作，標準溶液的配制和標定，物質(zhì)的分離和提純——溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、萃取、分液、結晶）。鍛煉學(xué)生獨立駕御實(shí)驗過(guò)程的能力；培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，我們還要求學(xué)生自行設計實(shí)驗方案，選擇實(shí)驗器材、藥品，確定實(shí)驗步驟，分析實(shí)驗結果。對實(shí)驗過(guò)程中出現的安全性問(wèn)題，讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的應急措施和方法，做到處事不驚。

　　八、培養學(xué)生良好的自學(xué)能力

　　競賽題的許多知識來(lái)源于中學(xué)課本，又遠遠超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，有許多知識來(lái)源于大學(xué)各年級的知識，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運用。培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力是我們輔導的一個(gè)主要目標。我們根據培訓大綱，采取靈活多變的輔導形式。如，先采用“講授——自學(xué)——測驗——答疑”，后則多采用“自學(xué)——答疑”，“測驗——評講”，幫助解決各種困難（含生活上的困難）的指導方法，充分挖掘參賽苗子的內在潛力。尖子生解題受阻不能都歸結為能力問(wèn)題，往往是基礎問(wèn)題。自學(xué)不但要講究方法，榜樣的力量也是不可忽視的。我校的化學(xué)競賽優(yōu)勝者都要同下一屆化學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行座談，建立友誼，交流學(xué)習經(jīng)驗，幫助他們正確處理好競賽和各學(xué)科之間的關(guān)系，提高他們的自學(xué)能力。