高中生自我檢測的三大心理問(wèn)題
2009-10-16 09:32:14網(wǎng)絡(luò )資源
摘要：高中生自我調查：我們有三大心理問(wèn)題······
“在交往中，我總是覺(jué)得別人想占我便宜。”“我心煩的時(shí)候總是想摔東西，甚至還想打人。”“我最害怕別人的成績(jì)超過(guò)我。”……這些發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言出現在一份調查報告——《高中生心理營(yíng)養狀況自我調查》中（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《自我調查》）。這份調查報告是天津市瑞景中學(xué)的13名高二學(xué)生聯(lián)合完成的。他們花了大半年的時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)調查方法、查圖書(shū)、搜資料，在調研了數百位高一學(xué)生后，寫(xiě)出了這份調查報告。如果你也是高中生，不妨來(lái)看看，它能否幫你找到心理問(wèn)題所在，是否能為你找出解決的方案呢？
高中生自我調查：
我們有三大心理問(wèn)題
13名高中生，歷時(shí)數月，調查上百人，寫(xiě)出《高中生心理營(yíng)養狀況自我調查》
本報記者衛嬌本報通訊員王敏
“專(zhuān)家們總說(shuō)，我們這代青少年都是獨生子女，學(xué)習壓力又太大，所以存在這樣那樣的心理問(wèn)題，但是我們并不承認。到了高中，我發(fā)現自己的心理開(kāi)始發(fā)生變化，脾氣沒(méi)有以前好了，總是存在敵對情緒。周?chē)芏嗤瑢W(xué)都出現了類(lèi)似的癥狀，我們變得容易動(dòng)怒、愛(ài)爭吵，甚至經(jīng)常發(fā)生肢體沖突。為了弄清楚這些變化，我們13位同學(xué)在心理老師王敏的指導下，開(kāi)始調查自己身上存在的問(wèn)題，我們希望可以通過(guò)自己的剖析，用同齡人的視角去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。”參與這項調研報告的天津瑞景中學(xué)高二學(xué)生張?chǎng)┱f(shuō)。這項調查中稱(chēng)，目前，高中生身上普遍存在三大類(lèi)問(wèn)題。
問(wèn)題之一：強迫癥讓人難以呼吸，幾乎失去自我
《自我調查》的結果顯示，在調查的289人中，有強迫癥狀表現的有86人，占所測人數的29%。其中癥狀嚴重的有35人，占所測人數的12%。也就是說(shuō)，相當一部分的高中生強迫癥狀明顯，具體表明為意志薄弱、情緒控制力、耐挫折能力差等。
什么是強迫癥呢？張?chǎng)⿲τ浾弑硎�，強迫癥狀主要指那些明知沒(méi)有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想、沖動(dòng)和行為。
“我們在調研中，很驚訝地發(fā)現，女孩子的強迫癥狀比男孩明顯。”張?chǎng)┱f(shuō)，“青春期的女孩子都特別希望能夠在異性的心中留下美好的印象，在與異性見(jiàn)面的時(shí)候，他們總是擔心自己的儀態(tài)不夠好，擔心自己的頭發(fā)不夠飄逸。與異性見(jiàn)面之前，很多女孩子都會(huì )擔心跟對方找不到合適的話(huà)題，而面臨尷尬的境地。”
就連張?chǎng)┳约阂矡o(wú)法避免強迫癥的困擾。“我總是感覺(jué)自己太胖了，哪里都是肉，怎么減也減不掉。盡管很多朋友并不認為我胖，但是我還是時(shí)常跟自己較勁。”
自我解讀——
“青春期的到來(lái)，讓大家不由自主地追求美，但是我認為，青春期的美不應該是奢華的。與異性相處，想給對方留下美好的印象，這是每個(gè)青少年都期待的，男孩也不例外。我建議，女孩子在穿著(zhù)上要找到合適自己的服裝品味，要打扮的樸素大方，干凈整潔。”
關(guān)于如何與異性找話(huà)題，張?chǎng)┙ㄗh，女孩子要大膽地掌握“話(huà)語(yǔ)權”，挑自己感興趣的話(huà)題先說(shuō)，營(yíng)造一種輕松自在的氣氛，當然，平時(shí)要多看書(shū)，多看報，才知道在交往的場(chǎng)合說(shuō)什么。
問(wèn)題之二：交往中，先把別人看成敵人，才不至于被欺騙
高中生的敵對心理很?chē)乐�，僅次于強迫癥�！蹲晕艺{查》中的結果顯示，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)，絕大多數高中生有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)；有想打人或傷害他人沖動(dòng)的人也不占少數；很多高中生會(huì )選擇與對方爭鋒相對，甚至爭論到不可控制的脾氣暴發(fā)。
“高中生身上的敵對心理是非常普遍的。”河南省洛陽(yáng)市第二中學(xué)高一（6）班的董祎斐在看了《自我調查》后坦誠地說(shuō)，在人際交往中，自己的敵對心理非常明顯，他甚至認為這是防止被傷害的有效途徑。
“我的朋友分內外兩層，外層的朋友是隨著(zhù)我的利益需求隨時(shí)更換的，而內層的朋友才是真正的朋友。對待內層的朋友，我會(huì )掏心窩，但是外層的朋友，很有可能在某個(gè)時(shí)候會(huì )變成我的敵人，我必須防著(zhù)他們。”
自我解讀——
敵對情緒越大，心理就越敏感，活得就越累。這種防范的心理是青春期特有的，因為青春期需要張揚自我，誰(shuí)都不想被別人超過(guò)，我們還沒(méi)有體會(huì )到分享的意義。也許度過(guò)了這個(gè)特殊時(shí)期，我們會(huì )慢慢改變。同時(shí)，我也不會(huì )因為自己有敵對情緒就認為自己是壞孩子，隨著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，一切都會(huì )變好。
問(wèn)題之三：好像別人總想占我的便宜，總在算計我
偏執心理不可忽視。調查中發(fā)現，很多高中生都有猜疑、妄想的壞毛病。比如，別人對自己的成績(jì)沒(méi)有作出恰當的評價(jià)；總感到有人在監視自己、談?wù)撟约骸?/p>
說(shuō)起猜疑，天津市瑞景中學(xué)高二（3）班的宋芮講了自己的故事。”
“有一次，我的腳在運動(dòng)中受傷了，不得不拄著(zhù)拐杖去學(xué)校。因為我的座位在教室中間，老師就拿著(zhù)我的拐杖豎到了黑板旁邊，說(shuō)下課給我。誰(shuí)知道，下課后老師居然頭也不回地走了，同學(xué)們也都跑出去玩了，我就像被困在孤島一樣，無(wú)法動(dòng)彈。我當時(shí)覺(jué)得老師是在故意整我，我心里特憤怒。”
類(lèi)似這些事情，很多高中生會(huì )滔滔不絕說(shuō)出很多，在他們看來(lái)，別人總是要陷害和對抗自己。這種猜忌會(huì )讓自己與周?chē)沫h(huán)境格格不入。
自我解讀——
如果有一些事情想不通，猜不透，不妨站在別人的角度想想問(wèn)題，學(xué)會(huì )換位思考，會(huì )讓自己快樂(lè )輕松起來(lái)。“比如，我可以站在老師的角度想想，老師把我的拐杖豎在黑板旁，是為了不讓拐杖擋住別人的視線(xiàn)。下課的時(shí)候，她已經(jīng)很累了，確實(shí)忘了把拐杖給我。這樣一想，自己也就釋?xiě)蚜恕?rdquo;宋芮提醒大家，遇事最關(guān)鍵的是給自己留點(diǎn)時(shí)間思考，才不至于錯怪別人。
記者手記
很多人都感慨外國的中學(xué)生動(dòng)手能力強，認為他們在獨立完成課題研究的時(shí)候，我們的中學(xué)生只會(huì )做老師布置的書(shū)本作業(yè)。其實(shí)，據記者了解，越來(lái)越多的中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始以他們自己的視角，發(fā)現社會(huì )上存在的方方面面的問(wèn)題，并積極地尋求解決方法。
這份調查報告在一定程度上反映了，在學(xué)業(yè)的重壓下，進(jìn)入青春期的高中生的心理狀況。這些學(xué)生們不但自己知道了自身存在的心理問(wèn)題，而且還懂得自我反省。
正如他們的心理指導老師王敏所說(shuō)的，能主動(dòng)地去發(fā)現問(wèn)題，就是成功的第一步。王敏認為，高中生之所以存在這些問(wèn)題，是他們生理發(fā)展的必然結果。“他們也知道自己不對，但就是火氣大，只強調自己看到的那一方面。我們只要多給他們時(shí)間思考，他們會(huì )學(xué)會(huì )穩定自己的情緒。有時(shí)候，不聽(tīng)話(huà)不見(jiàn)得是壞事，跌跌撞撞才能漸漸長(cháng)大。”
