高二男生成績(jì)下滑疑似有心理問(wèn)題
2009-10-15 17:23:25網(wǎng)絡(luò )資源
摘要：高二男生學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁聪禄?/p>
〖案例〗
近日，有一位家長(cháng)問(wèn)：
我的兒子現在念高二，初中學(xué)習很優(yōu)秀，可到了高中學(xué)習一直落在后面。不知是什么原因，成績(jì)向下滑，依現在的成績(jì)只能考一個(gè)專(zhuān)科。打聽(tīng)過(guò)老師，孩子沒(méi)有戀愛(ài)傾向，也沒(méi)有迷上網(wǎng)絡(luò )。跟兒子交談也問(wèn)不出什么原因，難道是上高中學(xué)習受挫了嗎？如何樹(shù)立兒子的學(xué)習信心呢？
〖分析〗
錦州市國和小學(xué)一位心理咨詢(xún)師分析：這名高中生的問(wèn)題可能是因為受到挫折而出現退縮行為，學(xué)習動(dòng)機受到了破壞，因此學(xué)習成績(jì)才會(huì )下降。
高中階段的學(xué)生自我意識發(fā)展得更加完全，對周?chē)说脑u價(jià)更為敏感。當受到挫折時(shí)，部分自尊心過(guò)強的孩子就會(huì )受不了，就可能會(huì )有退縮行為出現，這是一種正常的心理防御機制，如：在人際交往時(shí)受挫，就越發(fā)不喜歡與人交往；在學(xué)習上有困難，就逃避與學(xué)習有關(guān)的任務(wù)等。
當高中生出現心理問(wèn)題時(shí)，因為其大多在情感上具有“閉鎖性”——不太愿意向家長(cháng)、老師傾訴自己的苦惱，其心理問(wèn)題不容易得到及時(shí)解決。而與初中生不同的是，高中生對于心理問(wèn)題帶來(lái)痛苦的體驗更加強烈，并且持續時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有得到有效幫助的情況下很難自己擺脫困境。
〖建議〗
首先，家長(cháng)要幫助孩子改變不合理的認知。追求完美、理想化、非黑即白等觀(guān)念都是高中生經(jīng)常出現的不合理觀(guān)念。情緒ABC理論指出：A(事件本身)+B(認識、看法)=C(行為、情緒結果)，也就是說(shuō)面對同樣的事件只要改變了看法就會(huì )改變心情。同時(shí)，家長(cháng)要引導孩子了解任何人都不能改變別人、環(huán)境，只能改變自己，也就是要努力使自己逐漸適應環(huán)境。
其次，家長(cháng)可以考慮激發(fā)并滿(mǎn)足孩子有關(guān)學(xué)習的需要，以形成高強度的學(xué)習動(dòng)機。心理學(xué)研究表明：動(dòng)機由三方面心理需要組成——認知的需要、自我提高的需要和附屬的需要。認知的需要指的是知識本身，學(xué)習上的成功可以使其得到滿(mǎn)足，并增加對挫折的耐受力。自我提高的需要指的是孩子的地位和自尊心，很多孩子努力學(xué)習是為得到同學(xué)的認可。附屬的需要指孩子希望通過(guò)自己的努力得到家長(cháng)、教師等的贊許和認可。盡管不同孩子的學(xué)習動(dòng)機有差別，家長(cháng)仍可以通過(guò)了解其學(xué)習動(dòng)機強度低的真正原因，提供支持。如：家長(cháng)可以對孩子的學(xué)習提出合理的期望，使其更容易感到家長(cháng)的認可與學(xué)習的成就感，并且關(guān)心孩子的人際交往，幫助孩子維護自己的良好形象。
當孩子情緒不佳時(shí)，家長(cháng)除了可以幫助孩子通過(guò)有效的宣泄方式重新獲得心靈的寧靜，最重要的是要培養孩子的求助意識，善于尋求專(zhuān)業(yè)幫助以解決心理問(wèn)題。
