呼和浩特新課改實(shí)行引發(fā)熱議 變革挑戰和機遇并存

　　按照教育部實(shí)施普通高中新課程統一部署，呼和浩特市各高中學(xué)校從2009年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始，全面實(shí)行《普通高中課程改革方案》。這是繼初中課改后范圍最廣、影響最大的一次教學(xué)改革。改革后的課程與以往最大的區別就是學(xué)校和學(xué)生自主選擇權增大，各種選修課的開(kāi)設也為學(xué)生發(fā)展興趣提供了便利。通過(guò)新課改，不僅使課程體系有了較大的調整，而且讓老師的教育思想也發(fā)生了革命性變化。

　　隨著(zhù)9月份開(kāi)學(xué)，普通高中新課改開(kāi)始正式走進(jìn)校園，不管是必修課還是選修課都將采用學(xué)分制管理，所有高中生必須修滿(mǎn)規定學(xué)分才可以畢業(yè)。新課改的實(shí)行，引發(fā)了教師、學(xué)生與社會(huì )的熱議……

　　轉變學(xué)生學(xué)會(huì )自主選擇和主動(dòng)學(xué)習

　　按照要求，新課改普通高中學(xué)制為三年，新課程變成了必修和選修兩部分，國家規定的必修課程，所有普通高中學(xué)校都必須全部開(kāi)設，選修課則由指定的選修和學(xué)生自主選修兩個(gè)部分組成，最后通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習狀況。據記者了解，所有實(shí)施課改學(xué)校的高中生將在3年內修完144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)，其中必修課程為116個(gè)學(xué)分，國家選修課程為22個(gè)學(xué)分，校本選修課程為6個(gè)學(xué)分。

　　呼和浩特市第一中學(xué)的張浩韞副校長(cháng)告訴記者：“現在我們已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)科準備階段，我們將會(huì )在今年期中考試后提前開(kāi)設校本選修課，學(xué)校學(xué)科組將根據學(xué)科特點(diǎn)來(lái)組織課程內容，制定學(xué)科標準。新課改改變了過(guò)去基本統一的學(xué)習形式，而這樣的改變最大的受益者就是學(xué)生。從大家都上一樣的課這種模式轉變到學(xué)生根據自己的喜好選課是一種趨勢，從而讓多樣化的基礎教育來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生多元化的發(fā)展要求。在校本課程開(kāi)設后學(xué)生們將依據學(xué)校公布的擬開(kāi)課程清單，在教師的指導下，依據自己的意愿進(jìn)行選課。”

　　談到高中課改，一名今年剛步入高中的呼和浩特市第一中學(xué)的學(xué)生對記者說(shuō)：“我很關(guān)注高中課改，在入學(xué)前我就上網(wǎng)查閱了大量資料，也向外地的朋友咨詢(xún)過(guò)，學(xué)分制的轉變不再只看考試分數。像過(guò)去有些同學(xué)上課時(shí)不怎么發(fā)言和回答問(wèn)題，只有在考試的時(shí)候才能看出他的學(xué)習成績(jì)，課改后就不一樣了，因為回答問(wèn)題或發(fā)言也會(huì )被計入學(xué)分，同時(shí)課堂的氣氛也更加活躍了。我認為，必修和選修課的開(kāi)設，在我們德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，對于今后大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇也有很大幫助。”

　　亮點(diǎn)注重實(shí)踐 更加貼近生活

　　記者在采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，教師普遍反映課改后教材內容難度降低了，更加貼近生活。在談到新課改課程變化上，呼和浩特市鐵路第一中學(xué)從事多年政治教學(xué)工作的劉瑞剛老師說(shuō)：“與傳統政治課不同，課改后的內容充實(shí)了生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性與人文性。新課程以生活實(shí)踐為基礎，把理論觀(guān)點(diǎn)賦于現實(shí)社會(huì )生活的主題之中，構建學(xué)科知識與生活現象，理論邏輯與生活邏輯結合，以密切聯(lián)系我們的生活為載體，引導學(xué)生把理論引入生活實(shí)際，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外通過(guò)學(xué)生課前課后實(shí)踐，注重了學(xué)生感性知識的積累，使學(xué)生在完成學(xué)習的基礎上感悟生活，完成了由行動(dòng)到知識，再由知識到行動(dòng)的轉化，從而增加課堂的活力。新課程開(kāi)放、互動(dòng)與合作探究的學(xué)習方式，有利于學(xué)生感受生活，開(kāi)啟了學(xué)生主動(dòng)探究的精神。”

　　呼和浩特市鐵路第一中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)張亞軍告訴記者：“課改后的語(yǔ)文課本在內容上更富有人文精神，很多具有人文精神的文章被選入到了教材之中，這樣在注重語(yǔ)文工具性（字、詞、句等）教育的同時(shí)加強了人文精神的培養，從而使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中做到自我激勵，自我完善。”

　　變革挑戰和機遇并存

　　呼和浩特市教育局基教科的工作人員介紹說(shuō)，通過(guò)新課改，不僅使課程體系有了大的調整，而且讓老師的教育思想也發(fā)生了革命性變化。

　　與以往的課程改革相比，這次課程改革的最大特點(diǎn)就是：在課程改革后將會(huì )促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生很大的轉變，使素質(zhì)教育真正走上軌道。在新的課程標準下，老師遇到的最大困難是如何盡快地提升自身的素質(zhì)。

　　據呼和浩特市第一中學(xué)高一年級組組長(cháng)郝文閣介紹，新課程強調學(xué)科教學(xué)內容要具有開(kāi)放性、整合性、綜合性，新課改后教師傳統的專(zhuān)業(yè)知識儲備有些已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，在這樣的情況下很多教師就必須不斷學(xué)習充電以提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。

　　新課改同時(shí)還強調要以學(xué)生為主體，在課堂上的師生互動(dòng)式、探究式學(xué)習成為主要形式，而上好這樣的課則需要教師在備課時(shí)比以前花更多的精力，這種不斷學(xué)習的壓力和挑戰是巨大的。

　　郝文閣老師介紹說(shuō)，為了今年秋季即將推行的高中新課程改革的順利完成，今年暑假期間學(xué)校高一年級的老師就進(jìn)行了培訓和學(xué)習，部分骨干老師還去山東、湖南等課改較早的名校實(shí)地考察，以學(xué)習借鑒他們的經(jīng)驗，使教師們提前進(jìn)入狀態(tài)。

　　“以學(xué)生為主，老師作為引路人這樣的思想觀(guān)念的轉變可以說(shuō)是課改后最大的變化。”高一年級的化學(xué)老師郝老師對記者講出了他認為課改后最大的變化，“就以化學(xué)課為例，教材結構就進(jìn)行了很大的改變。以前學(xué)習化學(xué)概念和理論往往都是學(xué)習化學(xué)知識的第一章，而現在卻變成了通過(guò)做實(shí)驗學(xué)習化學(xué)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，更使學(xué)生從要學(xué)變成了想學(xué)。動(dòng)手去學(xué)這樣的改變更有利于學(xué)生學(xué)習興趣的培養，也更易于學(xué)生理解。”

　　據記者了解，高中課程改革后課程標準比教學(xué)大綱更加靈活，老的教學(xué)大綱只要求教師把知識傳授給學(xué)生就可以了，課標卻要求教師引導學(xué)生去探索，對于知識，不光要知其然，還要知其所以然。

　　呼和浩特市鐵路第一中學(xué)的政治教研組組長(cháng)劉瑞剛對記者說(shuō)：“課改后教師如何避免沿用老教材的教授方式是老師們要特別注意的一點(diǎn)。為了達到學(xué)習效果，更易于學(xué)生理解并主動(dòng)參與，教師在備課時(shí)難度加大，而課程容量也比過(guò)去有所增加，這樣就使教學(xué)進(jìn)度不太容易完成。過(guò)去評價(jià)學(xué)生的方法是以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)橹�，現在則變成了學(xué)分制度，如何多元化準確評價(jià)學(xué)生也較難操作。”

　　呼和浩特市鐵路第一中學(xué)的張亞軍老師認為，新課改在為教師帶來(lái)一定壓力的同時(shí)也帶來(lái)了動(dòng)力，他說(shuō)：“雖然有壓力，但課改同樣為教師提供了一個(gè)發(fā)揮的舞臺。在校本選修課中可以把教師自己對教材的理解做進(jìn)一步的拓展，在研究性的討論學(xué)習中引導學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)到的東西將會(huì )更扎實(shí)。”

　　困惑課改與高考能否銜接

　　隨著(zhù)課改逐步走入校園，學(xué)生和家長(cháng)現在最關(guān)心的問(wèn)題就是高考考試的變化。“現在不再是完全以書(shū)面成績(jì)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，綜合素質(zhì)的提高成為課改后最大的優(yōu)點(diǎn)，那么以后是否不會(huì )以單一的高考成績(jì)作為選拔人才的標準和依據呢？”一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)出了他的困惑。

　　據記者了解，新課改主要是為了保障學(xué)生的多元化發(fā)展。在課程改革后，已經(jīng)實(shí)施課改的學(xué)校在學(xué)習資源上將為學(xué)生提供多種多樣的選修課程來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)模式上最大的轉變就是由過(guò)去的老師“滿(mǎn)堂灌”變成了學(xué)生自主選擇與主動(dòng)學(xué)習。

　　對于高中學(xué)分制，許多家長(cháng)和教師都心存憂(yōu)慮�，F在學(xué)生很多事情還不能自主，該學(xué)什么知識、什么時(shí)候學(xué)好，他們不一定能作出適當的選擇。更重要的一點(diǎn)是，在課程改革后，強調學(xué)生能夠自主學(xué)習，那么可能會(huì )有學(xué)生單憑個(gè)人愛(ài)好、興趣去選課，而忽視了高中本該掌握的基礎課程。另外，高中學(xué)生的目標就是順利通過(guò)高考，如果學(xué)生把更多的時(shí)間花在了自己的興趣愛(ài)好上，是否會(huì )影響到高考科目的成績(jì)？學(xué)生能否順利通過(guò)高考？

　　家住回民區的李女士的孩子剛上高一，她對記者說(shuō)：“現在孩子學(xué)習的教材是比以前簡(jiǎn)單了，可高考不一定降低難度，我很擔心我的孩子是不是能考上大學(xué)。”

　　對學(xué)生和家長(cháng)而言，課程改革最現實(shí)的問(wèn)題就是教學(xué)內容和高考是否能夠銜接。課改前所有的學(xué)生學(xué)習的內容大體一致，家長(cháng)的憂(yōu)慮還比較少，但作為今年首次參加課改的學(xué)生家長(cháng)而言，有李女士這樣疑問(wèn)的家長(cháng)占了絕大多數。