90后的求學(xué)“不易”

　　摘要：　今年，以往人們眼中的“小孩子”90后全面進(jìn)入大學(xué)，當人們還在討論80后的種種不成熟表現時(shí)，90后們也開(kāi)始獨立面對種種問(wèn)題······

　　今年，以往人們眼中的“小孩子”90后全面進(jìn)入大學(xué)，當人們還在討論80后的種種不成熟表現時(shí)，90后們也開(kāi)始獨立面對種種問(wèn)題。

　　近日武漢大學(xué)新生家長(cháng)哭求校長(cháng)為女兒宿舍裝空調的事件被各媒體爭相報道，也引發(fā)了90后大學(xué)生何時(shí)“斷奶”的大討論。環(huán)境的變化、習慣性的依賴(lài)使90后進(jìn)入大學(xué)出現了種種不適。專(zhuān)家認為，要早些心理斷奶，才能提高其適應社會(huì )的能力，但這需要學(xué)生和家長(cháng)共同努力。

　　對90后新生來(lái)說(shuō)進(jìn)入大學(xué)也意味著(zhù)一切都需要“自助”了。

　　在生活上適應能力和自理能力不強，遠離父母、背井離鄉產(chǎn)生難以遏制的思鄉情緒，與同樣存在問(wèn)題的同學(xué)之間出現交際困難并由此產(chǎn)生了孤獨感，由于學(xué)習競爭又出現了危機感，90后新生在入學(xué)以后不到一個(gè)月的時(shí)間里，出現了比以往大學(xué)新生更嚴重的不適應癥狀。

　　新生生活

　　A

　　挑學(xué)校，找專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)一手包干

　　選鞋碼，領(lǐng)衣服，新生不知尺碼

　　本報訊（記者郭婷婷通訊員夏葦曹煜）由于在家嬌生慣養，一些新生生活自理能力極差，不少學(xué)生被問(wèn)到鞋子尺碼都要回頭找家長(cháng)。一名身高1.5米左右的女生竟說(shuō)自己鞋碼為40，讓發(fā)服裝的老師無(wú)言以對。

　　在武科大迎新現場(chǎng)，1991年出生的彭伊蒙，邊試軍訓服邊埋怨父母，“都怪你們選個(gè)這么遠的學(xué)校，武漢又這么熱。”從彭伊蒙父親口里得知，高考結束后，她就什么也不管。“選學(xué)校，選專(zhuān)業(yè)都是我們自己找資料選的，她自己一直也沒(méi)意見(jiàn)。”父母顯然對孩子的責怪，已經(jīng)習以為常。“很多時(shí)候都是這樣，她不愿意做，我們做了她又不滿(mǎn)意。”

　　武科大校門(mén)前是107國道，來(lái)往車(chē)輛較多，速度也快。第一天過(guò)馬路，彭媽媽就一路牽著(zhù)女兒。她向記者抱怨，過(guò)高速路口連天橋也沒(méi)有，過(guò)馬路太危險了。記者安慰她路口有紅綠燈，她轉而囑咐女兒：“沒(méi)事別過(guò)馬路，就在馬路這邊買(mǎi)東西。”

　　針對今年90后新生較多的特點(diǎn)，該校學(xué)工處特意制作了新生入學(xué)導航。書(shū)中詳盡地列出學(xué)校附近衣食住行的資料，還有教學(xué)生如何盡快適應大學(xué)的章節。該校學(xué)工處老師說(shuō)，大學(xué)意味著(zhù)獨立，在家靠父母的孩子應通過(guò)大學(xué)的學(xué)習鍛煉慢慢成長(cháng)起來(lái)。

　　用慣了自家生活用品五成學(xué)生自帶裝備報到

　　本報訊（記者郭婷婷通訊員曾浩陳一民）“原本準備2000多份生活用品（包括被子、臉盆、桶等），結果最后只發(fā)放了1000多份。”華科大武昌分校結束迎新工作，后勤集團統計發(fā)現今年有一半的學(xué)生都是自己帶生活用品報到。

　　據了解，華科大武昌分校今年共招收了3000多名新生。“學(xué)�？紤]到部分學(xué)生會(huì )自備生活用品，就只準備了2000套。”后勤總經(jīng)理葉琳告訴記者，去年學(xué)校準備了1500份生活用品，基本上都發(fā)完了，沒(méi)想到今年會(huì )剩下這么多。

　　“習慣用家里面的東西，怕學(xué)校發(fā)的太差了不好用。爸媽不放心，非要我把東西都準備齊全不可，開(kāi)水瓶都拿了3個(gè)。”大一新生王哲說(shuō)，反正自己是家里開(kāi)車(chē)送到學(xué)校的，拿過(guò)來(lái)也比較方便。新生陳飛表示，并不是嫌學(xué)校的東西差，只是家里都置辦齊全了。

　　原因分析

　　B

　　多方面原因致新生不適

　　●胡鄧，中國人民大學(xué)心理咨詢(xún)中心博士，CCTV“心理訪(fǎng)談”欄目專(zhuān)家

　　初入大學(xué)的新生的確容易遇到各種各樣的“不適應”癥狀。

　　1、由于地理阻隔產(chǎn)生的思鄉情緒，表現為過(guò)多地思念父母、懷念家鄉環(huán)境，對新的校園環(huán)境有種抵觸或恐懼心理。

　　2、由于理想與現實(shí)的反差而產(chǎn)生的幻滅感。很多學(xué)生把大學(xué)生活想象得過(guò)于美好、自由，當看到實(shí)際情況與預期不符及困難時(shí)，會(huì )非常失望甚至灰心。

　　3、由于理想“間斷”而產(chǎn)生的迷茫感。相信很多大學(xué)生在高中時(shí)代的主要目標都是考大學(xué)，可能很少有人會(huì )為上大學(xué)以后的生活設定長(cháng)遠而具體的計劃。

　　4、由于學(xué)習競爭而產(chǎn)生的危機感。

　　5、由于交際困難而產(chǎn)生的孤獨感。有的學(xué)生不愿與人交往，也很少參加集體活動(dòng)，對外界很少關(guān)心，把自己封閉在狹小的天地中，還有的學(xué)生過(guò)多考慮自己的需要，而忽視他人的需要，導致了人際交往中的自命不凡和過(guò)于敏感挑剔。

　　家長(cháng)不放手會(huì )使孩子無(wú)所適從

　　●李春雨，GCDF(全球職業(yè)規劃師)，中華英才網(wǎng)特聘職業(yè)規劃專(zhuān)家，首都師范大學(xué)職業(yè)規劃教師

　　大一新生入學(xué)后普遍存在不適應大學(xué)生活的現象，有三點(diǎn)尤其值得深思。首先，90后大學(xué)生大多是嬌生慣養長(cháng)大的，生活適應和自理能力普遍差，南方、北方學(xué)生在遠離家鄉的學(xué)校就學(xué)，在飲食等生活方面的顯著(zhù)差異常會(huì )造成部分學(xué)生的環(huán)境應激。部分大學(xué)生不能在短期內順利適應，產(chǎn)生的心理應激便會(huì )影響其正常的學(xué)習、睡眠等活動(dòng)，從而形成心理問(wèn)題。再加上家長(cháng)們不肯放手，諸多擔憂(yōu)和抵觸等負面情緒傳染給學(xué)生，更令其無(wú)所適從。

　　其次，新生中存在攀比之風(fēng)，包括衣著(zhù)打扮、學(xué)習裝備等，同學(xué)之間過(guò)生日及娛樂(lè )消費逐漸上漲。這種情況對部分家庭經(jīng)濟能力有限而又愛(ài)面子、講虛榮的大學(xué)生也會(huì )造成心理問(wèn)題。特別是來(lái)自農村和貧困地區的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟困難，或服飾落伍、鄉音濃重、見(jiàn)識較少等原因，總感到“見(jiàn)人矮三分”，于是變得沉默寡言、內向孤僻。

　　另外，對大學(xué)學(xué)習方法的不適應也給很多大一新生帶來(lái)苦惱，沒(méi)有了中學(xué)里老師的耳提面命，許多大學(xué)新生，面對大學(xué)自由開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，會(huì )產(chǎn)生困惑、迷茫和無(wú)所適從的感覺(jué)。

　　解決方案

　　C

　　學(xué)生篇

　　過(guò)好第一個(gè)校園國慶

　　適合群體：離家較遠，假期不回家的學(xué)生

　　假期是你了解新城市、新學(xué)校，向學(xué)長(cháng)取經(jīng)、梳理自己大學(xué)規劃的好時(shí)期。因此，不妨利用十一長(cháng)假，有計劃地做一些有意義的事：

　　1、用兩天時(shí)間，游覽所在城市的主要景點(diǎn)，包括名勝或美術(shù)館、博物館等。

　　2、去城市圖書(shū)館，聽(tīng)一場(chǎng)公共講座，這個(gè)地方，可能是你大學(xué)四年要經(jīng)常光顧的。

　　3、去感受一下節日開(kāi)放的人才市場(chǎng)，親身體驗一下人才競爭的激烈場(chǎng)面。

　　4、去了解針對大學(xué)生的培訓機構，看看都有哪些學(xué)生在假日里充電。無(wú)論出國，還是求職，大學(xué)生除了在校內學(xué)習，在大學(xué)期間，參加一些培訓班也是必須的。

　　5、和高年級老鄉聚會(huì )，不要只顧吃喝，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。

　　6、利用假期，學(xué)一些將來(lái)用得上的技能，如開(kāi)車(chē)，或平時(shí)沒(méi)空卻想做的事。

　　適量選擇社團

　　適應群體：過(guò)于戀家的學(xué)生

　　1、首先要選擇自己感興趣的社團，這樣才會(huì )更有動(dòng)力，也能幫大學(xué)生找到一群志同道合的朋友。

　　2、要充分了解社團情況，與自己的能力發(fā)展目標結合起來(lái)。選擇社團時(shí)還應該選擇對能力發(fā)展有所幫助的。比如，缺乏語(yǔ)言表達能力的學(xué)生，不妨加入辯論協(xié)會(huì )、演講協(xié)會(huì )等社團；如果覺(jué)得想要成為一名“校園政治家”，不妨加入學(xué)生會(huì )等組織機構。

　　3、切記貪多嚼不爛。新生往往因為一時(shí)的激情而報名加入了多個(gè)社團。加入之后才發(fā)現自己陷入了終日為活動(dòng)所累的狀況。建議只選擇1—2個(gè)社團參加。

　　將大學(xué)時(shí)間分塊安排

　　適合群體：沒(méi)有學(xué)習主動(dòng)性的學(xué)生

　　1、制作“快樂(lè )校歷”。在學(xué)期初找一份包含整學(xué)期所有月份的校歷(通常學(xué)校會(huì )分發(fā))，或用大海報自己畫(huà)一張。根據每門(mén)課程老師提供的教學(xué)計劃，把所有考試時(shí)間、考試復習時(shí)間、課業(yè)的最后期限、特別的活動(dòng)時(shí)間等一一填到相應月份內；再填上其他的重要事件，比如法定假日、準備回家的周末、好朋友的生日，或其他值得標注的日子。根據填好的校歷，哪些時(shí)段緊張、哪些

　　時(shí)段寬松一目了然�？梢园研�歷掛在寢室，視覺(jué)沖擊會(huì )帶來(lái)一些力量。

　　2、制訂周計劃表。對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，有了宏觀(guān)概念還不夠，還需要以周為單位做計劃。

　　家長(cháng)篇

　　學(xué)會(huì )做個(gè)“不負責任”的家長(cháng)

　　從孩子高考到進(jìn)入大學(xué)，家長(cháng)也同樣忙碌。孩子上大學(xué)后，突然從很緊張的狀態(tài)到很放松的狀態(tài)，家長(cháng)易造成情緒不適應。如果沒(méi)有及時(shí)轉移注意力，很容易對孩子關(guān)注過(guò)度。家長(cháng)也可能有很強的失落感，感覺(jué)自己辛苦養大的孩子離開(kāi)自己了。

　　建議：家長(cháng)要重新認識上大學(xué)的意義，要知道大學(xué)不僅僅是一紙文憑，孩子上大學(xué)是綜合能力的提高，包括適應力，人際交往能力、人生規劃能力，家長(cháng)既要學(xué)會(huì )放手，也要能夠積極引導，授人以魚(yú)不如授人以漁，遇到問(wèn)題，不要一味呵護和代替。要能及時(shí)傾聽(tīng)，在尊重的前提下給予適度指導，而不是指責和包辦。

　　學(xué)校篇

　　全面引導學(xué)生自理

　　武漢一高職院校推行“導師制”

　　本報訊（記者郭婷婷通訊員邢文旭）曹陽(yáng)是武漢商貿職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院09級新生，最近他突然發(fā)現，軍訓結束后，原本稱(chēng)為輔導員或班主任的老師全部變成了“素質(zhì)導師”。原來(lái)，該校為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，采用公開(kāi)招聘的形式，為全校09級3000余名新生分配了42名素質(zhì)導師。曹陽(yáng)告訴記者，在他們班的確有部分同學(xué)生活自理能力特別差，而且大多數同學(xué)離家不習慣，想家，學(xué)校推的“導師制”某種程度上對同學(xué)們有很大的幫助。

　　該校學(xué)工處處長(cháng)張亮國介紹，素質(zhì)導師是主要以學(xué)生思想工作、學(xué)生日常管理、學(xué)生活動(dòng)等為載體，開(kāi)展班級素質(zhì)教育工作，關(guān)注和引導學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的老師，“素質(zhì)導師的工作目標是將學(xué)生培養成為具有健康的體魄、健全的心理、良好的公民意識、人文精神和較強的通用職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才”。

　　“對于高職院校而言，老師應該既是教師、又要是師傅和教練”，該校校長(cháng)涂宏斌表示，學(xué)校在以后的發(fā)展過(guò)程中，將逐步完善高等職業(yè)教育導師制度，“除了素質(zhì)導師，將來(lái)還要為學(xué)生設置專(zhuān)業(yè)導師”。