高校社團發(fā)展的制約因素

　　摘要：從20世紀80年代開(kāi)始，高校學(xué)生社團如雨后春筍般復蘇和崛起，經(jīng)過(guò)20多年來(lái)的發(fā)展，以其鮮明的自發(fā)性、開(kāi)放性、包容性、多樣性[1]等特點(diǎn)······

　　【關(guān)鍵詞】高校社團;發(fā)展瓶頸;對策

　　從20世紀80年代開(kāi)始，高校學(xué)生社團如雨后春筍般復蘇和崛起，經(jīng)過(guò)20多年來(lái)的發(fā)展，以其鮮明的自發(fā)性、開(kāi)放性、包容性、多樣性[1]等特點(diǎn)，成為大學(xué)校園中一道亮麗的風(fēng)景。它以特有的形式，給校園文化建設帶來(lái)了生機與活力，成為當代大學(xué)生學(xué)習和生活中不可忽視的有生力量，并成為高校文化建設的重要載體。據統計，有將近60%的大學(xué)生參與到大學(xué)社團中來(lái)，并把社團活動(dòng)當成是第二課堂的首選，社團覆蓋面廣，影響力也是非常大。但社團發(fā)展至今，也突顯出許多的問(wèn)題，例如一些舊觀(guān)念、舊模式、舊體制都成為高校社團發(fā)展的瓶頸。如何改變社團發(fā)展舊思維，引導社團可持續發(fā)展，筆者從“三轉變”、“三突破”入手，闡述了社團發(fā)展的新理念和新思路。

　　1高校社團的發(fā)展意義

　　1.1高校社團為學(xué)生發(fā)展興趣提供了有力的平臺大學(xué)生社團是由具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生，按照一定的宗旨和章程，自愿組織的、相對獨立開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生群眾性組織。從這樣的定義不難看出，社團準入是憑學(xué)生自發(fā)自愿的原則，完全由學(xué)生個(gè)人興趣而定，這使學(xué)生社團明顯區別于像學(xué)生會(huì )這樣的學(xué)生組織，減少了學(xué)生功利性的因素和組織中的“官民”之分，這也是社團受到大多數學(xué)生喜愛(ài)的原因。許多學(xué)生在這里找到了屬于自己的舞臺，讓興趣得以釋放和張揚，自我價(jià)值得以提升。

　　1.2高校社團是繁榮校園文化的有力補充一所大學(xué)的校園文化集中體現了它獨特鮮明的文化個(gè)性和精神底蘊。大學(xué)正是以校園文化為依托來(lái)彰顯它更多的魅力，而高校社團無(wú)疑成了繁榮校園文化的有力補充。在文化形式上，社團文化更加倡導個(gè)性化的發(fā)揚，即鼓勵個(gè)性各顯神通，特別是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，這一特點(diǎn)就決定了社團將為學(xué)生個(gè)性成長(cháng)提供更多的發(fā)展空間[2]。它的多樣性彌補了原本的統一和單調，就像一份份可口的“文化自助餐”讓學(xué)生們各取所需，各有所獲，從而讓團學(xué)活動(dòng)真正的“百花齊放”、“百家爭鳴”。

　　1.3高校社團為社會(huì )輸送了更多的高素質(zhì)人才高校社團作為一個(gè)積極開(kāi)拓學(xué)生素質(zhì)拓展的平臺，除了為廣大的學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)之外，還在一定程度上提升了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，在這里，文筆不佳的學(xué)生可以在各種文學(xué)類(lèi)社團中得到鍛煉，口語(yǔ)不自信的學(xué)生可以在各種語(yǔ)言類(lèi)社團中得以提高，體育不擅長(cháng)的學(xué)生可以在各類(lèi)體育競技類(lèi)社團中鍛煉體魄……這是個(gè)張揚魅力的舞臺，同時(shí)也是個(gè)學(xué)習交流自我提高的重要場(chǎng)所。只有提升自身的綜合素養，才能更好地步入社會(huì )的門(mén)檻，高校社團一定程度上成了踏入社會(huì )之前的“人才儲備基地”。

　　2高校社團發(fā)展的瓶頸

　　事物越發(fā)展，越容易遇到瓶頸，高校社團也不例外。筆者認為這是高校社團20年來(lái)蓬勃發(fā)展所出現的必然現象和規律，不能簡(jiǎn)單地以“陷入困境”來(lái)概括，更不能盲目地進(jìn)行大刀闊斧的所謂“改革”，而應當認真分析產(chǎn)生瓶頸的原因，充分尊重社團發(fā)展的性質(zhì)和規律，積極尋求對策和方法，使社團較快地走出瓶頸。

　　2.1瓶頸之一：資金鏈的單一高校社團的自發(fā)性和群眾性決定了高校社團的“民間”性質(zhì)，不像學(xué)生會(huì )這樣的機構屬于“官方組織”。學(xué)校團委每年的行政經(jīng)費劃撥給社團的，分派到每個(gè)社團身上可謂是“杯水車(chē)薪”，社團基本上就是靠收取會(huì )員費來(lái)運轉，用會(huì )員的錢(qián)來(lái)辦活動(dòng)，“取之于民，用之于民”。據調查，高校社團目前會(huì )員費的基本額度是15～30元，這個(gè)上下幅度也僅僅是存在影響力大的和影響力一般的社團之間，多數社團還是面臨經(jīng)費不足的局面。經(jīng)費是“收起來(lái)膽戰心驚，用起來(lái)如履薄冰”，這樣的局面直接影響了社團活動(dòng)的質(zhì)量，束縛了社團干部的腳步。“巧婦難為無(wú)米之炊”，資金鏈的單一使目前高校眾多社團對大型活動(dòng)“望而生畏”。

　　2.2瓶頸之二：指導老師的缺乏許多高校社團為提升本社團的知名度和活動(dòng)層次，聘請了相關(guān)的指導老師，但是聘請的過(guò)程都可謂是“三顧茅廬”、“苦口婆心”，許多老師鑒于自身工作的繁忙，不愿意再承擔額外的工作量。學(xué)校對于“教師擔任導師工作”沒(méi)有一定的倡導機制，對于教師承擔的這部分工作量也沒(méi)有進(jìn)行有效的認可，因此許多老師是“心不甘，情不愿”，即使在學(xué)生的邀請下答應，也往往是缺乏工作熱情，較少能傾力為學(xué)生進(jìn)行指導，導師在社團發(fā)展上很少發(fā)揮出強有力的作用，有些社團還因指導老師指導力度不夠頻繁更換導師，甚至一些社團聘不到好的導師，這對社團發(fā)展都是非常不利的因素。

　　2.3瓶頸之三：內部機制的不完善從內部機制來(lái)看，高校社團發(fā)展缺乏長(cháng)效的機制。我國社團發(fā)展起步比較晚，社團章程、機構設置、人事安排多是模仿學(xué)生會(huì )進(jìn)行，規章制度存在“大而空”的問(wèn)題，較難與社團實(shí)際相掛鉤，社團發(fā)展更多地受社團負責人的個(gè)人理念和思想所左右，一個(gè)好的社長(cháng)能給社團帶來(lái)生機和活力，甚至能出現“百團大戰”的局面，而同樣，一個(gè)差的社長(cháng)又可以讓這個(gè)社團偃旗息鼓，一蹶不振。社團發(fā)展的“人治”現象源于社團機制的不完善，注重對社團干部素質(zhì)的培訓而不重視社團長(cháng)效機制的建立，這是目前眾多高校社團“一陣風(fēng)起云涌而又突然銷(xiāo)聲匿跡”的重要原因。

　　3高校社團發(fā)展的對策

　　面對高校社團出現的瓶頸問(wèn)題，筆者認為應當從“三轉變”、“三突破”入手，積極尋求高校社團發(fā)展的新理念和新思路，在原來(lái)的基礎上進(jìn)行一些深化和完善，更好地指引社團向前發(fā)展。

　　3.1三轉變

　　3.1.1從等待向自立轉變。對于社團而言，等待著(zhù)學(xué)校的支持不是根本之計，最重要的是要靠自身謀求發(fā)展。社團的“自發(fā)性、群眾性”為社團自力更生提供了更多的條件，社團不應把這視為“困境”，而應當成是“機遇”和“挑戰”，學(xué)校沒(méi)有義務(wù)為缺乏生命力的社團活動(dòng)“買(mǎi)單”，只有重視自身發(fā)展，才能得到更多方的支持和幫助。社團的自立首先是經(jīng)濟上的自立，走“自主經(jīng)營(yíng)、自負盈虧”的道路，社團人把社團當成是自己的家，共同為這個(gè)家的生存和發(fā)展而努力。

　　3.1.2從管理向服務(wù)轉變。對于學(xué)校而言，給社團更多的自主權并不意味著(zhù)“放任自流”、“任其發(fā)展”，而是在宏觀(guān)上給以更多的指導和幫助。高校社團目前更多地是由學(xué)校的“社團聯(lián)合會(huì )”來(lái)進(jìn)行管理。但是這個(gè)組織在大部分的高校都是以行政的編制設置，通常像學(xué)生會(huì )一樣設立宣傳部、外聯(lián)部、辦公室等等機構，在行政上對社團進(jìn)行權威性的管理。干部高高在上，無(wú)法真實(shí)了解社團發(fā)展的情況，更不可能有效幫助社團的發(fā)展。因此從行政式管理轉變到人性化的服務(wù)才是關(guān)鍵所在。在服務(wù)上，要針對不同類(lèi)型的社團提供不同的服務(wù)。目前，我國高校社團大多數分為：理論學(xué)習型社團、學(xué)術(shù)科研型社團、興趣愛(ài)好型社團、社會(huì )公益型社團。這些不同類(lèi)型的社團對校園文化的意義和產(chǎn)生的作用有所不同，因而在服務(wù)方向上要加以區分，比如對于理論學(xué)習型社團是大力扶持，對于學(xué)術(shù)科研型社團是積極鼓勵，對于興趣愛(ài)好型社團是正確引導，對于社會(huì )公益型社團則是積極倡導。在服務(wù)形式上，首先要將管理機構進(jìn)行整合、重組，設置與社團對口的“服務(wù)部門(mén)”，比如針對學(xué)術(shù)科研型社團可以成立“學(xué)術(shù)科研部”，針對興趣愛(ài)好型社團可以成立“文化娛樂(lè )部”等等，不同的部門(mén)為社團提供相應的服務(wù)工作[3]。

　　3.1.3從短期向長(cháng)期轉變。每個(gè)社團發(fā)展都應有自己的理念和精神文化，這是一面旗幟，指引著(zhù)社團長(cháng)期的發(fā)展。社團歷屆干部和會(huì )員要重視社團的文化積淀和內涵，重視經(jīng)驗的積累，重視制度的長(cháng)期建設，而不是只考慮到在任時(shí)的風(fēng)光無(wú)限。社團聯(lián)合會(huì )在對各個(gè)社團考評時(shí)不應只看搞了什么大活動(dòng)，而應更多地看內部的制度建設、資料的完備、明晰的社團發(fā)展道路，只有這樣，才能引導社團可持續地發(fā)展。

　　3.2三突破

　　3.2.1“升上去”——尋求社團提升的路子。社團的生命力在于社團文化，而社團文化卻需要不斷地積淀和提升，這對于每個(gè)社團來(lái)講都應如此。社團在發(fā)展中要秉承傳統優(yōu)秀的社團文化，拋棄一些媚俗的、一味地迎合會(huì )員口味的文化，要以提升會(huì )員的文化素養、打造高品位文化、“精品文化”為目標，在活動(dòng)創(chuàng )新性、持續性、有效性等方面下工夫，使社團真正成為會(huì )員的“精神家園”。

　　3.2.2“活起來(lái)”——尋求社團靈活的機制。學(xué)校社團的管理應遵循“嚴而不死，活而不亂”的原則，本著(zhù)為社團發(fā)展服務(wù)的理念，積極變通原有的機制，比如，在對社團會(huì )員進(jìn)行評價(jià)的機制上，可以結合學(xué)校的“素質(zhì)拓展工程”，把會(huì )員參與社團的活動(dòng)納入到素質(zhì)教育考評體系中，使學(xué)生參與社團得到一種有效鼓勵;在發(fā)揮指導老師的作用方面，積極創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，在盡可能的范圍內，鼓勵廣大有特長(cháng)的教師為社團發(fā)展出力，在考核和評估教師工作時(shí)，能把社團工作納入其中，對于部分優(yōu)秀的指導老師予以獎勵和長(cháng)期的聘任。

　　3.2.3“走出去”——尋求社團廣闊的空間。社團發(fā)展到一定的程度，不能“孤芳自賞”，而應積極尋求拓展的渠道，吸引外界的目光。一方面讓會(huì )員走出去，加強高校間社團的合作與交流，另一方面為會(huì )員施展才能提供更為廣闊的舞臺，選送到外面參與更多的比賽，使部分有才能的會(huì )員成為今后會(huì )員的“精神領(lǐng)袖”，激勵更多的學(xué)生加入;同時(shí)提高社團的聲譽(yù)，擴大社團的影響力，以此贏(yíng)得社會(huì )企事業(yè)單位的有力支持和贊助，解決資金鏈單一的問(wèn)題，從而為社團發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的空間。

　　綜上所述，高校社團未來(lái)發(fā)展的潛力無(wú)限，有很多的條件可待挖掘，只要我們能充分重視、轉換思維、銳意進(jìn)取，讓高校社團朝著(zhù)“可持續發(fā)展”的目標奮進(jìn)，定能使社團激發(fā)出無(wú)限的生機與活力。

　　【參考文獻】

　　[1]張國奎,梁兆光.淺議高校學(xué)生社團發(fā)展中的問(wèn)題及其對策[J].科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟,2005,15(20):220-221.

　　[2]張末霞,張秀華.發(fā)揮學(xué)生社團在素質(zhì)教育中的作用[J].理工高教研究,2002,21(3):22-25.

　　[3]王永勝.高校學(xué)生社團運作模式新探[J].民族論壇，2007,(7):46-47.