理綜中所占的分值比例有所提高
2009-09-14 11:01:01網(wǎng)絡(luò )資源
�。ㄒ唬┠芰σ筇攸c(diǎn)：2007年普通高等學(xué)校招生全國統一考試山東卷考試說(shuō)明的能力要求包括理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力四個(gè)方面。
�。ǘ┛荚噧热葑兓�2007年普通高等學(xué)校招生全國統一考試山東卷考試說(shuō)明的考試內容分為必考內容和選考內容，必考內容包括普通高中生物課程標準規定的《分子與細胞》、《遺傳與進(jìn)化》和《穩態(tài)與環(huán)境》三個(gè)必修模塊及有關(guān)的實(shí)驗內容，選考內容包括普通高中生物課程標準規定的《現代生物科技專(zhuān)題》和《生物技術(shù)實(shí)踐》兩個(gè)選修模塊�？荚噧热莘秶c普通高中生物課程標準的要求基本一致，普通高中生物課程標準的具體內容標準要求的“說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架、嘗試建立真核細胞的模型、探討細胞呼吸原理的應用、探討生物進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)對人們思想觀(guān)念的影響、形成環(huán)境保護需要從我做起的意識、生態(tài)工程等”不屬于考試內容范圍要求；普通高中生物課程標準的活動(dòng)建議要求的“組織學(xué)生參觀(guān)電子顯微鏡實(shí)驗室、搜集有關(guān)干細胞研究進(jìn)展和應用的資料、搜集惡性腫瘤防治方面的資料、制作DNA分子雙螺旋結構模型、模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗、用數學(xué)方法討論基因頻率的變化、調查某種動(dòng)物激素的應用、利用計算機輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩態(tài)的維持、調查青少年中常見(jiàn)的免疫異常、調查當地自然群落中若干種生物的生態(tài)位、設計并制作生態(tài)瓶等”不屬于考試內容范圍要求；考試內容中增加了“用顯微鏡觀(guān)察多種多樣的細胞和觀(guān)察細胞的有絲分裂”兩個(gè)實(shí)驗。
與課改前的考試內容比較，“三大營(yíng)養物質(zhì)的代謝、生殖的方式、C3植物和C4植物的概念及葉片結構的特點(diǎn)、細胞質(zhì)遺傳等”都不屬于新考試說(shuō)明的考試范圍之內；增加的內容包括“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系、低溫誘導染色體加倍、探究培養液中酵母菌數量的動(dòng)態(tài)變化、土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究、探究水族箱中群落的演替、蛋白質(zhì)工程、酶的應用和生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應用等”。
�。ㄈ┰嚲斫Y構和題型示例的啟示：生物學(xué)科在理科綜合試卷中所占的分值比例有所提高，由課改前的24.3%提高到30.4%，這與普通高中課時(shí)計劃是基本相符的，這也符合生物學(xué)科應有的地位。生物學(xué)科在理科綜合試卷第I卷選擇題中有8個(gè)小題，共32分；在第II卷非選擇題必做部分中有2個(gè)小題，共33分；在第II卷非選擇題選做部分中有2個(gè)小題，每小題8分，考生從中選擇1個(gè)生物題作答。生物學(xué)科總分是73分。從題型示例可看出，試題的設計立足于測試考生對基礎知識的掌握程度以及考生運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力測試方面，重點(diǎn)放在通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行考查。實(shí)驗設計是學(xué)生實(shí)驗素質(zhì)的一個(gè)重要方面，高考中出現該題型不只是考查課本中一些實(shí)驗的原理、操作步驟、結論等，更主要的是以學(xué)生的基礎知識(包括實(shí)驗知識)為依托，創(chuàng )設實(shí)驗問(wèn)題情境，考查學(xué)生實(shí)驗方面的思維能力和創(chuàng )新能力，試題新穎而靈活，難度往往較大，要求學(xué)生在掌握基礎知識和基本實(shí)驗理論的前提下靈活運用所學(xué)知識，切忌死記硬背實(shí)驗原理、步驟、結果等。
�。ㄋ模⿵土晜淇冀ㄗh：(1)夯實(shí)基礎知識、突破重難點(diǎn)知識。理清單元知識點(diǎn)，解析知識點(diǎn)的層次，做到心中有數；明確主干知識包含的概念和命題，以及考試說(shuō)明要求的認知層次；構建學(xué)科內知識網(wǎng)絡(luò )，以單元課題知識為縱向聯(lián)系，以相關(guān)課題內容為橫向聯(lián)系。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生產(chǎn)生活以及當代生物科技的發(fā)展。以現實(shí)問(wèn)題立意，是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)對現實(shí)問(wèn)題的分析，學(xué)會(huì )運用知識去解釋現實(shí)的現象，解決現實(shí)的問(wèn)題。
(3)落實(shí)訓練，拓展思維，提高能力。訓練是學(xué)生鞏固知識的重要手段，也是學(xué)生技能和能力形成的重要途徑。沒(méi)有訓練，學(xué)生的技能是不可能形成的。要注意不要把訓練等同于做練習，訓練包括解題，但更主要的是要通過(guò)教師創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，啟迪學(xué)生的思維活動(dòng)。通過(guò)典型問(wèn)題的變式訓練，訓練學(xué)生的思維，通過(guò)典型錯誤的分析，典型方法的歸納，形成解決問(wèn)題的策略。思維能力是能力的核心，學(xué)生只有具有靈活、廣闊、周密的思維能力，才能有效解決具體問(wèn)題。
