淺談2010高三地理第一輪復習策略

　　2010年高考又在向高三學(xué)生們招手了，緊張的復習又要開(kāi)始了，地理復習的重點(diǎn)在哪里？采取什么樣的復習策略才能事半功倍呢？本人積多年備考之經(jīng)驗，集眾多老師之觀(guān)點(diǎn)，編輯了“高考地理第一輪復習的策略”一文，希望為大家的復習能起到一些指導作用。

　　一、統攬全局、突出重點(diǎn)

　　目前大多數地理綜合復習課的基本教學(xué)程序為首先進(jìn)行專(zhuān)題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最后是少量隨堂訓練，可以用“專(zhuān)題”、“系統”、“全面”、“少練”四個(gè)詞組來(lái)概括。

　　然而地理學(xué)科內容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險”的復習思路，似乎面面俱到，但實(shí)際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實(shí)。“求全”的復習過(guò)程必然擠掉“能力訓練”這一重要環(huán)節，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養是建立在不扎實(shí)的根基上的。所以，與其“求全” 導致不落實(shí)，不如化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，就某些核心問(wèn)題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效�，F在一套綜合能力測試卷的有限題量，使得命題者一般會(huì )從核心知識與能力上設計題目�？忌�若能將地理學(xué)的核心問(wèn)題真正領(lǐng)悟并能熟練運用，就能以不變應萬(wàn)變。

　　地理科的考試以高中地理必修教材的內容為主。高中地理知識的核心應圍繞“人地關(guān)系”這一主線(xiàn)。譬如高中地理第一單元“宇宙環(huán)境”的核心是人類(lèi)生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質(zhì)量、自轉與公轉運動(dòng)所帶來(lái)的晝夜更替、地方時(shí)差、晝夜長(cháng)短的變化、正午太陽(yáng)高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動(dòng)帶來(lái)的自然現象更是與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星等恐難進(jìn)入核心之列。

　　從近三年“文科綜合能力測試”的試卷中可以看出，第一單元中的日照圖判斷，晝夜長(cháng)短的判別，正午太陽(yáng)高度、地方時(shí)、區時(shí)與日期的計算等一些與人類(lèi)生活、生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題一直是高考命題專(zhuān)家們眷戀的情結。再如第三單元“海洋環(huán)境”，從歷年高考試題來(lái)看，曾多次涉及海水的鹽度、洋流，如2001年的文綜選擇第12題，2002年的文綜選擇第11題。我們在復習第三單元時(shí)，應明確其核心應該是海水的溫度、鹽度、海水運動(dòng)的主要形式、洋流的成因等，海洋資源的開(kāi)發(fā)利用、海洋環(huán)境問(wèn)題則可暫不列入核心部分。初中地理知識的核心應以“常識性”為標準來(lái)衡量。譬如中國地理中，基本的國情與區域差異，尤其是秦嶺——淮河一線(xiàn)南北的地理區域差異、東部沿海地區與西部?jì)汝懙貐^的地理環(huán)境與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展上的宏觀(guān)差異應屬于“常識性”知識，這里也應包括具有“全國意義”的大地形區(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長(cháng)江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等)、大城市(我國首都、我國最大城市、東部沿海開(kāi)放港口城市、長(cháng)江沿岸主要城市、隴海— 蘭新沿線(xiàn)的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區內的地理環(huán)境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類(lèi)型的復雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類(lèi)分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候無(wú)疑應當重點(diǎn)掌握。

　　又譬如世界國家那么多，恐怕只能將在世界經(jīng)濟發(fā)展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽(yáng)能、鈾礦等)分布的國家、世界環(huán)境問(wèn)題嚴重的地區、世界一些局勢不穩定地區等。

　　考生在復習時(shí)，應注意妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系，應以“人地關(guān)系”為主線(xiàn)。在理論上以高中地理為線(xiàn)索，結合復習初中地理的相關(guān)區域，從而在復習時(shí)綱目分明，綱舉目張。

　　比如，在復習第二單元“大氣環(huán)境”中的“氣候的形成和變化”時(shí)，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類(lèi)型的氣溫特點(diǎn)、降水狀況等基礎理論，再結合初中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區域進(jìn)行分析對比，理論聯(lián)系實(shí)際，增強理解運用能力。

　　二、緊扣圖表，注重分析應用能力的培養

　　圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀(guān)形象的形式表現出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過(guò)程。三年的高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表（2000年有6幅，2001年有15 幅，2002年有6幅，2003年6幅，2004年5幅，2005年7幅，2006年7幅），其中有地理學(xué)科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學(xué)科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。譬如2002年文科綜合測試的第36題就是一道地理學(xué)科內綜合的圖形題，第40題則是政史地綜合的圖形題。2006年考長(cháng)江流域城市區位分析，歷史上沙塵暴頻率分析也是地史綜合的圖形題。高考為什么鐘情圖象題呢？因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

　　在地理應考中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。在復習時(shí)應注意運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時(shí)復習中，首先要認真地讀好書(shū)及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類(lèi)圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類(lèi)圖表的一些變式。譬如等值線(xiàn)圖是在歷次高考中多次以各種面孔出現的地理圖。我們在復習中可以從怎樣繪制等值線(xiàn)著(zhù)手，搞清圖形的來(lái)龍去脈，分清圖中等值線(xiàn)的分布規律，通過(guò)分析掌握圖形所要表征的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過(guò)的地理知識進(jìn)行闡述解題。如最常見(jiàn)的等高線(xiàn)地形圖，我們必須在圖廊范圍內，分清該圖的比例尺，明確圖中范圍的大小，由等高線(xiàn)的稀密、彎曲方向確定坡度的陡緩、坡面的類(lèi)型，再根據圖中其他信息進(jìn)行分析解題。我們只有通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　三、關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬視野

　　“社會(huì )焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是地理高考試題的主旋律”(張亞南/國家教育部考試中心)。“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實(shí)生活的緊密結合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng )設問(wèn)題情境的。

　　譬如 2002年黃河泛濫的成因，第41題是國際社會(huì )關(guān)注的“阿富汗問(wèn)題”、“東突問(wèn)題”、“克什米爾問(wèn)題”的巧妙體現，圖1、圖2兩組7個(gè)小題則情系西部，以開(kāi)發(fā)西部立意。又如2004年考電力緊張原因分析，2005年考西氣東輸，2006年考區域開(kāi)發(fā)，考沙塵暴的有關(guān)問(wèn)題，等等。所謂熱點(diǎn)問(wèn)題，即重大的政治、經(jīng)濟、社會(huì )、科技、自然、環(huán)保等問(wèn)題。我們要把握熱點(diǎn)就要增加閱讀量，平時(shí)注意閱讀如《半月談內部版》、《人民日報》等報刊，關(guān)注時(shí)事，同時(shí)隨時(shí)查閱地圖，搞清事件發(fā)生地點(diǎn)。在讀、聽(tīng)、看中思考，在思考中讀、聽(tīng)、看，所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。

　　目前地理與現實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題主要有：人口的過(guò)度增長(cháng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程建設、北京綠色奧運、建設和諧社會(huì )、建設社會(huì )主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問(wèn)題、伊朗朝鮮核問(wèn)題，等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應有一個(gè)基本的、正確的認識，用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價(jià)當今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì )問(wèn)題及人類(lèi)面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。在復習中應把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題當作專(zhuān)題式 “問(wèn)題化”處理，弄清這些問(wèn)題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題，即使本來(lái)不是學(xué)科的重點(diǎn)知識也要掌握。

　　四、強化訓練，模擬實(shí)戰

　　考前必要的綜合訓練是為了通過(guò)數量有限的特殊訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力。練習的類(lèi)型可以是單元練習，也可以是階段練習，當然也可以是綜合練習。練習內容應該具有鮮明的選擇性，應根據不同時(shí)期的學(xué)習內容選擇那些重要的基本概念、基本理論及其綜合能力方面的內容，選擇那些易錯而又確屬重點(diǎn)的知識考點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)。地理學(xué)科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會(huì )把地理科學(xué)的基本現象、規律、原理落實(shí)到圖形上，通過(guò)經(jīng)常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。注重平時(shí)的單元與階段性測試，地理學(xué)科的練習量遠沒(méi)有其他的數、理、化、外等學(xué)科大，也沒(méi)有必要進(jìn)行所謂的大運動(dòng)量、高難度的訓練，故平時(shí)練習應慎重選擇，但在練習了一定的習題量后，要對過(guò)去的錯題進(jìn)行過(guò)關(guān)，做到步步為營(yíng)，穩扎穩打。在做練習時(shí)切忌僅僅滿(mǎn)足于知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通�？忌�在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問(wèn)題分析得深入透徹，下筆時(shí)才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。