生物：強化實(shí)驗 培養技能 理性看待熱點(diǎn)

　　復習備考應對策略

　　1．立足基礎，強化能力，構筑學(xué)科知識體系

　　基礎知識永遠是立足之本，所以復習生物學(xué)科內容時(shí)一定要打好基礎，練好基本功，對自己的知識體系過(guò)一遍“篩子”，將自己的缺、漏知識和薄弱環(huán)節及時(shí)補上，這就要求考生對自己的復習要有側重點(diǎn)，千萬(wàn)不要面面俱到。須知，想什么都抓住往往什么都抓不住，造成考試丟分的常常都是知識的遺漏點(diǎn)。同時(shí)還要注意，強調基礎，并非忽視能力，相反，能力提高是最終目的，知識只有轉化成能力才有價(jià)值，才能在高考中穩操勝券。但能力的提高非一朝一夕即能達到的，它是一個(gè)人心智的體現，只有當你把許多知識連成線(xiàn)、積成片、構筑成學(xué)科知識體系時(shí)，你的能力也就在構筑知識網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中得到提高和強化。所以，在復習時(shí)，要把具體的知識點(diǎn)放在特定的知識板塊中去認識，同時(shí)也要放到學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )中去理解，如生物體能量代謝不僅要聯(lián)系能源物質(zhì)、能量利用、能量貯存和轉移，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用，甚至還要和生態(tài)學(xué)中的能量流動(dòng)密切結合，使每個(gè)知識點(diǎn)都成為學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )中的樞紐和支點(diǎn)，只有這樣才能在認識過(guò)程中不斷整合、重組、交融，構成一個(gè)有機整體�？桃馊ヌ岣吣芰κ遣滑F實(shí)的，空喊提高能力是荒唐的。知識和能力是統一的，知識是能力的載體，能力是知識的運用和遷移，用知識去分析實(shí)際問(wèn)題，知識就自然轉化成能力，這就對知識的掌握提出了更高的要求，要把“死知識”變?yōu)?ldquo;活知識”。

　　2．強化實(shí)驗，培養技能

　　綜觀(guān)近幾年高考理綜試題，新課程卷生物實(shí)驗試題的分值已大大提高，實(shí)驗設計要求明顯高于全國卷。今年高考，實(shí)驗應該不會(huì )減弱。新課程卷的生物實(shí)驗試題已不僅僅限于教材中的實(shí)驗，其特點(diǎn)是具有廣泛性、新穎性，這是對學(xué)生實(shí)驗理念、實(shí)驗能力的測試。實(shí)驗試題的不可預測性，使得考生非常容易丟分，因為任何生物現象均可用實(shí)驗的形式展示，命題材料和角度可以多種多樣，具有一定的陌生度，考生往往感到無(wú)從下手。如何復習好生物實(shí)驗？我認為教材中的實(shí)驗給我們的是一種實(shí)驗模式，它是通過(guò)實(shí)驗來(lái)培養我們“生物學(xué)是實(shí)驗科學(xué)”的理念，要我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)掌握實(shí)驗的一般方法和規律、技能和手段，通過(guò)實(shí)驗來(lái)培養我們對實(shí)驗目的的認識和理解，提高我們對實(shí)驗方案設計、實(shí)驗結果的分析和對實(shí)驗結論的評價(jià)能力。因此，要對課本上已做過(guò)的生物實(shí)驗認真分析，總結出生物實(shí)驗規律、實(shí)驗程式、實(shí)驗方法以及對實(shí)驗進(jìn)行分析評價(jià)，得出實(shí)驗結論等，從而提高自己做實(shí)驗題的能力。也建議師生把生物學(xué)實(shí)驗作為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行訓練，使學(xué)生對不同的實(shí)驗要求，能夠創(chuàng )造性地去完成。

　　3．熱點(diǎn)問(wèn)題理性看待

　　STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )）問(wèn)題，一直是近幾年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)。試題素材框架幾乎就是用STS問(wèn)題打造的。國家、社會(huì )的主流意識，環(huán)境資源及人口、糧食問(wèn)題，科技動(dòng)態(tài)和社會(huì )發(fā)展，人文精神與素質(zhì)教育，甚至艾滋病、瘋牛病、SARS病毒、禽流感，無(wú)不進(jìn)入生物學(xué)命題范圍，這些密切聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)、關(guān)注社會(huì )生活的熱點(diǎn)問(wèn)題，已經(jīng)成為當今高考生物學(xué)部分命題的趨勢。不過(guò)，盡管生物學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題科技成分高，但它并不要求同學(xué)去從事這些研究，大多數情況下僅僅是作為素材，只是要考生用學(xué)過(guò)的基本知識去認識、分析和解釋這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、原理以及提出對這些問(wèn)題的解決方案，考查的還是對學(xué)科基礎知識的理解和運用能力。因此要求同學(xué)們平時(shí)既要多關(guān)注社會(huì )、關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注自然、關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐，會(huì )用科學(xué)的眼光去觀(guān)察社會(huì )，又要理性地去對待熱點(diǎn)問(wèn)題，千萬(wàn)不要把大量時(shí)間和精力都用于找熱點(diǎn)材料，應將有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題穿插糅合到復習基礎知識的過(guò)程中，特別注意“實(shí)際聯(lián)系理論”，學(xué)會(huì )從材料的情境問(wèn)題中去聯(lián)系理論，找到和主干知識的結合點(diǎn)。