高招60年盤(pán)點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)生從2.l萬(wàn)到600萬(wàn)

　　高招60年盤(pán)點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)生從2.l萬(wàn)到600萬(wàn)

　　中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授陳仁風(fēng)1955年考上北京大學(xué)，女兒1988年考取北京醫科大學(xué)。“現在，北京的高考錄取率大概在75%，再過(guò)幾年，我的外孫上大學(xué)就更不愁了！”陳仁風(fēng)說(shuō)。

　　從新中國成立之初的2.1萬(wàn)高校畢業(yè)生，到今天的610萬(wàn)，從100個(gè)考生只錄取四五個(gè)人，到今天10名考生中能有6個(gè)考上大學(xué)，60年足以改變幾代人的容顏，千百萬(wàn)經(jīng)歷過(guò)高考的人心中都刻下了它的深深烙印。60年間，高考經(jīng)歷了兩個(gè)世紀，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，完成了高等教育從精英化到大眾化的飛躍，推動(dòng)了中國社會(huì )進(jìn)步和現代化的進(jìn)程，為國家昌盛奠定了人才根基。

　　新中國成立之初

　　全國僅有2.1萬(wàn)高校畢業(yè)生

　　1949年新中國成立時(shí)，人才十分缺乏，高等教育很不發(fā)達，當年的高校畢業(yè)生僅有2.1萬(wàn)人。1951年，周恩來(lái)總理在一次會(huì )議上指出:“人才缺乏已成為我們各項建設中的一個(gè)最困難的問(wèn)題。不論在經(jīng)濟建設、國防建設，還是在鞏固政權方面，我們都需要人才。”1952年，教育部決定所有高校實(shí)行全國統一招生考試，當年共錄取新生6.6萬(wàn)人。

　　上世紀60年代，教育部下發(fā)了《高等教育60條》，對高等教育發(fā)展提出了總體要求，即“穩步發(fā)展、鞏固提高、重在質(zhì)量”。那時(shí)的教育強調質(zhì)量第一，速度服從質(zhì)量。

　　從1958年到1965年，政治審查在高考中占據了突出的地位，教育部、各高校貫徹以政治為主的錄取原則。在那個(gè)年代，除了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)外，家庭成分也是考生能否上大學(xué)的決定因素。

　　“做一個(gè)又紅又專(zhuān)的合格大學(xué)生！”是那個(gè)年代大學(xué)生心中的信念。那時(shí)，大學(xué)生屈指可數。他們除了要立志成材和學(xué)習知識外，還要接受德智體美勞的全面培養。

　　1977年恢復高考

　　27萬(wàn)人上大學(xué)改變命運

　　1977年10月12日，國務(wù)院批轉教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》，正式恢復高校招生統一考試制度。1978年，在文革中中斷了10年的高考正式舉行。無(wú)數青年在田間地頭、在工廠(chǎng)的機器旁心潮澎湃。他們從農村、工廠(chǎng)、牧區、學(xué)校和機關(guān)涌向考場(chǎng)，成為中國教育史上值得記憶的一幅風(fēng)景。許多中國人的命運從此改變。

　　中國農業(yè)大學(xué)副校長(cháng)傅澤田是1977年恢復高考后的第一屆考生。他回憶說(shuō):“當時(shí)，感覺(jué)人們心中積壓了10年想上學(xué)的欲望終于有機會(huì )釋放出來(lái)了。”

　　1974年，傅澤田高中畢業(yè)后響應國家號召，來(lái)到河北省承德市雙塔山公社插隊，在當地的農業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣站做技術(shù)員。

　　1977年10月的一天，傅澤田像往常一樣在農科站忙著(zhù)試驗田的工作。突然間，他聽(tīng)到廣播里傳出“恢復高考”的聲音，他怔了一下，“不敢相信自己的耳朵”，直到在《人民日報》上看到恢復高考的消息，他才意識到盼望已久的機會(huì )終于到來(lái)了。他報考了當時(shí)的華北農機學(xué)院，也就是現在中國農業(yè)大學(xué)的前身，并被農業(yè)機械化專(zhuān)業(yè)錄取。華北農機學(xué)院那年一共才錄取了180多人。后來(lái)，他又在農大攻讀了碩士，畢業(yè)后留校任教至今。

　　傅澤田說(shuō):“想學(xué)習、愛(ài)學(xué)習是我們那一代青年的主流思想。大家都不想錯過(guò)參加高考、爭取繼續學(xué)習的機會(huì )。”當時(shí)，和他在一個(gè)“知青點(diǎn)”的60多個(gè)人，有一半報名參加了當年的高考。“把失去的時(shí)間補回來(lái)！”是那個(gè)年代知識青年說(shuō)得最多的話(huà)。

　　當年全國參加高考的考生多達570萬(wàn)人，遠遠超過(guò)高校的招生計劃，當時(shí)高校的招生能力仍很有限。據統計，當年的錄取人數為27萬(wàn)人，錄取率僅為4.7%。傅澤田所在的那個(gè)知青點(diǎn)，最后只有兩三個(gè)人考上了大學(xué)。

　　恢復高考為中國現代化建設培養了一大批優(yōu)秀人才，那個(gè)年代的大學(xué)生如今已成為社會(huì )主義建設事業(yè)中各個(gè)領(lǐng)域的精英。傅澤田感慨地說(shuō):“‘知識就是力量，知識改變命運’，這話(huà)一點(diǎn)不假�；謴透呖甲尭�多的人有機會(huì )走進(jìn)大學(xué)學(xué)習知識和本領(lǐng)，也體現了國家在選拔人才上的公平性。”

　　1999年擴招30萬(wàn)

　　數百萬(wàn)考生圓大學(xué)夢(mèng)

　　上世紀90年代初，我國高等教育毛入學(xué)率在5%左右。隨著(zhù)各項事業(yè)的快速發(fā)展，人才培養的速度和規模越來(lái)越難以適應社會(huì )需求，高等教育的供求矛盾也越來(lái)越突出。

　　1999年6月16日，原國家計劃發(fā)展委員會(huì )和教育部聯(lián)合發(fā)出緊急通知，決定高等教育在年初擴招23萬(wàn)人的基礎上，再擴招33.1萬(wàn)人，這樣當年普通高校招生人數達到153萬(wàn)，招生增幅達到42%。那段時(shí)間，全國各大新聞媒體上“今年全國高等教育招生大幅增加”的通欄標題引起了社會(huì )各界的強烈反響，高校擴招成為1999年最受老百姓歡迎的教育政策之一。

　　為了在高考中取得好成績(jì)，很多縣城的高三學(xué)生只顧埋頭苦讀，并不太關(guān)注新聞。“當時(shí)，還是通過(guò)班主任知道高校要擴招的消息。”當年的高考生、現在北京福田汽車(chē)設計院從事機械設計工作的張俊說(shuō)。

　　備考的緊張氣氛讓班里的同學(xué)都承受著(zhù)巨大的心理壓力。高考前的一次課間，一些學(xué)累了的同學(xué)趴在書(shū)桌上睡覺(jué)，還有一些學(xué)生在小聲討論問(wèn)題。上課鈴聲還沒(méi)響起，班主任陳老師就面帶笑容地召集同學(xué)們提前上課。張俊回憶說(shuō):“高中三年，能在老師臉上看到如此輕松的笑容并不容易。”

　　“同學(xué)們，你們一定要再加把勁！”張俊清晰地記得老師站在講臺上激動(dòng)地跟大家說(shuō):“今年高校的招生規模還將擴招30萬(wàn)人……”不等老師說(shuō)完，同學(xué)們不約而同地鼓掌叫好。張俊說(shuō):“班主任帶來(lái)的消息讓同學(xué)們特別振奮，尤其對于我這樣學(xué)習成績(jì)一般的考生來(lái)說(shuō)，擴招給我帶來(lái)了巨大的信心、力量和希望。”

　　1999年的高校擴招，這一世紀末的轉折使得更多人感到自己的生命從此有機會(huì )伴隨這一世紀的轉換而升華。張俊說(shuō)，能趕上那次擴招，自己是幸運的。按照往年的錄取比例，以她當時(shí)的成績(jì)只能上一所專(zhuān)科學(xué)校，由于擴招，她最終考上了河北的一所本科院校。“如果當年沒(méi)有考上本科學(xué)校，可能現在也沒(méi)有機會(huì )在北京從事自己喜歡的汽車(chē)設計工作。”張俊說(shuō)。

　　上世紀70年代末高考錄取百分比徘徊在個(gè)位數，到了80年代末變成百分之十幾，而1999年擴招之后，錄取比例達到百分之幾十。1999年的高校擴招給無(wú)數考生及其家庭帶來(lái)了希望，使得數百萬(wàn)人嘗到了接受高等教育的滋味兒，公眾對高等教育的渴求得到了較大程度的滿(mǎn)足，也促進(jìn)了人與人之間教育機會(huì )的均等。這一年的擴招，使我國高等教育在較短的時(shí)間內實(shí)現了歷史性的跨越，邁入了高等教育大眾化的門(mén)檻。

　　2009年招生規模

　　首次突破600萬(wàn)

　　繼1999年高校擴招之后，2000年高校繼續擴招，并向西部地區傾斜。此后，高校招生連續多年以40萬(wàn)人以上的速度遞增。

　　來(lái)自教育部的一組數據表明，1998年我國高校招生人數為108萬(wàn)人，隨著(zhù)1999年全國大規模高校擴招，2006年這一數字變成504萬(wàn)人，2007年達560萬(wàn)人。今年，全國普通高校本專(zhuān)科計劃招生629萬(wàn)人，在歷史上首次突破600萬(wàn)大關(guān)，預計平均錄取率將接近62%。而今年全國高校畢業(yè)生也達到610萬(wàn)人。這一系列的數字表明，我國高等教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，高等教育已不再是少數人才擁有的“奢侈品”。

　　教育部部長(cháng)周濟在新華網(wǎng)訪(fǎng)談中曾談到，高校擴招的成就是應該肯定的，高校大規模擴招使我國的高等教育由精英化轉入了大眾化發(fā)展階段。

　　在60年的歲月長(cháng)河中，高考在曲折中不斷前進(jìn)，為國家和社會(huì )的發(fā)展選拔出數以千萬(wàn)計的人才，促進(jìn)了國民素質(zhì)的普遍提升，越來(lái)越多的大學(xué)生奔赴到社會(huì )各行各業(yè)，成長(cháng)為社會(huì )主義建設的中堅力量，推動(dòng)社會(huì )不斷向前進(jìn)步。