師范院校概覽：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院

　　吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在風(fēng)光秀美的歷史名城吉林省省會(huì )長(cháng)春市，是國務(wù)院批準成立的全國第一所專(zhuān)門(mén)為職業(yè)教育培養培訓專(zhuān)業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內蒙古地區唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽(yù)為職業(yè)教育師資的搖籃。

　　學(xué)校創(chuàng )建于1979年，原名吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國家勞動(dòng)總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2002年2月，經(jīng)教育部批準更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院。學(xué)校是勞動(dòng)和社會(huì )保障部確定的五所"高等學(xué)校職業(yè)技能鑒定試點(diǎn)院校"之一，是教育部確定的"全國重點(diǎn)建設職業(yè)教育師資培訓基地"，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設的牽頭單位，是吉林省首批省級語(yǔ)言文字規范化示范校。吉林省職業(yè)教育研究中心設在我校，面向全省開(kāi)展職業(yè)教育研究、師資能力培訓、科研指導和辦學(xué)咨詢(xún)等工作，發(fā)揮著(zhù)職業(yè)教育省級智庫的功能和作用。

　　學(xué)校以職業(yè)教育為核心功能，以應用型專(zhuān)業(yè)教育為主線(xiàn)，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育"三位一體"、培養與培訓"雙重支撐"的辦學(xué)格局。在人才培養特色上，學(xué)校強調師范性、職業(yè)性和實(shí)踐性"三性"統一，突出創(chuàng )新能力與實(shí)際操作能力的養成與訓練；在人才培養模式上，學(xué)校強調產(chǎn)學(xué)研結合、校企合作、手腦并用、學(xué)做合一，要求學(xué)生既要取得學(xué)歷證書(shū)，也要取得高級別的技術(shù)等級證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)；在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展方面，學(xué)校重視發(fā)揮教師教育、科研引領(lǐng)和教育教學(xué)示范三大母機功能，形成了以國家重點(diǎn)建設職教師資培訓基地為核心的職教教師教育平臺，以"雙證書(shū)"培養模式為核心、以國家特色專(zhuān)業(yè)和省精品課為載體的職業(yè)教育教學(xué)示范平臺。

　　建校30年來(lái)，始終堅持為職業(yè)教育服務(wù)的根本宗旨，切實(shí)履行職教師資培養培訓的核心功能，充分發(fā)揮職業(yè)教育工作母機作用，凸顯"雙師型"人才培養特色，為我國職教戰線(xiàn)培養和輸送了大批骨干教師和管理人才，已有19000余名畢業(yè)生從學(xué)校走向四面八方，深受社會(huì )歡迎，成為國家現代化建設的有用之才。在全省職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師中，我校畢業(yè)生占30%以上，在重點(diǎn)校中達到50%。我校還承擔國家級、省級培訓任務(wù)，近兩年培訓中職骨干教師2000余人次。

　　學(xué)�，F有機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、食品工程學(xué)院、服裝工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)濟貿易學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、職業(yè)教育學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、文化傳媒學(xué)院、應用理學(xué)院、繼續教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院14個(gè)學(xué)院，馬克思主義教研部、體育教研部2個(gè)教研部，職業(yè)技術(shù)教育、設計藝術(shù)、傳媒、食品與生物技術(shù)、電子信息技術(shù)、機電技術(shù)、企業(yè)管理、應用化學(xué)8個(gè)研究所。

　　目前，學(xué)校有在校學(xué)生12757人，其中在校本專(zhuān)科生8540人，成人本專(zhuān)科生4217人。教職工877人，其中正高級職稱(chēng)58人，副高級職稱(chēng)126人，博士42人，碩士298人，兼職博士生指導教師與碩士生指導教師共18人，享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼等專(zhuān)家10人。機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊被評為2009年度吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊。

　　學(xué)校占地面積21.6萬(wàn)平方米，總建筑面積18.8萬(wàn)平方米。教學(xué)科研儀器設備總值4505萬(wàn)元，各類(lèi)藏書(shū)74萬(wàn)冊。

　　學(xué)校以增強整體實(shí)力、突出重點(diǎn)、形成特色為指導思想，通過(guò)整合力量，集中組織，形成了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、設計藝術(shù)學(xué)、食品科學(xué)、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置、機械制造及其自動(dòng)化、企業(yè)管理學(xué)、應用化學(xué)7個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科；各學(xué)科形成了相對穩定的研究方向，已有一批年富力強、成果豐富的學(xué)科帶頭人和一支結構較為合理的學(xué)科梯隊。學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育研究中心被確定為首批吉林省高校人文社科重點(diǎn)研究基地，"服裝設計與加工吉林省高等學(xué)校工程研究中心"被確定為首批吉林省高等學(xué)校工程研究中心重點(diǎn)建設立項單位；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)被確定為吉林省"十一五"重點(diǎn)學(xué)科。

　　學(xué)校本著(zhù)"優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)立品牌、新增專(zhuān)業(yè)上質(zhì)量、擬增專(zhuān)業(yè)抓特色"的原則，不斷加大專(zhuān)業(yè)建設的力度，建立起了符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、滿(mǎn)足職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)體系，現已涵蓋工、文、管、理、經(jīng)、教育6個(gè)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)結構更趨合理�，F設有機械設計制造及其自動(dòng)化、材料成形及控制工程、工業(yè)設計、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、測控技術(shù)與儀器、計算機科學(xué)與技術(shù)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、信息管理與信息系統、國際經(jīng)濟與貿易、編輯出版學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、英語(yǔ)、財務(wù)管理、藝術(shù)設計、動(dòng)畫(huà)、服裝設計與工程、裝潢設計與工藝教育、美術(shù)學(xué)、數學(xué)與應用數學(xué)、生物工程、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、教育學(xué)、行政管理、漢語(yǔ)言文學(xué)30個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，機電一體化等15個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。其中，機械設計制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)2個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為國家級特色專(zhuān)業(yè)；服裝設計與工程、電子信息工程2個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為省級特色專(zhuān)業(yè)。

　　進(jìn)一步加強課程建設，規范課程評估。學(xué)�，F有省級精品課程4門(mén)、省級優(yōu)秀課程35門(mén)，校級精品（建設）課程20門(mén)，校級優(yōu)秀課程63門(mén)。

　　加強實(shí)踐教學(xué)及基地建設，抓好"雙證書(shū)"考核工作，學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率98%。目前，我校的技能鑒定通用工種數量已達68個(gè)；校外實(shí)踐教學(xué)基地80余個(gè)。學(xué)校電工電子實(shí)驗中心被確定為2009年度吉林省實(shí)驗教學(xué)示范中心。

　　近年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jì)。幾年來(lái)，共獲省級教研立項81項，獲省級教學(xué)成果獎、教育技術(shù)成果獎、教育科研成果獎30余項。

　　近5年，學(xué)校健全科研工作體制機制，不斷提高研究水平，科研工作碩果累累。共承擔科研項目576項，其中國家級科研項目18項，省部級科研項目221項；獲各級各類(lèi)獎勵179項，其中，省部級獎勵80項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文1843篇，其中被SCI、EI、ISTP等收錄190篇；出版著(zhù)作、教材154部。學(xué)校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊，RCCSE核心期刊"，獲吉林省人民政府"精品期刊"獎。

　　學(xué)校建立了全國首家"中國現代職業(yè)教育史館"，中共吉林省委王珉書(shū)記親自為史館題寫(xiě)館名。學(xué)校將把史館建設成為有特色的中國職業(yè)教育歷史研究與培訓基地。

　　強化素質(zhì)教育，學(xué)生創(chuàng )新能力不斷增強。我校學(xué)生在挑戰杯、數學(xué)建模、電子設計、語(yǔ)言文字基本功等各類(lèi)大賽中，多次獲得國家級、省級以上獎勵。

　　學(xué)校積極開(kāi)展高校間的國際交流與合作，先后與美國、德國、韓國、加拿大、日本等國家的一些高校進(jìn)行校際交流，邀請國外一些高校的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，并選派部分師生赴國外留學(xué)、進(jìn)修，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。與韓國大佛大學(xué)教育合作，在我校成立了"韓國文化研究與教育中心"。先后與濟州產(chǎn)業(yè)情報大學(xué)、斐濟蘇瓦大學(xué)、韓國大真大學(xué)、大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)、東京國際商貿學(xué)院、日中文化交流中心等國外院校簽署了合作協(xié)議，為下一步的合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪(fǎng)等奠定了很好的基礎，就建立姊妹校、實(shí)現師生互派、職員互訪(fǎng)、學(xué)生免費攻讀工科研究生等合作達成了意向。與日本大阪YMCA國際專(zhuān)科學(xué)校的酒店管理2+1模式的合作項目正式啟動(dòng)，已列入2009年普通高校招生計劃。此外，學(xué)校還先后接待了英國職教學(xué)會(huì )、美國社區學(xué)院交流學(xué)會(huì )、加拿大社區學(xué)院等外國考察團和學(xué)術(shù)團體來(lái)�？疾煸L(fǎng)問(wèn)。

　　好風(fēng)憑借力,乘勢正當時(shí)。學(xué)校正緊緊抓住全省產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟布局全面調整、大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時(shí)機，站在時(shí)代發(fā)展的制高點(diǎn)上，實(shí)施辦學(xué)創(chuàng )新工程，實(shí)現學(xué)校功能、特色的整體再造，努力把學(xué)校建設成為國內有影響、省內有地位、特色鮮明的多科性工程技術(shù)師范大學(xué)。