《學(xué)習策略與思維方法》講座 第三講 努力提高課堂學(xué)習效率

　　第三講

　　努力提高課堂學(xué)習效率

　　一、要提高對課堂學(xué)習的認識

　　課堂學(xué)習是學(xué)生在教師的組織、指導和幫助下，繼承人類(lèi)知識財富，開(kāi)發(fā)智能，完善人格，提高綜合素質(zhì)的主渠道。人生的黃金時(shí)代（青少年時(shí)代）大部分寶貴光陰都是在課堂中度過(guò)的，課堂學(xué)習正在對人的塑造起著(zhù)舉足輕重的積極作用。而且，我們只用十幾年的時(shí)間，將把人類(lèi)幾千年認識產(chǎn)物中最基本的知識繼承下來(lái)，課堂一節課的教學(xué)內容可能是一個(gè)科學(xué)家一生的研究成果。因此，課堂學(xué)習是學(xué)生在教師指導下走的一條最便捷的認識道路。也是我們在校學(xué)習乃至終生學(xué)習中的最重要的環(huán)節�？傊�，十分珍惜課堂學(xué)習的時(shí)間，積極提高課堂學(xué)習效率，就是珍惜自己的青春，關(guān)愛(ài)自己的人生。

　　二、全身心地投入每一堂課的學(xué)習

　　全身心地投入就是要集中注意，全力以赴。注意是人們獲取知識的窗口，不注意，關(guān)閉了求知的窗口，知識的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。

　　為集中注意，全身心的投入課堂學(xué)習，要努力做到：

　　1、為滿(mǎn)足自己的求知欲和完善自我的需求，要寄希望于課堂，要帶著(zhù)盼上課的積極心理迎接每一堂課。同時(shí)，也要善于調動(dòng)意志的力量，發(fā)揮有意注意的作用，去克服憑個(gè)人興趣、情緒聽(tīng)課的傾向。

　　2、要盡早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。課間休息時(shí)不要從事過(guò)于興奮的活動(dòng)，要及早做好上課前的心理準備、知識準備和物質(zhì)準備，預備鈴一響，可通過(guò)回憶預習內容或"掃描"一下新課課文中的黑體字大小標題，初步了解新課將要學(xué)習的內容，幫助自己進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　3、要當課堂的主人。要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要積極主動(dòng)地參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng)，包括專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)答問(wèn)，認真觀(guān)察實(shí)驗，有針對性的做好課堂筆記，積極參與課堂討論，完成課堂練習等等。千萬(wàn)不能做課堂學(xué)習的旁觀(guān)者。

　　4、要注意保持自己的聽(tīng)課跟老師的講課同步。不要鉆牛角尖，課堂內一時(shí)不能解答的疑難，要暫時(shí)放一放，以保證聽(tīng)課的連續性。要防止走神，防止聽(tīng)課思路中斷而接不上。

　　5、要特別注意每堂課的開(kāi)頭和結尾。老師此時(shí)所作的一些承上啟下和總結性陳述，對于課堂學(xué)習很為重要，一定要專(zhuān)心聽(tīng)好。

　　三、努力做到當堂掌握

　　課堂學(xué)習效率的高低，取決于能否做到當堂掌握。把課堂學(xué)習稱(chēng)之為聽(tīng)課是片面的。雖然當堂掌握必須專(zhuān)心聽(tīng)講，但并非只要專(zhuān)心聽(tīng)講就能當堂掌握。當堂掌握要求我們對課堂學(xué)習的內容理解好、思路清、會(huì )運用。需要我們通過(guò)對課堂內的各項學(xué)習活動(dòng)積極投入而把握各種重要信息，并通過(guò)自己的積極思考，進(jìn)行現場(chǎng)加工處理，以完成知識初步內化的任務(wù)。為此，要做到當堂掌握，應該努力做到：

　　1、要有當堂掌握的自覺(jué)要求。需求是人的一切活動(dòng)的動(dòng)力的源泉，只有有了強烈的當堂掌握的自覺(jué)要求，才能激勵我們以最佳的精神狀態(tài)去高質(zhì)量地完成課堂學(xué)習的任務(wù)。如果認為課后有書(shū)看，就放松當堂掌握的要求，或者認為某些學(xué)科是"副科"而無(wú)需去當堂掌握，必定使課堂學(xué)習質(zhì)量急劇下降，從而嚴重影響整體的學(xué)習質(zhì)量。其實(shí),聰明的學(xué)生,越是某些"副科",越是要求自己當堂掌握,可以節省課后對這些學(xué)科的復習時(shí)間,用以加強對"主科"的學(xué)習。

　　2、當堂掌握的重點(diǎn)在每節課所學(xué)習概念、規律、方法。要集中主要精力，加深對概念中關(guān)鍵詞的理解，明了規律的適用范圍并注意對公式的定性分析，掌握方法（包括技巧）的正確使用和靈活運用。

　　3、當堂掌握的關(guān)鍵是要以思維為核心，注重過(guò)程、積極思考、理清思路、注意歸納。以思維為核心，首先要把學(xué)習的重點(diǎn)放在認識事物的思考過(guò)程上，要抓認識過(guò)程，抓領(lǐng)會(huì )和理解，而不要跳過(guò)對過(guò)程的認識而直接背結論。重結論輕過(guò)程的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )導致我們對事物知其然而不知其所以然，無(wú)法真正掌握知識，而且背熟的結論也容易忘記。其次，要注意理清老師講課的思路及老師解題的思路，看老師是如何從上一層知識推出下一層知識，如何尋求一個(gè)例題的解法，即要把老師講課、解題所運用的思維形式、思維方法、思維規律理清楚。目的在于向老師學(xué)習如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以使自己的思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎上，培養自己的科學(xué)思維能力，使自己對知識的領(lǐng)會(huì )進(jìn)入更高級的境界。此外，還要注意對知識的總結和歸納，這里，一方面要注意老師是如何總結和歸納本節課的知識的，要將老師歸納的一些重要的圖表抄下來(lái)，將老師口述的一些重要的總結性陳述記下來(lái)。同時(shí)，自己也要嘗試在課堂對所學(xué)習的部分內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結和歸納，要用課堂筆記的形式記錄課堂學(xué)習的思維成果。

　　4、當堂掌握要抓住學(xué)科特點(diǎn)。如語(yǔ)文課不僅要在學(xué)習字、詞、句上下功夫，還要注重作品的人文性，注意在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中提高自己的文學(xué)鑒賞能力和口頭、書(shū)面表達能力。外語(yǔ)學(xué)習則要特別注意敢于大聲朗讀，積極會(huì )話(huà)。數學(xué)課要注重抽象思維和邏輯思維。物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗學(xué)科則要特別注意實(shí)驗操作能力的培養。