《學(xué)習策略與思維方法》講座 第二講 認真搞好預習

　　第二講

　　認真搞好預習

　　一、什么是預習

　　預習是上課前學(xué)生的自學(xué)。是在教師講課之前，學(xué)生獨立學(xué)習新課內容（包括教材和相關(guān)學(xué)習資料），為上好新課做好必要的知識準備的過(guò)程。

　　預習按提前學(xué)習的時(shí)間和內容的多少，可分為課前預習、階段預習和學(xué)期預習。

　　二、預習的功能

　　“凡事預則立，不預則廢”。

　　很多同學(xué)都有這樣的體會(huì )：當某門(mén)功課的學(xué)習感到較困難時(shí)，堅持一段時(shí)期的預習，這門(mén)功課就會(huì )很快趕上來(lái)。某門(mén)功課本來(lái)學(xué)得較好，還堅持經(jīng)常預習，則這門(mén)功課就會(huì )學(xué)得更好。為什么？因為預習有如下的功能：

　　1、可以排除課堂學(xué)習中的一些障礙。保證聽(tīng)課時(shí)緊跟老師的思路，防止因某些舊知識障礙使聽(tīng)課跟不上，思維活動(dòng)中斷。

　　2、可以加強課堂學(xué)習中聽(tīng)課的針對性。集中注意于重點(diǎn)、難點(diǎn)，集中注意于預習中自己還沒(méi)弄懂的地方，集中注意于老師講課的思路、解題的思路，積極思考，加深理解，提高學(xué)習質(zhì)量。

　　3、可以提高記筆記的針對性和記筆記的水平。課堂學(xué)習很有必要記筆記，但記筆記不能一味照老師的板書(shū)抄。老師板書(shū)中許多是直接引用課本的敘述，包括概念、定理的表述和某些例題的解答，如果已經(jīng)通過(guò)預習，就會(huì )發(fā)現這些與課本一字不差，大可不必照抄一遍。應該有針對性地記錄老師對概念、規律深層次的闡述，對例題的分析，方法的探索，思路的概括和自己對聽(tīng)課的理解等等。這些筆記的內容，有些屬課本上沒(méi)有而老師板書(shū)的，有些屬老師沒(méi)板書(shū)而只口述的，有些屬老師既沒(méi)板書(shū)也沒(méi)口述，而是自己通過(guò)聽(tīng)課理解到的。能在預習的基礎上這樣去作好課堂筆記，也就提高了記筆記本的水平。

　　4、可以改變學(xué)習的被動(dòng)的局面。不預習就聽(tīng)課，大多只能被動(dòng)的聽(tīng)，被動(dòng)的記，被動(dòng)的想，老是被老師牽著(zhù)鼻子走。通過(guò)預習再聽(tīng)課，就能最充分地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，去思考深層次的問(wèn)題。使自己學(xué)得主動(dòng)積極，進(jìn)一步提高學(xué)習質(zhì)量。如果自己學(xué)某門(mén)學(xué)科聽(tīng)課吃力，成績(jì)不佳，則通過(guò)預習也可迅速改變該科學(xué)習暫時(shí)落后的局面。

　　5、可以促進(jìn)自學(xué)能力的提高。預習是自己首次獨立地接受、加工處理和運用新知識的自學(xué)活動(dòng)，它需要自己去閱讀，自己去理解，自己去運用分析綜合、歸納演繹、抽象概括、類(lèi)比對比等思維方法處理新的信息，能長(cháng)期堅持，必然大大有益于自己思維能力及自學(xué)能力的提高。

　　三、預習的具體任務(wù)

　　1、初步了解新課教材的基本內容和思路。

　　2、復習有關(guān)新課的舊概念、舊知識。

　　3、找出新課的重點(diǎn)和預習后自己尚不懂的問(wèn)題。

　　4、作預習筆記和部分練習題。

　　四、預習的具體步驟

　　一般可分三步進(jìn)行：

　　1、慢讀加標記：先對課文進(jìn)行一遍速度較慢的閱讀，同時(shí)用彩色筆對課文中有關(guān)概念、規律、方法等重點(diǎn)內容和關(guān)鍵詞做出標記。如分別在重要程度不同的關(guān)鍵性語(yǔ)句的下方標記單直線(xiàn)、雙直線(xiàn)、或波浪線(xiàn)，在有關(guān)概念、規律、方法的詞的周邊加方框，在關(guān)鍵詞的下方加點(diǎn)（·），在重要語(yǔ)句或段落之前標記長(cháng)豎線(xiàn)（│）、（‖），并根據不同的重要程度和自己不同的感受分別加上三角形（Δ）、五角星（☆）、感嘆號（�。�、（�。。�、疑問(wèn)號（？）、（？�。┑�。此外還要對一些自己不甚熟悉的、與新課相關(guān)的舊概念、舊知識進(jìn)行復習，查閱相關(guān)資料，以排除學(xué)習新課的障礙。

　　2、快讀加提要：對課文再進(jìn)行一遍速度較快（有時(shí)也可較慢）的"掃描"，但要在課文重點(diǎn)段落或語(yǔ)句前精當地用三、五個(gè)字歸納出內容提要，如××定義，××定理，××方法……。同時(shí)，對課文中的例題，盡力能在該題旁邊概括出簡(jiǎn)要的解題思路或寫(xiě)出自己的不同解法。同時(shí)，也可在課文周邊的適當位置，摘錄來(lái)自參考讀物對某個(gè)知識點(diǎn)的注釋或深層次的闡述，或者寫(xiě)出自己對某個(gè)知識點(diǎn)的理解與疑義。

　　3、回憶加練習：嘗試回憶教材內容，并且嘗試作部分練習題。

　　四、預習中應注意的問(wèn)題

　　1、預習不必全面鋪開(kāi)。只要選擇幾門(mén)自己最感吃力或自己最感興趣的學(xué)科預習。前者是為了擺脫這些學(xué)科學(xué)習中的落后局面，后者是為了對這幾門(mén)學(xué)科的學(xué)習超前并加深，以求達到較高的學(xué)習目標。

　　2、預習目標的確立、速度的選擇、節奏的控制都要符合自己的實(shí)際，注意量力而行。要根據課文內容的難易，區分不同情況進(jìn)行調節，不要平均使用力量，也不必要求通過(guò)課前預習就把所有的問(wèn)題都弄懂，可留些疑問(wèn)到課堂上去解決。