青春期愛(ài)情引發(fā)的兩起血案
2009-08-27 15:23:06網(wǎng)絡(luò )資源
這個(gè)星期，兩起跟校園有關(guān)的突發(fā)案件震動(dòng)了南京。三十四中16歲的高一女生房某，6月22日被網(wǎng)戀男友余某劫為人質(zhì)，被捅三十多刀。民警開(kāi)槍將余某擊傷擒獲，而房某因傷勢過(guò)重不幸身亡。23日，江寧區秣陵街道初級中學(xué)兩名初一男生吵架，一名男生持刀捅了對方，這一刀致命！
兩條血淋淋的新聞，看得所有人很不安。為什么校園不再平靜？我們的孩子怎么了？突發(fā)的事件背后，有何值得社會(huì )反思的內容？記者采訪(fǎng)了“南京市中小學(xué)生心理援助中心”負責人陶勑恒，并連線(xiàn)采訪(fǎng)了以“個(gè)性教育”著(zhù)稱(chēng)的作家鄭淵潔。
危機事件必須正面媒體
星期柒新聞周刊：太平門(mén)血案你什么時(shí)候得知的？
陶勑恒：23號，事發(fā)后的第二天上午。我們心理危機干預組出面接待媒體，是我要求的。
星期柒新聞周刊：你們到學(xué)校進(jìn)行心理疏導，小房?jì)擅诂F場(chǎng)的好友情緒如何？
陶勑恒：我們到學(xué)校首先就是跟兩名目擊者聯(lián)系。這個(gè)事情非�？植�，也非常血腥。孩子們的表現不一，有的一直在哭泣，有的就不說(shuō)話(huà)，有的時(shí)候也比較激動(dòng)。
星期柒新聞周刊：對這兩名學(xué)生的心理疏導有何不同？
陶勑恒：首先要根據他們不同的精神狀態(tài)。第一步允許他們情緒表達，給予支持與陪伴。第二，在他們情緒稍微穩定的情況下，觀(guān)察他們的反映。他們的媽媽都來(lái)了，還要給他們媽媽一些知識，回去以后如何保護好自己的孩子。
星期柒新聞周刊：這個(gè)心理疏導是半天，還是一個(gè)持續性過(guò)程？
陶勑恒：當天上午進(jìn)行了2個(gè)小時(shí)。這種情況下，孩子最好是回到自己家，由父母陪伴。所以，我們又跟父母強調了一些有關(guān)的注意點(diǎn)。譬如說(shuō)，孩子的安全問(wèn)題。所謂安全問(wèn)題是什么呢？比如孩子情緒沖動(dòng)，千萬(wàn)要注意保護，不要讓孩子單獨呆著(zhù)。這個(gè)時(shí)候不要進(jìn)行過(guò)多勸說(shuō)，不要說(shuō)過(guò)多道理，去解釋。而是要允許孩子去表達。如果家庭支持力量不夠，我們還會(huì )安排隨訪(fǎng)。方案會(huì )根據具體情況進(jìn)行跟進(jìn)。
星期柒新聞周刊：從之前報道看，孩子們有點(diǎn)自責情緒。
陶勑恒：會(huì )有。這種自責很正常。就像地震中，自己被救出來(lái)的人，對沒(méi)有被救出來(lái)的人有一種自責情緒一樣，是一種正常的反應。我們叫“非正常狀態(tài)下的正常反應”，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì )很痛苦，要注意保護。
星期柒新聞周刊：一個(gè)班突然少了一個(gè)人，周?chē)耐瑢W(xué)們會(huì )是一種什么心理呢？
陶勑恒：一個(gè)班上有一個(gè)人得不治之癥去世，與一個(gè)人被一個(gè)兇犯殘酷殺死了，同學(xué)的情緒是不樣的。后一種情況中，同學(xué)情緒多是憤怒、疑問(wèn)、譴責。首先，我們主要讓同學(xué)們將情緒表達出來(lái)。到后一步，我們心理學(xué)家要讓孩子們完成一個(gè)心理儀式：這位同學(xué)畢竟已經(jīng)去世了，在內心作一個(gè)告別儀式。
