讓情緒不穩的孩子多做主

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　　我兒子上初三了，馬上就要中考，可他的情緒起伏簡(jiǎn)直可以用“上天入地”來(lái)形容。最近兩三年，我發(fā)現他成績(jì)好了或者誰(shuí)表?yè)P他了，他就覺(jué)得自己無(wú)所不能；而一旦成績(jì)滑坡或受到了挫折，就開(kāi)始妄自菲薄，說(shuō)自己什么不行。這是怎么回事��？

　　困惑的媽媽

　　不都說(shuō)“六月的天娃娃的臉”嗎？用這句話(huà)形容青春期孩子的情緒變化再也恰當不過(guò)。讓你看一組數據，在我們的調查中，有超過(guò)1/3的青春期孩子存在情緒問(wèn)題，其中2％的孩子已經(jīng)嚴重到情緒障礙的程度。不過(guò)，據你描述的情況來(lái)看，你的兒子情緒不穩和大多數孩子一樣，是青春期特有的生理和心理造成的。

　　先來(lái)看生理方面的變化，青春期是人生“狂飆突進(jìn)”的時(shí)期，無(wú)論個(gè)頭、臟器還是性方面的發(fā)育和成熟，都讓孩子們積蓄了大量的能量，容易過(guò)度興奮。而此時(shí)他們的神經(jīng)系統還沒(méi)有發(fā)育健全，調節能力還比較差，面對各種變化和外界刺激，不能很好地應對。

　　再來(lái)看心理特點(diǎn)，青春期是從童年向成人過(guò)渡的階段，孩子有著(zhù)強烈的“去孩童化”的愿望，但是由于種種內在原因如經(jīng)驗不足、能力不夠，以及外在因素如家長(cháng)乃至社會(huì )都還在把他們當成小孩，這兩種矛盾交織在一起，使孩子們還沒(méi)有形成穩定的自我評價(jià)。這就像銀幣的兩面，哪面向上幾乎完全取決于投擲的那個(gè)人。也就是說(shuō)，此時(shí)孩子對自己的評價(jià)多是來(lái)源于外界對他們的看法和認知。當然就會(huì )出現，別人說(shuō)我好，我就覺(jué)得自己行；別人說(shuō)我差，我就真認為自己不行的情緒變化了。

　　對于這樣的孩子，讓他們認識真正的自我十分必要，因此，建議家長(cháng)們不妨給孩子放權，讓他們自己做主，決定什么事情該如何去做。事后，爸爸媽媽再對孩子的決定進(jìn)行評價(jià)，值得注意的是，家長(cháng)一定要一分為二地點(diǎn)評，指出哪里是對的、哪里是錯的。讓孩子明白自己既有擅長(cháng)的、又有不足的地方，這樣訓練兩個(gè)月左右，孩子就能比較正確地認識自己了，情緒就趨于穩定了。