大學(xué)牛人給新生的入學(xué)告誡 我的未來(lái)我做主

　　鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。一年一度的新生入學(xué)季，又要到了。

　　如何盡快適應大學(xué)校園的學(xué)習和生活，如何讓自己為期4年的大學(xué)生活過(guò)得精彩、沒(méi)有遺憾，這是每位新生都十分關(guān)注的問(wèn)題。

　　“大學(xué)是用來(lái)珍惜的，不是用來(lái)惋惜的。”趕在正式開(kāi)學(xué)前，不妨來(lái)傾聽(tīng)一下常年出沒(méi)在高校的各類(lèi)“大牛”級人物對新生的入學(xué)告誡吧。

　　我的大學(xué)我做主，我的未來(lái)我做主

　　葉志明

　　暑假即將過(guò)去，對于剛剛獲得大學(xué)入學(xué)資格的新生來(lái)講，即將開(kāi)始完全新的大學(xué)生活，那么大學(xué)應該怎么度過(guò)？怎樣才能在畢業(yè)時(shí)，自己可以自豪地說(shuō)：大學(xué)的這幾年我是對得起國家和社會(huì )、對得起生我養我的父母呢？

　　認識大學(xué)

　　不能再用以前高中時(shí)的思維觀(guān)念和模式在大學(xué)里學(xué)習和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。

　　首先要認識大學(xué)，實(shí)現自身從高中生到大學(xué)生的身份轉變。一般地講，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，有4種學(xué)生不能被稱(chēng)為是合格的大學(xué)生：有些人剛剛明白大學(xué)是怎么回事時(shí)，就已經(jīng)畢業(yè)了；有些人還沒(méi)有明白，也就糊里糊涂地畢業(yè)了；有些人最后終于明白了，不過(guò)沒(méi)能畢業(yè)；還有些人一直沒(méi)明白，也沒(méi)能畢業(yè)。

　　因此，上大學(xué)后，新生們一定要清楚什么是大學(xué)。大學(xué)對于新生的入學(xué)教育目的就在于盡量減少上述4種人的數量，讓大家盡早明白，大學(xué)和高中是存在很大的差異的。

　　那么高中生與大學(xué)生最大的差別在哪里呢？最大的差別就是在大學(xué)里上完課以后基本上就沒(méi)有人管了，老師的教學(xué)方式等都與高中不同了。因此，上大學(xué)，很大程度上要靠學(xué)生的自我規劃、自我管理、自主自學(xué)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性是關(guān)鍵，不能再用以前高中時(shí)的思維觀(guān)念和模式在大學(xué)里學(xué)習和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。

　　認識你自己

　　有人統計過(guò)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)其工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的比例僅僅占20～30%，也就是說(shuō)專(zhuān)業(yè)不對口是正常的。大學(xué)是打基礎的地方。

　　大學(xué)期間，在學(xué)習和生活上的不適應，以及對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不喜歡或者沒(méi)有興趣等，都會(huì )影響大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性。當然從中可以分析出很多很多原因，但其中一點(diǎn)也許是大學(xué)生們所共有的，那就是：很多畢業(yè)生在臨將畢業(yè)時(shí)常常發(fā)出這樣的感慨：“早知道這樣，我應該……”、“如果時(shí)光可以倒流，我的大學(xué)生活會(huì )……”。為了使得自己在畢業(yè)時(shí)不再留有遺憾，充實(shí)、有意義地度過(guò)大學(xué)生活，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎，大學(xué)生必須提升自己的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和綜合競爭力。上大學(xué)期間要回答好這樣兩個(gè)問(wèn)題：我將來(lái)想干什么？我將來(lái)能干什么？

　　為此，大學(xué)新生要不斷地認識自己，了解和描述自己個(gè)性、能力、興趣、價(jià)值取向類(lèi)型等。只有這樣才能清楚地認識自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，以及自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對應的所有崗位類(lèi)別與層次，知道自己將來(lái)究竟能夠做些什么事情。

　　也許在高中階段大家的目標明確：考大學(xué)，考名牌大學(xué)。那么現在呢？想法是各式各樣：還想考一次名牌大學(xué)(即插班生)？還想轉自己喜歡的專(zhuān)業(yè)學(xué)習？考上大學(xué)了，總算可以松口氣了，離畢業(yè)遠著(zhù)呢，可以玩上一段時(shí)間再說(shuō)吧？等等。那么目標又是什么呢？大家想過(guò)畢業(yè)后干什么嗎？也許大家有各式各樣的目標：準備讀研或出國深造；為享受舒適的生活而渴望當企業(yè)家、當總裁、CEO；成為著(zhù)名律師、名記者、名主持或是科學(xué)家；或許目標還沒(méi)有確定。這里我想說(shuō)的是：對于有目標者，建議你向著(zhù)目標努力奮斗，且一定設法實(shí)現它；對于暫無(wú)目標者，學(xué)好當前的每一門(mén)課程就是你的小目標，先為眼前的小目標努力奮斗，每一個(gè)小目標的實(shí)現，累積后會(huì )產(chǎn)生大目標。這就是量變到質(zhì)變的變化過(guò)程，在變化過(guò)程中不斷地培養興趣，因為興趣是學(xué)習最好的“老師”。

　　專(zhuān)業(yè)不對口怎么辦？其實(shí)大學(xué)是打基礎的地方，有人統計過(guò)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)其工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的比例僅僅占20～30%，也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)不對口是正常的。那么既然不對口，用人單位為什么還承認你是大學(xué)畢業(yè)生呢？其實(shí)這里承認你的是通過(guò)幾年接受高等教育后所具備的素質(zhì)和能力，而不是具體所學(xué)的那些知識。上海大學(xué)校長(cháng)、著(zhù)名教育家錢(qián)偉長(cháng)說(shuō)過(guò)：“我們希望學(xué)生到學(xué)校來(lái)主要是掌握一種正確的學(xué)習方法、工作方法和思想方法，也就是辯證唯物主義的方法，所學(xué)的課程也好，專(zhuān)業(yè)也好，無(wú)非是一種載體，通過(guò)這個(gè)載體來(lái)訓練大家掌握這種方法。”只有掌握了將來(lái)生存與發(fā)展的方法，你才有可能贏(yíng)得生存與發(fā)展的主動(dòng)權。

　　增強“軟實(shí)力”

　　構成一個(gè)人的“軟實(shí)力”的要素，恰恰是教材中、教室里、課堂上不教的，也是家長(cháng)所忽略的，更是學(xué)生自己沒(méi)意識到的。

　　學(xué)校要拆除與社會(huì )之間的墻，也就是辦學(xué)不能自己封閉，要開(kāi)門(mén)辦學(xué)，更要開(kāi)放辦學(xué)。作為大學(xué)生也是如此，在大學(xué)里一定要多多參加各種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，增強自己的綜合競爭力，在實(shí)踐中學(xué)習課堂上、教室里學(xué)不到的東西。

　　大學(xué)畢業(yè)時(shí)，職場(chǎng)新人們不缺文憑、不缺分數、更不缺英語(yǔ)四級六級證書(shū)、駕照和聰明的腦瓜。但是，他們缺的是面對困難的勇氣、克服挫折的心理、打招呼的禮貌、和陌生人溝通的能力、說(shuō)好話(huà)求人的臉皮和方法、以及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力、做人的道理等等。這些都是構成一個(gè)人的“軟實(shí)力”的要素，而這些恰恰是教材中，教室里、課堂上不教的，也是家長(cháng)所忽略的，更是學(xué)生自己沒(méi)意識到的。但這些又是至關(guān)重要的軟實(shí)力和硬道理。正是這些“軟實(shí)力”的缺乏成為很多大學(xué)生畢業(yè)生找工作或者在以后職場(chǎng)發(fā)展時(shí)的最大絆腳石。這些軟實(shí)力只能從社會(huì )實(shí)踐中去學(xué)、去悟。錢(qián)偉長(cháng)院士說(shuō)過(guò)：“培養學(xué)生的關(guān)鍵在課外”道理也在于此。

　　時(shí)常有人說(shuō)：某某孩子大學(xué)畢業(yè)后干得很好，什么原因？說(shuō)是此人的知識掌握得好？那么專(zhuān)業(yè)不對口的怎么說(shuō)呢？實(shí)際上是素質(zhì)和能力培養得好。因為知識可以遺忘，可以老化，可以重溫、可以更新。但是能力很難老化，很難遺忘，能永葆青春，不斷發(fā)展。借助于學(xué)習知識和社會(huì )實(shí)踐來(lái)培養自己的素質(zhì)和能力，可以以不變應萬(wàn)變。

　　希望大學(xué)新生們一定要牢記國家和社會(huì )的責任，家人對你的期望，在大學(xué)幾年的學(xué)習和生活中努力塑造具有個(gè)性特點(diǎn)的人格品質(zhì)、長(cháng)期養成和磨礪自己的素養與素質(zhì)、逐步形成一種個(gè)人獨特的人格魅力，成為一個(gè)大寫(xiě)的人，“我的未來(lái)我做主”。