家長(cháng)學(xué)生心聲：取消高中文理分科大大增加學(xué)生負擔
2009-02-10 09:26:47e度教育社區文章作者：高考網(wǎng)整合
近日，教育部宣布《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》就20個(gè)問(wèn)題征集意見(jiàn)，其中包括“高中取消文理分科的必要性和可行性，這一問(wèn)題的征集立刻引起了e度社區廣大網(wǎng)友的討論，讓我們聽(tīng)聽(tīng)最具代表和最有發(fā)言權的來(lái)自家長(cháng)和學(xué)生的心聲，他們對于“高中文理分科”到底有著(zhù)怎樣的想法和建議呢？
家長(cháng)一：我是一個(gè)中學(xué)生的家長(cháng)，我想代表部分學(xué)生家長(cháng)，說(shuō)幾句實(shí)實(shí)在在的心里話(huà)，我們堅決反對高中取消文理分科。
一、中國中學(xué)生的壓力現狀不允許高中取消文理分科，中國的國情不允許高中學(xué)生不分科！
我是一名中學(xué)生家長(cháng)，知道孩子們有多累，早上5點(diǎn)多鐘起床，晚上12點(diǎn)鐘以后休息 ，沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，因為要背的東西太多，如果取消文理分科，那還要不要他們活著(zhù)！一考定終身制度讓中學(xué)生一天的在校時(shí)間超過(guò)15個(gè)小時(shí)，幾乎可以說(shuō)除了吃飯睡覺(jué)其余的時(shí)間 都在學(xué)習，況且睡眠時(shí)間還嚴重不足，就是想取消文理分科的這些成年人讓你在辦公室里連續工作15個(gè)小時(shí)你受得了嗎？這個(gè)制度扼殺了多少分數不高而具有創(chuàng )造力的孩子呀？大家 想想，國家正式發(fā)布的減負文件有48個(gè)之多，現在減負了嗎？沒(méi)有，因為，高考要的是分數，沒(méi)有分數你上不了大學(xué)，你也找不到理想的工作。
太可憐了，現在的孩子！學(xué)的不如別的同學(xué)，就可能考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)就不一定能找到好的工作（當然即使考上好的大學(xué)也不一定能找到好的工作），因此唯一的途徑 就是學(xué)習學(xué)習！他們的心里壓力、身體壓力，是任何一個(gè)有良知的人，都應該站出來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)的時(shí)候了。而造成今天這種狀況的不是他們自己，而是我們這一代人，我們的上一代人，我們的上上一代人！中國的人口增長(cháng)迅速，就業(yè)競爭壓力非常大，有誰(shuí)又曾去認真地透視過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生的心里世界？！他們在盼星星盼月亮地盼走完高一的旅程，能夠到高二分科，減輕一點(diǎn)負擔，如果突然告知其文理將不再分科，對他們將是晴天霹靂，不敢想象將有多少小孩為之落淚！會(huì )有多少小孩將為之一蹶不振！
人不可能達到理想化的均衡，很多孩子是某一科有天賦或有興趣，但其它科相對一般，而目前這種制度下能允許他們在自己喜歡的領(lǐng)域里發(fā)展嗎？我有個(gè)朋友的小孩，去年上的大學(xué)，他講美國的升學(xué)制度那才叫真正的人性化，玩也玩了，學(xué)也學(xué)了，中國的學(xué)生可以玩嗎？就是一周一節的體育課都被占用了。每當涉及到老百姓利益受損的時(shí)候就總有人叫喊和國際接 軌，這點(diǎn)我們都早已習慣了，可高考制度怎么就不能和國際哪怕是接一點(diǎn)點(diǎn)軌呀？在不損害你教育部的利益前提下，難道借鑒和參考一下發(fā)達國家也這么難嗎？如果你教育部真正想培 養出真正有用的人才，你就必須制訂出合理的高考制度！
作為一名中學(xué)生家長(cháng)，我每天看著(zhù)學(xué)生像機器一樣：沒(méi)有疑問(wèn)和質(zhì)疑，沒(méi)有研究和創(chuàng )新，只是疲于接受課本知識，成為十足的學(xué)習的奴隸，這樣的學(xué)生即便接受知識的能力再強，也沒(méi) 有多大出息！
二、一個(gè)人的精力是有限的，學(xué)習的最佳時(shí)期也是有限的，一個(gè)人的能力傾向是明顯的，面面俱到培養全才只能是浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間和精力，抹殺學(xué)生的個(gè)性，磨滅學(xué)生的創(chuàng )造才能 ！
人的精力是有限的，就像我們站在前人肩膀上不斷取得超越歷史的發(fā)明創(chuàng )造一樣，我們沒(méi)有必要再去研究火藥如何發(fā)明，沒(méi)有必要再去研究活字印刷！如果我們非得要將前人走的路再 走一遍，那么神六能上天嗎？！如果恢復高考制度后不進(jìn)行文理分科，國家能那么迅速地培養那么多科研專(zhuān)業(yè)人員？！如果那些體育、音樂(lè )等一些專(zhuān)業(yè)人才從小不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養，能產(chǎn)生那么多奧運冠軍，能產(chǎn)生那么多的音樂(lè )奇才？！如果包括音體美勞微都要硬性用考試去衡量他們，有多少學(xué)生的個(gè)性才能就這樣會(huì )在不堪重負的全科考試中泯滅。
文理分科是必要的，它有利于培養專(zhuān)業(yè)的人才。教育的改革要真正減輕學(xué)生的負擔!不要圖多而全。分科，其實(shí)這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要高考不取消，就得分科，因為高考要選 拔人才，考得越多，學(xué)生無(wú)疑越累，沒(méi)有證據或充分的理由說(shuō)明分科是造成中國沒(méi)有諾貝爾人才。而同時(shí)，現在的世界是分工的世界，我們每一個(gè)人的精力是有限的，所以符合潮流與 身心條件的情況下分科是必要的。當然分工是細的，分科也要更細一點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的文科與理科，物理、英語(yǔ)不要求每個(gè)人都會(huì )，可以作為選修課。也必須要突出語(yǔ)文與數學(xué)。
如果取消文理分科，不但不會(huì )培養全才，反而會(huì )培養更多樣樣都會(huì )又樣樣稀松的庸才。首先我相信中華民族是優(yōu)秀的民族，中華民族很聰明，但是中國究竟出了多少既是個(gè)大文學(xué)家又 是個(gè)大科學(xué)家？“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，個(gè)人有個(gè)人的才能，一個(gè)人適合干哪一行，對哪一行有特別的才能特別的興趣，我們就應該努力向這方面培養，我覺(jué)得這才是文理分科最人性化的一 面。
求求那些不了解學(xué)生和教育現狀的官僚不要再去加重學(xué)生負擔了！
家長(cháng)二：
我認為，文理分科不應該取消，文理分科是必要的，它有利于培養專(zhuān)業(yè)的人才。
1、這實(shí)在是加重學(xué)生的負擔，學(xué)生學(xué)6科變成了學(xué)9科。如果學(xué)得深，試問(wèn)學(xué)生有多少精力？如果學(xué)得不深，我們的學(xué)生都會(huì )變成只懂皮毛的半瓶水，這有用嗎？
2、古話(huà)說(shuō)“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，如果不分的話(huà)，哪來(lái)的專(zhuān)攻？每樣都會(huì )但是每樣都不精，學(xué)來(lái)有什么用？
3、現在的高考就是按文理分科來(lái)出題的，如果不分了，題目甚至制度都要更改，高考不改，光改分科是沒(méi)有用的。
4、如果不分科，那9科內容必然要簡(jiǎn)單化，那就存在一個(gè)高中和大學(xué)的課程的銜接問(wèn)題，比如專(zhuān)業(yè)的劃分。
5、文理科分與不分的改變.，會(huì )引發(fā)很多問(wèn)題的改變.，比如高考制度，大學(xué)分專(zhuān)業(yè)等等。
教育的改革要真正減輕學(xué)生的負擔！不要圖多而全，那是浮夸，是沒(méi)用的，更要重視教育的未來(lái)。為什么師范招生分數線(xiàn)越來(lái)越低？若干年后，會(huì )有報應的�。�！
下面是一名中學(xué)生對取消文理分科的心聲！
我是一位高一的學(xué)生，我覺(jué)得分文理科是有必要的。因為我現在就覺(jué)得學(xué)習的壓力很大，我也覺(jué)得有些可笑，為什么討論文理分科的是與非要在全社會(huì )進(jìn)行，我覺(jué)得應該在我們學(xué)生中進(jìn)行普查而不是全社會(huì )，我同時(shí)也覺(jué)得那些贊成文理不分科的人理沒(méi)有在校學(xué)生吧。他們是不是有些站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼呢？我覺(jué)得歸根究底是教育體制的問(wèn)題。為什么別的國家就沒(méi)有文 理分科？在這一時(shí)期，取消高考是不現實(shí)的，如果沒(méi)有高考，我們恐怕就不用分科了，但這是應試教育現實(shí)的現實(shí)，我們是應試教育的產(chǎn)物，在這里我想問(wèn)一問(wèn)那些主張文理不分科的人，你們知道學(xué)生有多累嘛？你們知道學(xué)生吃了多少苦嘛？
感謝您們在百忙之中能夠看一看。也許我寫(xiě)的不好，但請您們耐性地看下去。
在此，我代表大多數同學(xué)說(shuō)一句：請傾聽(tīng)我們學(xué)生的心聲！
確實(shí)，在中國這個(gè)人口大國，，想要有個(gè)好未來(lái)好生活需要經(jīng)過(guò)激烈的競爭。高考的制度或許不好，可是無(wú)法否認它的確是我們現在唯一個(gè)選擇。我們常常感嘆外國的教育自由，我們這些學(xué)生也知道，教育改革并非一天兩天的事。所以再苦再累，我們都咬緊牙撐下去。
可是，我們真的很累。
有時(shí)候，我們都會(huì )累得哭。也許您們覺(jué)得我們不夠堅強，一點(diǎn)點(diǎn)苦都吃不了。為了中考，我們犧牲所有假日、愛(ài)好、自由時(shí)間。我們的生活中只有書(shū)本。大人們常說(shuō)，現在努力，以后才能有個(gè)好生活�？墒悄鷤兠靼讍�？這樣的教學(xué)，這樣的教育，以后教出來(lái)的究竟是一群書(shū)呆子，還是精英呢？
我們的腦里只有泛泛而談的大道理，當我們要面對種種考驗的時(shí)候，我們都茫然。
學(xué)校教會(huì )了我們學(xué)習，但是，沒(méi)有教會(huì )我們做人與生活。
這一句話(huà)，是我們的心聲。但愿您們能認真思考！
抱歉和您們吐了那么多苦水。今天看到報紙。這條新聞，讓我們措手不及。
我們大多數同學(xué)都表示： 請不要取消文理分科！
高中代表了艱辛的生活。我們現在已經(jīng)學(xué)得很累了。取消了，我們的睡眠時(shí)間是否還要繼續減少？我們還有時(shí)間去拓展自己?jiǎn)幔?/p>
一．針對全面發(fā)展
取消了真的可以全面發(fā)展嗎？我看未必。高考不是開(kāi)玩笑的，那里凝聚了多少人的汗水呢？有的人文科好�？墒撬砜撇缓�，那么理科拉了他的后腿。一個(gè)本來(lái)可能成為文學(xué)奇才的人 就此被“X”“Y”方程埋沒(méi)了。請問(wèn)值得嗎？文理分科，能讓人在擅長(cháng)的天地里大展拳腳，得到深造。不好嗎？
二．有人說(shuō)，外國也不是照樣學(xué)？
我想說(shuō)的是，外國能夠不分科，他們的教育制度、教材與我們的差別有多大呢？我相信您們比我更為清楚。如果真的取消，我們的教材是否也要跟著(zhù)改革呢？
還有太多想說(shuō)的話(huà)，可是限于時(shí)間問(wèn)題，原諒我無(wú)法再繼續寫(xiě)下去。因為我們這些學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要和練習題作伴，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要謹記中考、高考。請您們能三思而后行，我們這些 學(xué)生，并非大人們口中的“一點(diǎn)苦頭都吃不了”，試問(wèn)這些厚厚的書(shū)本，折斷了多少青春的翅膀？試問(wèn)這個(gè)高考，埋沒(méi)了多人的未來(lái)？試問(wèn)這種教育，賺了多少崩潰的淚水？請各位做 到真正的征詢(xún)民意，調查一下我們這些學(xué)生的想法。
請不要再減少我們那少得可憐的睡眠時(shí)間，不要再在我們的肩膀上增加更多的負擔。
我們很累了。
讓我們能睡個(gè)好覺(jué)吧！
謝謝！
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