于丹兩會(huì )提案：希望改革高考成績(jì)構成

于丹，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授，影視傳媒系主任，影視學(xué)博士，博士生導師

針對當下教育的種種問(wèn)題和危機，我在最近的政協(xié)會(huì )議上提出了一個(gè)提案，提出要將學(xué)生在高中階段的平時(shí)成績(jì)以一定比例納入高考分數考核中。

從國際上看，各高校在錄取時(shí)，學(xué)生在高中時(shí)的“平時(shí)成績(jì)”是占到一定比例的，有些達到了40%.而我們的高考僅僅表現出的是學(xué)生高中文化課水平，而學(xué)生成長(cháng)中的公民認同感、社會(huì )意識、參與公益活動(dòng)積極性，包括其個(gè)人的藝術(shù)才能和科技發(fā)明的創(chuàng )造力，在高考分數中不能完全表現出來(lái)。

參加高考的基本都是十八九歲的學(xué)生，而18歲就是一個(gè)人從自然人成長(cháng)為社會(huì )公民的分界線(xiàn)。我們的高考應該建立一個(gè)多元的價(jià)值體系，引導健全人格的成長(cháng)，培養出健康的、有分享意識和奉獻意識的社會(huì )人格。

所以我主張，在我們的應試教育之外，小學(xué)階段要加強公益教育，跟音樂(lè )課、美術(shù)課一樣，每個(gè)星期占半天的時(shí)間，應該算學(xué)分。要讓孩子知道，這個(gè)社會(huì )上人與人是互相貢獻的，大家都有義務(wù)分享，都有責任承擔。

中學(xué)階段要加強挫折教育，要讓青春期的孩子能夠經(jīng)受挫折，懂得為自己承擔責任。借助心理輔導機構的體系訓練，鍛煉孩子的心理修復能力。

大學(xué)階段應加強職業(yè)化教育。要培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)和崗位的忠誠，本著(zhù)一種樸素的、信守生命的態(tài)度開(kāi)啟職業(yè)生涯，了解真正走上一個(gè)崗位時(shí)，作為被使用的人才應該怎么做。