復讀的兒子抓不緊時(shí)間學(xué)習怎么辦？

　　楊老師：

　　您好！我的家庭環(huán)境應該還可以的，小孩的爸爸工作比較忙，平時(shí)我和小孩相處的時(shí)間比較多，高中三年我小孩是在外地念書(shū)，他現在是復讀生，去年高考我小孩考了大專(zhuān)，但是他不愿意去，一定要復讀，我們家長(cháng)也支持他，但是在復讀期間我看不出他很拼搏樣子，所以我很著(zhù)急。還有沒(méi)幾個(gè)月就要高考了，但是我的兒子還不是很懂事，在時(shí)間的安排上不夠抓緊，你和他講道理他說(shuō)知道了，但是行動(dòng)上又是另一回事了�，F在最讓我擔心的是他每天晚自休回家梳洗完后馬上就熄燈了，但是他并沒(méi)有睡覺(jué)，而是在棉被里發(fā)短消息，老師反映他上課精神狀態(tài)不是很好，我也提醒過(guò)他多次，但是效果不是很好，我現在想不好是否應該采取強制的方法，但又怕處理不好會(huì )適得其反，小孩大了，逆反性很強，我到底應該怎么辦，請幫幫我！——潁潁

　　潁潁女士：

　　您好！非常理解您此時(shí)此刻的心情，也非常愿意與您一起共同探討您所提出的問(wèn)題。

　　您說(shuō)“在復讀期間我看不出他很拼搏樣子，……在時(shí)間的安排上不夠抓緊，你和他講道理他說(shuō)知道了，但是行動(dòng)上又是另一回事了�！�…在棉被里發(fā)短消息，老師反映他上課精神狀態(tài)不是很好，我也提醒過(guò)他多次，但是效果不是很好” 從這里來(lái)看您平時(shí)對孩子的學(xué)習強調的比較多，而對于孩子的心理了解比較少，更不知道孩子的心里在想什么，發(fā)短信究竟是為了探討學(xué)習、為自己減壓還是其他原因。

　　針對這種情況，您“現在想不好是否應該采取強制的方法，但又怕處理不好會(huì )適得其反，小孩大了，逆反性很強，我到底應該怎么辦”的顧慮顯然是有道理的，而且一旦采取強制措施很可能是適得其反！下面我提出以下幾點(diǎn)建議供您參考：

　　首先需要我們作父母的特別是孩子的父親能每天抽一些時(shí)間靜下心來(lái)，心平氣和的與孩子進(jìn)行溝通和交流，清楚地了解孩子目前的所思、所想以及學(xué)習的具體情況，這些都需要從孩子的口中知道。在這一過(guò)程中千萬(wàn)不要著(zhù)急，也千萬(wàn)不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺(jué)、想法等全部說(shuō)出來(lái)。當我們知道了孩子所思、所想以及學(xué)習的具體情況（比如奮斗目標、學(xué)習計劃安排，具體的執行等等），那么我們更多的就是對孩子進(jìn)行有技巧性的激勵（支持、鼓勵）。

　　其次，建議父母不要經(jīng)常把好好學(xué)習以及自己為了孩子多么多么辛苦掛在嘴上，這一點(diǎn)作為母親尤其要注意。這是因為復讀生本來(lái)就相對于應屆生自我壓力大，如果當母親的過(guò)于將學(xué)習掛在嘴上嘮叨，一方面會(huì )增加孩子的學(xué)習壓力和思想負擔，另一方面會(huì )因為孩子不能將壓力釋放而出現擔心、煩躁、恐慌、無(wú)奈等精神壓力，進(jìn)而造成大腦“讀寫(xiě)保護”狀態(tài)。所以我們要轉變家庭教育觀(guān)念，讓家庭變成孩子修生養息，獲得幸福、愉悅、快樂(lè )和愛(ài)的地方，所以在家庭之中一定要創(chuàng )造融洽和諧的氛圍，讓孩子把所有的壓力在家庭得到化解或消除。

　　第三，要讓孩子在家庭之中經(jīng)常得到鼓勵和欣賞，盡可能發(fā)現孩子的微小進(jìn)步，只要有一點(diǎn)努力和進(jìn)步就應該及時(shí)給予鼓勵，這樣才能帶給孩子改變的信心和動(dòng)力。同時(shí)有必要多和課任老師溝通，用婉轉而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)，建議多關(guān)照孩子，最好是多表?yè)P和鼓勵等等，通過(guò)內外的誘導、鼓勵和欣賞，促使孩子敞開(kāi)心扉與師長(cháng)溝通，進(jìn)而把心思用到學(xué)習上來(lái)。

　　第四，過(guò)去在高三的時(shí)候由于孩子不在您的身邊，您也不知道孩子學(xué)習的具體情況，但是他卻考上了大專(zhuān)，這就說(shuō)明他的學(xué)習計劃、學(xué)習方式以及自控自制能力是相當不錯的。在這種情況之下我們就一定要信任孩子，建議孩子制訂一個(gè)適合于自己特點(diǎn)的學(xué)習計劃，根據自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習。不要去管別人在看什么書(shū)、做什么題、學(xué)習到了幾點(diǎn)、成績(jì)考到了什么位置等等，要保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個(gè)人的需要不同、目標不同，進(jìn)步發(fā)展的曲線(xiàn)也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情況，所以讓孩子保持自我是非常重要的。

　　第五，不要過(guò)多地過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習或復習情況，過(guò)多地督促其實(shí)就是給孩子增加心理負擔，同時(shí)還會(huì )給孩子增加焦慮和煩躁情緒。當孩子與您說(shuō)困難或者心中的壓力時(shí)，您要多聽(tīng)少說(shuō)，孩子給您說(shuō)壓力其實(shí)是一種情緒的宣泄和對您的信任。其實(shí)他自己明白如何去解決這種壓力。這個(gè)時(shí)候他所需要的是您的理解、關(guān)注和支持。這個(gè)時(shí)候您要做的其實(shí)就是信任孩子，以自己的沉穩給孩子煩亂的心以慰籍，以自己的信任給孩子傳達一個(gè)信息：放心吧，孩子！無(wú)論任何時(shí)候、任何情況之下，您都是媽媽/爸爸的最?lèi)?ài)，媽媽/爸爸任何時(shí)候都是您可以依靠的堅實(shí)臂膀。

　　第六，在適當的時(shí)候，多給兒子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對困難和挫折的，又是怎樣戰勝困難、超越挫折的。因為兒子畢竟年齡還小，對于創(chuàng )傷和挫折很少經(jīng)歷，甚至還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，這個(gè)時(shí)候父母就是他的鏡子和榜樣。您多向他談及這些，勢必會(huì )對他產(chǎn)生積極的影響。

　　第七，您兒子“在棉被里發(fā)短消息”，很可能是在運用這種方式進(jìn)行自我減壓。我們知道，高三的學(xué)生當感受到學(xué)習壓力時(shí)，會(huì )以各種方式，讓自己在心理上得到紓解與調整，或者讓情緒得以宣泄，藉以調適自我，來(lái)減輕學(xué)習壓力的困擾。我覺(jué)得您的孩子是一個(gè)非常聰明的孩子，他一方面可能是利用這種方式讓情緒得以宣泄，藉以調適自我，來(lái)減輕學(xué)習壓力的困擾；另一方面也可能是在逃避緊張源，以消極的行為來(lái)應付學(xué)習上的困擾。我覺(jué)得他表面上的松松垮垮，其實(shí)在極力掩蓋也想學(xué)好，尤其想取得較高的分數的心理壓力。所以建議您像朋友一樣與孩子溝通，對他的處境和心理壓力表示理解，做好他的情感疏通，同時(shí)多陪孩子散心解悶，以減輕他的心理壓力，使其輕裝上陣，信心十足地投入到考前的復習之中。

　　最后，要讓孩子明白“學(xué)生”這一詞的真正含義。所謂“學(xué)生”，就是學(xué)習生活、生存和發(fā)展的技能技巧。要生活、生存和發(fā)展，必然會(huì )面對無(wú)數的艱難困苦和挫折，人生本來(lái)就是由無(wú)數的艱難困苦和挫折的珠子相串而成的，我們要在這個(gè)世界上幸福的生存，就必須學(xué)會(huì )在各種艱難困苦面前“不服輸”“搏一下”“不到最后我是決不放棄的”心理和行為。如果在當學(xué)生的時(shí)候都學(xué)不會(huì )這些，那我們如何去面對未來(lái)漫長(cháng)的人生呢？路是自己走出來(lái)的，我們每個(gè)人都有自己特殊的天分，只要我們在學(xué)習生活、生存和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了在各種艱難困苦面前“不服輸”“搏一下”“不到最后我是決不放棄的”心理和行為，那么我們就會(huì )在未來(lái)?yè)碛杏鋹�、快�?lè )、幸福和愛(ài)的人生。