為什么孩子很聰明，成績(jì)卻提不高？
2008-01-25 17:39:11新浪高考
現在不少孩子都非常聰明，在除了學(xué)習的其它方面都表現得很是機靈，可就是學(xué)習成績(jì)上不去，絕大部分家長(cháng)和老師都認為僅僅是因為這些孩子學(xué)習態(tài)度不端正，只要解決了孩子的思想問(wèn)題，就會(huì )快速地提高他們的學(xué)習成績(jì)。其實(shí)不然，這些孩子真正存在的問(wèn)題是 ——“學(xué)習障礙”（Learning Disability）。
“學(xué)習障礙”這個(gè)概念對許多家長(cháng)來(lái)說(shuō)都很陌生，聽(tīng)起來(lái)似乎也挺嚴重，很多家長(cháng)一聽(tīng)到自己的孩子有學(xué)習障礙，就覺(jué)得自己的孩子心理有問(wèn)題，非常緊張。其實(shí)，大家對它并不陌生，在我們周?chē)�，甚至是我們自己的孩子身上，我們常常�?huì )發(fā)現這些現象，比如：有的孩子寫(xiě)作業(yè)十分粗心，或者寫(xiě)字多一撇少一劃，或者把答案抄錯，有時(shí)難題可以解出來(lái)，簡(jiǎn)單的計算題卻錯了。他們的眼睛似乎與別人的不一樣，總是漏掉許多明顯的信息。
有的孩子往往記不住字詞，聽(tīng)寫(xiě)與拼音困難，或朗讀時(shí)增字減字，寫(xiě)作文語(yǔ)言干巴巴的，閱讀速度特別慢，逐字地閱讀。他們在下棋和玩電腦游戲方面頭腦又很靈活，但在溫書(shū)和寫(xiě)作業(yè)及聽(tīng)講方面成績(jì)卻很差。
有的孩子在機械圖形與數學(xué)任務(wù)上能力落后，這類(lèi)孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。他們可能愛(ài)讀書(shū)，也會(huì )講故事，可是解決圖形式的邏輯思維題型和空間想象的能力，卻又很差，學(xué)習時(shí)較為刻板，不會(huì )舉一反三。
以上這些表現，都是“學(xué)習障礙”的表現形式，并且，這些表現形式很容易引起家長(cháng)和老師的誤解，認為孩子就是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題，是故意的，屢教不改，因此對孩子進(jìn)行懲罰。這無(wú)論在家庭教育還是學(xué)校教育中，都是一個(gè)大大的錯誤，不但不能真正的幫助到孩子，還有可能將孩子的學(xué)習障礙嚴重化，甚至帶來(lái)更多的學(xué)習問(wèn)題。
那么，針對以上幾種學(xué)習障礙問(wèn)題，我們應該怎樣解決幫助孩子解決呢？
第一 培養孩子的注意力。注意力是可以培養的，而且培養的方式是多種多樣的，是長(cháng)期的，不同的孩子，不同的環(huán)境，有不同的方式。
1）利用吸引孩子注意力的事物和環(huán)境培養注意力。
2）培養孩子對事物廣泛而持久的興趣。
3）有意培養注意力，幫助孩子理解活動(dòng)目的。
4）逐步培養孩子自我控制能力。
5）注意引導孩子進(jìn)行觀(guān)察，提高注意力。
另外還有很多具體的培養注意力的訓練方法或者小游戲，在這里就不一一列舉了。
第二科學(xué)的輔導孩子的學(xué)習。家長(cháng)對孩子學(xué)習的輔導非常重要，這種重要不是體現在家長(cháng)必須要懂得孩子的學(xué)習內容，而是要明白如何幫助孩子正確的學(xué)習，掌握正確的學(xué)習方法，以及培養正確的學(xué)習心理。學(xué)會(huì )從現實(shí)生活中尋找例子，這些例子可以很平凡，但家長(cháng)一定要從這些例子中提取出跟孩子學(xué)習有關(guān)的東西，及時(shí)刺激，激勵孩子，使孩子產(chǎn)生滿(mǎn)足感和自信，只要孩子稍有進(jìn)步和提高，就及時(shí)表?yè)P鼓勵；得到鼓勵的孩子，心情就大為轉變，學(xué)習積極性會(huì )不斷提高。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)家長(cháng)也都有自己的獨特教育方式。無(wú)論何種教育方式，一定要建立在正確認識自己孩子的基礎上，否則，家庭教育會(huì )走很多彎路，甚至影響孩子的一生。
所以，請家長(cháng)們一定記�。赫_認識并設計你的孩子，是家庭教育的基礎，也是最關(guān)鍵的一步。還是我在《英才是怎樣造就的》封面上寫(xiě)的那句話(huà)：
你不能讓西紅柿苗子接出蘋(píng)果來(lái)
西紅柿就讓它結西紅柿
蘋(píng)果就讓它結蘋(píng)果
每個(gè)成果都有其價(jià)值
沿著(zhù)你的強項成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的!
