高校自殺事件頻發(fā) 專(zhuān)家疾呼家庭教育是根源

　　新聞背后

　　在網(wǎng)上看到這樣的賬單式的文字：

　　2007年5月13日清華大學(xué)一女生跳樓

　　2007年5月14日中國農業(yè)大學(xué)一男生跳樓

　　2007年5月16日中國人民大學(xué)一女博士墜樓身亡

　　2007年5月17日武大女生跳樓

　　2006年2月至3月，一周內華南農業(yè)大學(xué)發(fā)生四起跳樓事件。

　　2006年05月16日上午9點(diǎn)30分，北京理工大學(xué)機械與車(chē)輛工程學(xué)院的大二學(xué)生小武從校內招待所五樓跳下，當場(chǎng)身亡……

　　每當在媒體上看到學(xué)生跳樓的新聞，無(wú)法統計有多少人黯然神傷，也無(wú)法統計有多少人在網(wǎng)上呼吁要學(xué)校重視學(xué)生的心理健康，但是可以統計的只是“跳樓”的數字在不斷的增加，這是為什么？問(wèn)題到底出在了哪里？

　　任何事物的出現，都有它存在的根源，那么解決問(wèn)題的辦法，就一定要從它的根源入手。從最淺顯的道理入手，如果一粒優(yōu)良的玉米種子，種到不同的土壤里，那么這粒種子結出來(lái)的玉米是不一樣的，如果土壤營(yíng)養均衡，病蟲(chóng)害防治到位，在沒(méi)有自然災害的年份里就會(huì )高產(chǎn)；反之，如果土壤營(yíng)養缺失，沒(méi)能做好病蟲(chóng)害防治工作，無(wú)論多好的種子，也必然不會(huì )高產(chǎn)。大自然的規律都是一樣，家長(cháng)教育子女，也是如此，“根正苗紅”才是硬道理�！　�

　　目前，媒體報導學(xué)生心理健康問(wèn)題方面的新聞，只是冰山一角，它只暴露了問(wèn)題的“六分之一”，“六分之五”的大部門(mén)問(wèn)題在“水”下，它值得我們每個(gè)人去思考？正如羅馬不是一天建成的，孩子的心理問(wèn)題也不是一天積累的，它是從小學(xué)、中學(xué)到高中心理就一直存在著(zhù)各種各樣的心理問(wèn)題，它包括：成長(cháng)的困惑、升學(xué)的煩惱、同學(xué)的關(guān)系、學(xué)習的困難等等困擾著(zhù)孩子，但是沒(méi)有人系統的去引導他們、他們只能自已消化，雖然孩子可能沒(méi)有表現的很明顯，但并不是沒(méi)有。

　　名家人生 一言九鼎似長(cháng)虹

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“教育給予我們的，應該是一份珍貴的禮物，而不是沉重的任務(wù)�！惫P者認為，發(fā)生這種現象的原因，是教育的責任，家庭教育占六，學(xué)校教育占四。為什么這么說(shuō)？

　　從古至今，無(wú)數的的偉人，學(xué)者、科學(xué)家、企業(yè)家的成功，都是積極的家庭教育起的作用，并不是僅僅靠在學(xué)校里學(xué)習的知識，從愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、海倫凱樂(lè )、比爾蓋茨到李嘉誠、劉永好、馬云的成功，并不是因為他們讀書(shū)讀的好，而是因為他們從骨子里就有“根正苗紅”的種子，這個(gè)種子就是父母教育的結晶。

　　今天的家長(cháng)很多都是一個(gè)孩子，家長(cháng)望子成龍，由于家長(cháng)深受社會(huì )影響，很多家長(cháng)對孩子的管理非常的不理性，他們希望孩子能夠好好讀書(shū)，將來(lái)能夠考清華北大，但是有一點(diǎn)很重要，每個(gè)孩子的天賦是不一樣的，每個(gè)孩子的興趣是不一樣的，每個(gè)孩子的理想是不一樣的，每個(gè)孩子的生活環(huán)境也是不一樣，那為什么我們的家長(cháng)要求他們要成為自已心中的“偉人”呢？

　　教育專(zhuān)家曾指出，社會(huì )結構的組成需要“森林”同樣也需要“小草”、“陽(yáng)光”“空氣”和“水”，但是目前社會(huì )不正確的價(jià)值觀(guān)引導著(zhù)人們，畢業(yè)后向“錢(qián)”看，在學(xué)校向“分”看，這種不正確的社會(huì )導向會(huì )嚴重影響教育發(fā)展，尤其是家長(cháng)對子女的教育。

　　高瞻遠矚 中美兩國教育對比

　　由于工作原因，筆者經(jīng)常遇到家長(cháng)為了學(xué)習和孩子發(fā)生沖突的狀況，相信家長(cháng)和孩子心中一定都非常難過(guò)，事后在和孩子家長(cháng)溝通的過(guò)程中我發(fā)現，孩子心里其實(shí)一直在想：為什么要學(xué)這個(gè)，為什么他們這樣對我，不尊重我的想法，不相信我的能力，不鼓勵我取得的進(jìn)步。家長(cháng)在想：為什么我的孩子會(huì )這個(gè)樣子，為什么別人的孩子學(xué)習這么好，唉……

　　目前中國教育的現狀：學(xué)生不夠積極主動(dòng)，很多人只是考試的機器，大學(xué)畢業(yè)了，碩士拿到了，甚至博士拿到了，他都不知道自己最想干什么，這樣的人在未來(lái)的競爭中很難有競爭力。

　　作為家長(cháng)，必須要緊跟時(shí)代步伐，科學(xué)的培養子女怎樣有積極性，一定要讓他們知道自己想做什么，這是一種生活的態(tài)度。二十一世紀的競爭是平等的，不積極主動(dòng)孩子就沒(méi)有競爭力。

　　在現行的教育體制下，中國父母、老師習慣越俎代庖幫孩子設計人生規劃，孩子從小親近“從上”、“從眾”，疏遠“自主”，事事聽(tīng)從父母和老師的安排，養成了被動(dòng)的習慣，從小就不善于主動(dòng)規劃自己的成長(cháng)道路，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學(xué)業(yè)和人生邁上更高的階梯，總希望別人告訴他們該怎么走。

　　即使有些學(xué)生通過(guò)努力考上美國大學(xué)了，雖然很聰明，基礎很扎實(shí)，學(xué)習也很好，但無(wú)思想，只是習慣于接受別人的安排，比較沒(méi)有自己的見(jiàn)解，很少主動(dòng)去創(chuàng )造什么。

　　而美國學(xué)生呢？他們太知道自己要什么，他們雖然有很多的基礎知識學(xué)得不夠扎實(shí)，但個(gè)人都很積極，都太知道自己想要做什么，不會(huì )讓別人告訴他們怎么做決定。

　　美國的學(xué)生，可能無(wú)法背誦每一個(gè)數學(xué)公式，但是他可以給你解釋其中的推理；他可能不會(huì )背誦《獨立宣言》，但是他可以告訴你美國這個(gè)詞代表了什么；他可能不會(huì )背誦高深的哲言，但是他可以告訴你他從柏拉圖身上學(xué)到了什么。他會(huì )告訴你他琴彈得好，歌唱得好，長(cháng)得英俊，招女孩子喜歡。他會(huì )有一種自信的、積極的態(tài)度，這種態(tài)度很可能讓他將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

　　“警鐘長(cháng)鳴” 條條大路通羅馬

　　筆者認為：當今中國的教育正處在教育改革階段，家長(cháng)如果希望將來(lái)自己的孩子成長(cháng)成為獨立生活、積極思考、忠誠守信、尊敬家長(cháng)、團結協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)的人，就必須擦亮雙眼，認真思考，要站在一個(gè)更高的角度看待中國目前的教育，積極努力學(xué)習彌補學(xué)校、社會(huì )對子女教育的不足，尊重孩子的選擇，鼓勵孩子每次一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我相信，只要我們家長(cháng)能夠堅持不懈的努力，中國的未來(lái)一定會(huì )培養出各種各樣的優(yōu)秀人才，依托中華五千年的優(yōu)秀文化底蘊，加之孩子個(gè)性化的成長(cháng)發(fā)展，中國的未來(lái)一定會(huì )造就出在各行各業(yè)都找到自已生命位置的英雄。

　　“根正苗紅”是每一個(gè)農民都知道的道理，只要我們的孩子長(cháng)大后思想品德高尚，有思想、有團隊精神，工作在自己喜歡的崗位上，作為家長(cháng)我們不要因為孩子是將來(lái)成為警察、教師、工人、編輯等工薪階層而失望，也不要為我們的孩子成為企業(yè)家、科學(xué)家而興奮，我們要保持一顆平常的心，因為社會(huì )本身就需要各種各樣的優(yōu)秀人才加入其中，而我們的孩子又喜歡現在的工作，能夠有積極性創(chuàng )造性的去努力奮斗在自己的工作崗位上，這，有什么不好呢？