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• 不同時(shí)期側重解決不同問(wèn)題 2006-12-21

  高三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)，大多數學(xué)生感到既浮躁又渺茫。一方面知道未來(lái)的一年將十分辛苦，另一方面又不知從哪里著(zhù)手進(jìn)一步提高學(xué)習水平。這時(shí)，家長(cháng)可以根據這種普遍存在的心理對孩子進(jìn)行心理調試，主要是讓孩子樹(shù)立信心，

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• 孩子需要定期心理健康測試 2006-12-21

  家長(cháng)要定期(例如兩個(gè)月)對上高三的孩子進(jìn)行一次心理健康測試，保留測試結果，建立心理健康檔案。這對于隨時(shí)了解孩子的心理狀況、并且有針對性地進(jìn)行調節是非常重要的。心理健康測試和身體健康檢查一樣。有時(shí)候人覺(jué)得

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• 以家長(cháng)的言行感染孩子 2006-12-21

  有一個(gè)18歲的女孩，走路時(shí)屁股一扭一扭的，和她媽媽如出一轍，同學(xué)們都半開(kāi)玩笑地說(shuō)這走路姿勢是她媽媽遺傳給她的。其實(shí)，媽媽的行為習慣不可能真的通過(guò)遺傳基因遺傳給女兒，而是通過(guò)感染等心理機制傳給了她。這個(gè)女

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• 心態(tài)制約考試成績(jì) 2006-12-21

  我從1996年開(kāi)始研究高考，用自己編制的中學(xué)生心理健康量表對近4萬(wàn)名中學(xué)生進(jìn)行了心理健康測試。結果表明，大約有32%的中學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，而這些心理問(wèn)題與學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有密切關(guān)系。根據研究，考生的心

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• 幫助孩子調整心態(tài)須知 2006-12-21

  1.每個(gè)孩子都有心理問(wèn)題。我們說(shuō)幫助孩子調整心態(tài)，因為孩子經(jīng)常會(huì )出現心理問(wèn)題。當前，大多數家長(cháng)很重視孩子的身體健康，心理健康則往往掉以輕心。甚至有相當多的家長(cháng)還不知道什么叫心理健康，認為孩子只要能吃能睡

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• 怎樣幫助孩子調整心態(tài) 2006-12-21

  考試發(fā)揮不好，多半是心理問(wèn)題在作怪。不與老師交流的家長(cháng)，只了解半個(gè)孩子。利用最后5個(gè)月，400分大有可能變成500分。一位姓郭的家長(cháng)對我說(shuō)，他的兒子很用功，上高中以來(lái)每天都是早上6點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，高三下

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• 遠離復習誤區 2006-12-21

  所謂高考復習的誤區，就是考生在態(tài)度、方法和思路等方面存在問(wèn)題，造成學(xué)習效率低下，成績(jì)停滯不前。有心的家長(cháng)要注意觀(guān)察，因勢利導，防止孩子進(jìn)入這些誤區，或把已經(jīng)進(jìn)入誤區的孩子引入正途。1.題海戰術(shù)有些考生對

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• 為孩子營(yíng)造整齊有序的學(xué)習小環(huán)境 2006-12-21

  一位高考成績(jì)很好的考生談及復習經(jīng)驗及教訓時(shí)提到:影響高考復習的因素很多，我感受最深的是要有一個(gè)整齊有序的學(xué)習小環(huán)境。這位考生平時(shí)很用功，但有一個(gè)毛病，學(xué)習用品隨手放，亂七八糟，從視覺(jué)上就讓人煩躁。很多

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• 家長(cháng)少?lài)Z叨 2006-12-21

  大多數家長(cháng)由于自身文化水平的限制，不能直接為孩子輔導功課，所以最大的幫助就是給他創(chuàng )造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習環(huán)境。問(wèn)題是，家長(cháng)們往往只顧強調學(xué)習本身，卻忽略了外在環(huán)境的重要性。孩子在家學(xué)習時(shí)，電視機的音量

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• 跟著(zhù)老師步子走 2006-12-21

  高三的老師都是很敬業(yè)的，他們和學(xué)生一樣，對高考都非常重視。但是有些學(xué)生對老師的課業(yè)部署不理解，復習時(shí)自作主張另搞一套計劃，家長(cháng)也贊同。其實(shí)，老師們整天研究討論的內容就是高考考什么、不考什么、怎么考，也

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• 幫助孩子制定復習計劃 2006-12-21

  高中畢業(yè)班的老師講課速度很快，留的作業(yè)很多。有不少考生在復習功課時(shí)缺乏計劃性，東一榔頭西一棒子，一會(huì )兒做數學(xué)題，一會(huì )兒背英語(yǔ)，忙忙亂亂，哪一科也沒(méi)學(xué)好。因此，要想事半功倍，考生應該制定一個(gè)適合自己水平

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• 走出忽視心理健康的誤區 2006-12-21

  據我多年的調查研究，很多高三學(xué)生的家長(cháng)對孩子的身體健康狀況非常重視，特別是高考前，但卻忽略了孩子的心理健康。案例北京海淀區考生鐘某說(shuō)：高三這一年我希望我媽媽少?lài)Z叨，可是她那個(gè)老毛病還是改不了，整天嘮叨

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• 走出忽視言傳身教的誤區 2006-12-21

  有些家長(cháng)望子成龍，對孩子的要求很高，希望孩子學(xué)習好、考得好，考上大學(xué)，考上名校，將來(lái)再讀研究生，出國深造，成為人才。這種愿望是非常好的，但是如何實(shí)現這個(gè)愿望呢?有些家長(cháng)對孩子提出種種要求，自己并不以身

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• 走出過(guò)分期待的誤區 2006-12-21

  時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在前進(jìn)，進(jìn)入21世紀的中國家長(cháng)希望孩子上大學(xué)、上名校，這無(wú)可厚非。家長(cháng)對孩子有適當的期待也是應該的。符合孩子實(shí)際情況的期待會(huì )對孩子產(chǎn)生一種激勵，使孩子形成一種心理的力量，鼓勵他去實(shí)現力所

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• 走出過(guò)分干涉的誤區 2006-12-21

  有些家長(cháng)認為，快要高考了，要讓孩子把時(shí)間抓緊就必須督促他、監督他，把孩子管緊、管好。為此他們采取各種措施，滿(mǎn)以為都是為了孩子好，可是這些主觀(guān)的設想和愿望往往與實(shí)際情況不符，不僅沒(méi)幫助孩子合理利用時(shí)間，

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• 走出過(guò)分保護的誤區 2006-12-21

  每逢高考，相當多的家長(cháng)把孩子看成家里的重點(diǎn)保護對象，其效果對考生不利，甚至影響孩子高考的心態(tài)和成績(jì)。家長(cháng)對考生過(guò)分保護的情況多種多樣，我通過(guò)調查研究總結出一些常見(jiàn)的案例。案例考生母親劉某，在高考前一個(gè)

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