2025年高考高中生怎樣學(xué)好生物 最有效的學(xué)習方法在這里

高中生怎樣學(xué)好生物?最有效的學(xué)習方法在這里!

上了高中后很對多同學(xué)都覺(jué)得生物仿佛變得難了，跟初中比就是兩個(gè)檔次的。很多學(xué)生都想知道高中生怎樣學(xué)好生物?怎么學(xué)習生物最有效呢?小編就為大家來(lái)分析一下。

高中生怎樣學(xué)好生物：樹(shù)立正確的觀(guān)念

生物是理科科目，這是毋庸置疑的。學(xué)好理科科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點(diǎn)，在老師授課時(shí)會(huì )體現出來(lái)。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會(huì )涉及相應的推理過(guò)程。一些同學(xué)平時(shí)上課不好好聽(tīng)講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的

高中生怎樣學(xué)好生物：會(huì )聽(tīng)課

會(huì )聽(tīng)課 課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習，這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。

老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習有著(zhù)本學(xué)科的特點(diǎn)，因此在聽(tīng)課時(shí)我們應該做到如下三點(diǎn)：

(1)生物體結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn);

(2)生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);

(3)生物進(jìn)化、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。在聽(tīng)課時(shí)應該注意老師是怎樣運用這些基本觀(guān)點(diǎn)去分析生命現象和生命本質(zhì)的。例如：在消化系統一章的教學(xué)中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點(diǎn)。聽(tīng)課不是僅指用耳朵靜靜地聽(tīng)教師傳授知識，還要求動(dòng)靜結合。學(xué)生是學(xué)習的主體，是受教育者，是教育活動(dòng)的直接參加者和實(shí)踐者，應積極主動(dòng)地將耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)三者有機結合，才會(huì )更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。

高中生怎樣學(xué)好生物：理解知識

理解知識：重視課堂聽(tīng)講，多看解剖圖和實(shí)物，思考實(shí)驗

1.前面提到了，老師講課的時(shí)候，所提問(wèn)的問(wèn)題之間都有內在的邏輯，跟著(zhù)老師的提問(wèn)，認真思考，就可以對概念形成相對完整的理解，有利于后續的學(xué)習。

2.理科學(xué)習必須聯(lián)系實(shí)際，因此圖和實(shí)物的重要性無(wú)可取代，生物的研究剛開(kāi)始就是建立在解剖學(xué)的基礎上，像地理的地圖一樣，生物的解剖圖(無(wú)論是實(shí)物圖還是模式圖還是示意圖)中，就包含著(zhù)絕大多數的答案。沒(méi)事兒的時(shí)候看著(zhù)圖聯(lián)想著(zhù)，這個(gè)概念，指的是圖上的哪個(gè)部分，這個(gè)部分與其他部分有什么聯(lián)系，概念之間的聯(lián)系就會(huì )清晰很多。我有一個(gè)學(xué)生，有一天吃到一個(gè)畸形的杏，就跟我討論了許多“當它是朵花的時(shí)候經(jīng)歷了些什么”，那么他在學(xué)習“果實(shí)和種子形成”的時(shí)候，還會(huì )有問(wèn)題嗎?

3.實(shí)驗研究推動(dòng)了實(shí)驗學(xué)科的進(jìn)步。思考實(shí)驗的設計過(guò)程和結論，不但能提高邏輯分析能力，也能增強對概念的理解。

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