2025年高考復習近三年高考歷史高頻考點(diǎn)匯總

　　01：先秦

　　1、西周的興衰。

　　2、分封制的內容、實(shí)質(zhì)。

　　3、全面理解和說(shuō)明春秋到戰國時(shí)期我國社會(huì )由奴隸社會(huì )瓦解到封建制度確立，分裂割據走向統一集權，民族融合局面出現的歷史發(fā)展趨勢在政治、經(jīng)濟、文化上的表現。

　　4、正確評價(jià)春秋戰國期間的兼并戰爭。

　　5、商鞅變法的背景，內容，作用和實(shí)質(zhì)(是在經(jīng)濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現和完成春秋戰國以來(lái)的歷史發(fā)展趨勢)。

　　6、戰國時(shí)封建經(jīng)濟發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。

　　7、百家爭鳴局面出現的原因，流派，內容，結局。注意儒家，道家和法家。

　　8、天文、醫學(xué)和詩(shī)經(jīng)。

　　9、孔子(重點(diǎn))、荀子，孟子，韓非和屈原。

　　說(shuō)明：先秦時(shí)期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰國的社會(huì )發(fā)展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時(shí)期結合起來(lái)考察。

　　02：秦漢

　　秦漢——多民族大一統的封建社會(huì )的形成、鞏固、問(wèn)題和演變成分裂

　　1、秦統一天下的必然性和條件。

　　2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。

　　3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

　　5、秦皇、漢武多方面的活動(dòng)。

　　6、理解和評價(jià)焚書(shū)坑儒、獨尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景，內容，作用。

　　7、自春秋、戰國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動(dòng)和影響。

　　8、秦漢與匈奴，西域，越族的關(guān)系。

　　9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

　　10、造紙術(shù)，地動(dòng)儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學(xué)和封建教育。

　　11、秦漢出現的封建社會(huì )的社會(huì )問(wèn)題及表現。(土地兼并、暴政、思想專(zhuān)制)

　　12、秦漢是對后世具有開(kāi)創(chuàng )性的朝代，秦漢奠定了我國后來(lái)2000年封建社會(huì )的基本格局，基本特點(diǎn)。

　　如何理解？有那些史實(shí)？

　　(統一的國家格局；君主專(zhuān)制中央集權的政治格局；多種土地制度基礎上的的封建小農經(jīng)濟格局；以漢族為主體的民族融合的多民族格局；對外交流的開(kāi)放格局；以儒家為主體重倫理的思想格局；以應用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統科技與文化格局。)

　　03：隋唐

　　隋唐——封建社會(huì )的盛和衰

　　1、隋大統一的歷史原因。秦和隋的相似性。

　　2、隋承前啟后的歷史地位。

　　3、全面細致的識記大運河的分段、起止點(diǎn)、溝通河流。理解大運河開(kāi)鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運河的評價(jià)。

　　4、多方面(從統治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。

　　5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動(dòng)和評價(jià)。

　　6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調制的實(shí)施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來(lái)的破壞。

　　7、全盛時(shí)期的表現(經(jīng)濟、政治、民族、對外、文化。)貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世。

　　8、長(cháng)安和揚州。

　　9、唐中央政權和邊疆民族關(guān)系的史實(shí)，共性。與漢民族關(guān)系的異同點(diǎn)。文成公主和金城公主入藏。

　　10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實(shí)。

　　11、深刻理解兩稅法的實(shí)施和影響。

　　12、多方面分析唐朝由盛轉衰的歷史原因和啟示。

　　13、唐文化：唐詩(shī)、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫(huà)，書(shū)法，封建教育，醫學(xué)，孫思邈和《唐本草》。

　　說(shuō)明：歷來(lái)是高考之重點(diǎn)和熱點(diǎn)區域，應注意。核心是盛與衰。

　　04：五代十國遼宋夏金元

　　五代十國遼宋夏金元——封建國家的分裂走向統一；中央集權的加強；多民族政權的對峙、交流和民族大融合；應用科技和封建文化的繁榮。

　　1、宋太祖加強中央集權的措施和積極消極影響。

　　2、正確看待兩宋和遼、西夏、金之間的和與戰。透過(guò)現象看本質(zhì)。

　　3、王安石變法的背景、內容和作用。正確評價(jià)。

　　4、宋、遼、夏，宋金對峙圖，契丹，黨項，"蕃漢分治"的政治制度。

　　5、元朝的歷史地位(大統一，大融合，大制度)。

　　6、元朝對西藏和臺灣的管轄。

　　7、三大發(fā)明，沈括、郭守敬及其科學(xué)成就，理學(xué)，宋詞、元雜劇。

　　說(shuō)明：此階段學(xué)習的重點(diǎn)一是中央集權的加強；一是民族關(guān)系；一是從宋太祖到王安石變法的內在聯(lián)系；一是少數民族的封建化。

　　05：明清

　　明清——統一的多民族國家的鞏固和封建社會(huì )的由盛轉衰

　　1、明清君主專(zhuān)制的空前加強的原因、措施、實(shí)質(zhì)。八股文，軍機處。

　　2、明清經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的原因表現，中西萌芽后面臨的不同經(jīng)濟、政治、外交、思想環(huán)境。深刻理解封建制度對資芽的阻礙。

　　3、理解一條鞭法和地丁銀制度。

　　4、辨證分析鄭和下西洋的原因和影響。把其與新航路的開(kāi)辟做比較。

　　5、明清歷史發(fā)展最突出的本質(zhì)趨勢在經(jīng)濟、政治、思想、外交上的反映。

　　6、明清對外交往的新情況和外交變化。

　　7、識記清朝前期鞏固多民族國家、捍衛主權的措施。

　　8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。

　　9、澳門(mén)問(wèn)題，鄭成功收復臺灣和清統一臺灣。

　　10、黃宗羲的政治、經(jīng)濟主張的背景，評價(jià)。與商鞅、韓非、董仲舒的比較。

　　11、科技和文化領(lǐng)域的雙重性和兩面性。小說(shuō)，民主思想，總結性的科技巨著(zhù)。教育。(文學(xué)繁榮科技落；總結居多創(chuàng )新弱；專(zhuān)制居主和民主思想并存；交流減少轉為弱勢文化。)

　　12、辨證看待康乾盛世與封建社會(huì )沒(méi)落的關(guān)系。

　　13、清朝的疆域。注意我國歷史上對東北，西北，西南(包括西藏)，臺灣的管轄。

　　說(shuō)明：此階段應注意：統一，資芽，沒(méi)落，鞏固。

　　總之，一部中國古代史，統一的多民族的中央集權的封建國家長(cháng)期處于世界領(lǐng)先位置。統一與分裂，治世與亂朝，融合與隔閡，明主和昏君，交流和封閉……，耐人尋味。

　　06：中國近代現代史

　　自1840年到2000年的中國是充滿(mǎn)著(zhù)急劇變化的一百六十年。這一百六十年可分為兩個(gè)歷史時(shí)期：1840年~1949年的半殖半封社會(huì )階段，是一個(gè)世紀的屈辱，抗爭和探索；1949年以來(lái)是社會(huì )主義初級階段，是半個(gè)世紀的曲折探索。

　　1840至1949年又可分為舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段。

　　1840-1919年是：

　　(1)資本主義列強此消彼長(cháng)變換各種手段勾結中國的反動(dòng)勢力變中國為半殖半封社會(huì )，并扶植反動(dòng)勢力不斷深化這一統治秩序的歷史。

　　(2)中華民族的仁人志士為求得民族獨立，國家民主和經(jīng)濟富強同國內外的反動(dòng)勢力進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。并且在斗爭中提出了不少的救國探索方案。包括地主階級的師夷論，洋務(wù)論；農民階級的平均主義方案；資產(chǎn)階級維新派的改良維新方案，革命派的革命共和方案等。包括地主階級、農民階級、資產(chǎn)階級各個(gè)派別的斗爭和探索盡管由于階級和時(shí)代的局限皆歸于失敗，但都作出了相應的歷史貢獻，而且為后人的探索提供了寶貴的財富。

　　(3)在中國半殖半封的夾縫中，中國民族資本主義經(jīng)濟艱難曲折地產(chǎn)生和發(fā)展著(zhù)，為中國革命史的深刻轉折提供著(zhù)經(jīng)濟，階級和思想條件。

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