2025年高考英語(yǔ)你必須知道的閱讀理解解題方法

　　在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著(zhù)高考英語(yǔ)的總成績(jì)。而且,閱讀量有逐漸擴大且閱讀速度進(jìn)一步提高的趨勢;選題多種多樣,涉及到社會(huì )經(jīng)濟、政治、文化、日常生活各個(gè)領(lǐng)域。“閱讀理解題”旨在全面檢測考生從語(yǔ)段中獲取有效信息的能力,依據對近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對比得知,從其設計和內容上看,可以歸納為以下幾點(diǎn):概括整個(gè)語(yǔ)段主旨大意以及事實(shí)和細節;能準確理解句子字面和深層含義;能準確理解具體的事實(shí)和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實(shí)細節題、推理判斷題等。

　　1.主旨大意題

　　任何一篇文章都有自己的中心思想,所以,文章通常是圍繞該中心思想展開(kāi)的。要領(lǐng)悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點(diǎn)。很多文章在全文或各段的開(kāi)頭便展示出文章的中心思想,它主要通過(guò)主題句(TopicSentence)來(lái)體現。一般來(lái)說(shuō),文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現在段首或段尾,而且常有一些表歸納關(guān)系的信號詞,如inshort,Inaword,inbrief,tosumup,toconclude等。其常用提問(wèn)方式主要有:Whatisthemainidea/topicofthepassage?Thecentralpointofthese-lectionisthat.Theauthorismainlyconcernedwith.Thepassagesmainlyabout等。

　　2.語(yǔ)義猜測題

　　該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語(yǔ)言環(huán)境中確切含義的能力。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:Theword“…”inthecontextmeans.Theword“…”couldbebestreplacedby….Whichofthefollowingisnearestmeaningto?Theword“…”probablyrefersto.這不僅需要學(xué)生準確理解上下文,還要掌握或認識較多的課外詞匯。并通過(guò)構詞、語(yǔ)法等線(xiàn)索確定詞義。

　　3.細節理解題

　　該題型主要測試學(xué)生對文章(或某一段落)中某一些特定細節或文章的重要事實(shí)的辨認能力,分直接辨認和間接辨認兩種。直接辨認細節型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來(lái);而間接辨認型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉換,為閱讀材料中某些詞匯、短語(yǔ)及句型等找到正確的英語(yǔ)釋義。如排序、圖文轉換、數字轉換、同義(反義)轉換等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:WhichofthefollowingisNOTincluded(mentioned)inthepassage?WhichofthefollowingsentencesisNOTtrue?

　　4.推理判斷題

　　這種題型主要考查考生根據已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、意圖等。常用提問(wèn)方式有:Wecaninfer/learnfromthe(last)paragraphthat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Thepas-sageimplies/suggeststhat.Whatcanbeconcludedfromthepassage?Theauthor'spurposeofwritingthepassageis.這需要學(xué)生讀懂原文,完全理解文中的細節信息,對其進(jìn)行分析、推算,從而得出正確的結論。

　　二、破解高考英語(yǔ)閱讀理解難題策略

　　1.立足課文教學(xué),訓練閱讀思維

　　通過(guò)以上對高考英語(yǔ)閱讀理解題的分析,可以看出高考英語(yǔ)命題的趨勢是“突出能力,側重思維”。著(zhù)重考查學(xué)生的觀(guān)察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以,教學(xué)中我們應充分利用課文內容,對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓練,提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認詞義、句法結構等)以及對文章的結構、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,并在此基礎上引導站在新的高度上再讀課文,領(lǐng)會(huì )文章中事件的背景和結局、主要人物的評析和作者的觀(guān)點(diǎn)意圖等。

　　2.拓寬英語(yǔ)閱讀空間

　　盡管與以往相比,目前高中英語(yǔ)教科書(shū)所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求還相距甚遠,僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的。所以,教師要精心選擇、補充閱讀材料,以拓寬閱讀內容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫(xiě)、應用、說(shuō)明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會(huì )政治經(jīng)濟、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當、內涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時(shí)代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞等方面的文章,以獲取新信息,增長(cháng)新知識,形成新思維,以有利于語(yǔ)言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。

　　3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧

　　高考閱讀理解題內容多,時(shí)間緊,不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據前面對高考英語(yǔ)閱讀理解題的分析,我們在平時(shí)的教學(xué)和訓練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導學(xué)生尋找主題句;養成辨認和記憶具體事實(shí)、重要細節的習慣;學(xué)會(huì )運用構詞法、語(yǔ)境等推測關(guān)鍵詞義;利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉折詞及時(shí)態(tài)等,把握文章脈絡(luò ),進(jìn)行邏輯推理和判斷等。

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