2025年高考語(yǔ)文傳記閱讀要get這些套路
2024-10-21 15:42:26網(wǎng)絡(luò )整理
傳記文學(xué)在寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)？
�。�1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡 。”
�。�2）文學(xué)性：形象生動(dòng)的寫(xiě)人藝術(shù)。
A、選材典型，詳略得當。
B、敘行錄言，重視細節。
C、首尾照應、巧用修辭、敘議結合、正側相映、對比突出等。
D、引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀(guān)點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
閱讀要求
1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；
2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
4．通過(guò)分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；
5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀(guān)點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）
傳記作品訓練有哪些設題方式？
1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？
2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？
3、理解句子的含意。
4、文章寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？
5、請問(wèn)你怎樣評價(jià)主人公？探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀(guān)點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。
6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現實(shí)意義？
總結歸納
1、寫(xiě)人的文章應該怎么來(lái)寫(xiě)？
細節與事件是最主要的元素。
2、寫(xiě)人的文章寫(xiě)作重點(diǎn)是什么？
表現人物的性格特征，通過(guò)塑造其形象，來(lái)表現其人格魅力。
3、寫(xiě)人的文章一般可以有哪些手法？
表現手法：人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等）、白描、襯托、對比、側面描寫(xiě)等；
修辭手法：比喻、排比、反問(wèn)、設問(wèn)等。
理清傳記陳述的基本事實(shí)：
傳記一般采用順敘的寫(xiě)法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應重點(diǎn)標示出來(lái)，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò )，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語(yǔ)，抓地點(diǎn)以及相應發(fā)生的事件，運用合并同類(lèi)項法，概括出主要事件。
看分答題、分點(diǎn)答題、力求全面。
把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：
1）抓評議性、概括性的詞句
2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現與細節描寫(xiě)這一細節表現了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。
3）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì )背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì )影響我們對傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì )通過(guò)材料取舍，通過(guò)評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。
�。�4）抓傳主與他人的關(guān)系
如何整體鑒賞一篇傳記？
所有的作用都將體現傳主的精神，這是傳記的主旨內容。
點(diǎn)明手法+分析
問(wèn)：手法的作用？
答題模式：①何種手法（細節，某種描寫(xiě)，對比等）
�、隗w現傳主的精神、形象
�、塾泻涡Ч訌娏宋恼碌奈膶W(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。）
標題作用：
�、俳忸}：表層含義，深層含義
�、诰�(xiàn)索的作用（小說(shuō)、散文適用）
�、弁怀隽藬⑹鲈u議的對象（傳記、小說(shuō)、散文）
�、茉O置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關(guān)系）
�、荼憩F了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系）
�、撄c(diǎn)明了主旨，承載了作者的什么情感（與主題和情感的關(guān)系）
�、呤刮恼聝群S富，意蘊深刻，增添了文章的厚度與深度。
�、嘈揶o上：雙關(guān)、反復，比喻，擬人
探究題的答題格式
第一句：應寫(xiě)自己的觀(guān)點(diǎn)，句式是“我認為······”或“我贊同······”
接下來(lái)，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分點(diǎn)羅列。
最后，可加總結句，句式“所以或因此······”，如果已超字數、超范圍，可不寫(xiě)總結句。
附：明確段落（句子）所處的位置，把握其表達作用
位于開(kāi)頭
1、點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。
2、設置懸念，吸引讀者，文章往往采用倒敘形式，以達到此目的。
3、蓄勢(張本，鋪墊)，引出下文的觀(guān)點(diǎn)或具體某方面的內容；或奠定感情基調：不直接點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)，而是為觀(guān)點(diǎn)的出現服務(wù)，引出觀(guān)點(diǎn)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調。
4、點(diǎn)明思想感情變化的線(xiàn)索。
位于中間
1、承上啟下的過(guò)渡作用（具體承接上文什么內容或話(huà)題，引出下文什么內容）
2、襯托作用（主要突出主要對象，可在開(kāi)頭或中間）
在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。
3、渲染，烘托氣氛。（往往會(huì )帶上作者情感傾向，多用于文學(xué)類(lèi)）
位于末尾
1、總結上文。議論文中往往在結尾部分。
2、呼應上文。前后呼應，使文章結構完整。
3、點(diǎn)明主旨。升華感情，深化主題。
4、含蓄地表達主旨。往往是借助象征性的景物描寫(xiě)。
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