高三學(xué)生心理也有階段性

　　在高三學(xué)生的復習備考中，壓力大的呼聲不絕于耳，再加上家長(cháng)對子女的過(guò)高期望和社會(huì )的多元化價(jià)值取向，使得高三學(xué)生經(jīng)常體驗到更為強烈的內心沖突和精神壓力。

　　家長(cháng)在面對自己處在“特殊時(shí)期”的孩子時(shí)也往往會(huì )感到他們情緒陰晴不定、容易暴躁，不知道他們心里究竟在想什么，感到無(wú)法應對。但是，高三生的心理其實(shí)也不是完全無(wú)跡可尋的，找準自己的孩子處在那個(gè)階段，更有利于家長(cháng)“對癥下藥”，明白孩子想要什么。

　　在零點(diǎn)高三看來(lái)，高三學(xué)生的心理發(fā)展可分為5個(gè)階段，具體為：

　　第一階段是剛剛步入高三，這時(shí)學(xué)生還處于激情期，時(shí)間大概維持在8-11月。這個(gè)階段學(xué)生表現為積極、勤奮，努力，投入，充滿(mǎn)信心。

　　12月至次年1月為第二階段，高三學(xué)生大多結束了新課學(xué)習，開(kāi)始進(jìn)入無(wú)限循環(huán)的復習、考試、評講，復習、考試、評講階段，學(xué)生更多會(huì )表現出身心疲憊，情緒低落，心情煩躁，我們將其歸納為疲勞煩躁期。

　　第三階段，也是最艱難的一個(gè)階段，隨著(zhù)3月份二輪復習的全面展開(kāi)，一些學(xué)生的成績(jì)會(huì )出現明顯的提升，大大增強了學(xué)生自信心，將更多時(shí)間、精力投入復習中。

　　也有學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的努力，成績(jì)基本沒(méi)有起色，這時(shí)就會(huì )對自己產(chǎn)生懷疑，懷疑自己究竟能不能考上大學(xué)，懷疑自己成績(jì)還能不能提高，懷疑自己還有沒(méi)有美好的未來(lái)……甚至還有極少數學(xué)生就放棄了。

　　我們將這個(gè)階段歸納為：否定懷疑期。這個(gè)時(shí)段，家長(cháng)需要多關(guān)注孩子的狀態(tài)，一旦發(fā)現孩子開(kāi)始否定懷疑自己，就要適時(shí)的給予最大的鼓勵。

　　第四階段，不自信放棄期。每年的4月份隨著(zhù)三輪復習的開(kāi)始，一部分孩子因為對自己自信不足，產(chǎn)生了放棄的想法。這些孩子之所以產(chǎn)生放棄的想法是因為他們只跟自己周?chē)�的同學(xué)比，只跟同年級的同學(xué)比，其實(shí)他們忘了他們應該比的是全省的學(xué)生，跟他們比自己還是很有優(yōu)勢的。

　　隨著(zhù)高考(精品課)的臨近，所有的孩子都會(huì )或多或少產(chǎn)生恐懼心理和焦慮心理，尤其是到了高考前1個(gè)月，許多學(xué)生都會(huì )緊張、焦慮的難以入眠，很多學(xué)生由于失眠，導致精神極差，復習效果甚微。這個(gè)階段就是所謂的“恐懼焦慮期”。

　　作為家長(cháng)，看到孩子處于這一個(gè)狀況，一定很緊張，但盡量不要表現在孩子面前，更不要用什么“不要緊張，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)去安慰孩子，這樣會(huì )無(wú)形中增加孩子的心理壓力。

　　要是實(shí)在擔心孩子的心理狀況，可以通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)老師給予孩子一定的心理輔導，相信會(huì )利于孩子最后1個(gè)月的復習。

　　高考雖重要，孩子的心理健康更重要，強大的內心是抵擋一切苦難的根本保障，找準自己孩子在不同階段的心理需求與困難，為孩子的高考上一道最根本的“保險”。

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