高中成績(jì)中等學(xué)生怎樣提高自己

　　中等生占學(xué)生中的大多數，既沒(méi)有尖子生努力，也沒(méi)有他們的天賦，但又比后進(jìn)生多些努力，有能力考出更好的成績(jì)，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內的分數丟的一干二凈�？纯茨愕降兹踉谀睦�?

　　基礎不牢固

　　一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個(gè)基礎體系不牢固，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度(有些學(xué)校趕進(jìn)度，不能照顧到學(xué)生)的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽(tīng)不太明白，于是隨著(zhù)復習章節的深入，反而覺(jué)得自己越拉越遠。在每次考試測驗下，成績(jì)不高是必然的結果。

　　破解之道：回歸課本為主，找準備考方向

　　學(xué)生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向�；�礎差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎不好的同學(xué)以課本為主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。

　　只要把基礎抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。

　　學(xué)習不講究方法，復習沒(méi)有規劃

　　還有一些學(xué)生他確實(shí)花費了很多時(shí)間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習一旦沒(méi)有進(jìn)步，必定是方法出了問(wèn)題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門(mén)一腳”。于是學(xué)習成績(jì)停滯不前，甚至略有下降。

　　破解之道：循序漸進(jìn)，切忌急躁

　　在復習的時(shí)候，由于是以自己為主導，有時(shí)候復習的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當考試時(shí)會(huì )發(fā)現沒(méi)有復習到的部分丟分嚴重，導致成績(jì)不高。但是已經(jīng)復習過(guò)的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不要因為用一時(shí)的分數高低做為衡量標準，復習要循序漸進(jìn)，不要急躁。

　　復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點(diǎn)開(kāi)始，按照順序慢慢推平。

　　做題考試時(shí)照本宣科，不融會(huì )貫通

　　這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習復習的時(shí)候已經(jīng)習慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無(wú)所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融會(huì )貫通的能力。簡(jiǎn)而言之，是缺乏獨立思考的做題思想。

　　破解之道：合理利用作業(yè)試題、試卷

　　簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以提升我們的復習信心。在選擇作業(yè)上，簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想。這些都是高考所考察的。

　　高中成績(jì)中等的學(xué)生如何提高自己

　　心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)

　　有的同學(xué)因為短期內成績(jì)無(wú)法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心�？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問(wèn)題往往反復無(wú)法確認，考試時(shí)間不夠，于是成績(jì)不理想，形成惡性循環(huán)，導致丟分嚴重，無(wú)法把自己的真實(shí)水平反應出來(lái)。

　　破解之道：建立信心，不計一時(shí)得失

　　很多學(xué)生自認為自己是差生，無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，一定要打起精神。

　　前面也說(shuō)過(guò)，考試不要計一時(shí)得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求，并認真執行，持之以恒，會(huì )考出更好的成績(jì)。

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