高考二輪復習最詳盡規劃安排

　　一、進(jìn)行典型題訓練，提升實(shí)戰能力

　　高考黃金定律之一就是典型題法則，其實(shí)如果我們把高考的方向把握準了，高考的出題模式弄清楚，平時(shí)的學(xué)習會(huì )很輕松。不只是在數學(xué)、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，比如語(yǔ)文的作文，一篇文章好的結構、好的句子，我們都可以用來(lái)模仿。

　　比如“誠信是小朋友將拾到的一分錢(qián)放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容，是少先隊員宣誓時(shí)眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開(kāi)鄉親柴門(mén)送去的那一陣春風(fēng)，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情。”這是關(guān)于誠信的比喻，就可以借鑒一下。仿造句子。如：誠信是開(kāi)國領(lǐng)袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來(lái)了”的召喚。誠信是繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國要實(shí)現偉大復興”的決定。

　　學(xué)習就是一個(gè)由模仿到駕馭的過(guò)程，我們在借鑒別人精彩點(diǎn)的同時(shí)也是積累知識的過(guò)程，最終由量變到質(zhì)變，使我們成為一個(gè)出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟。

　　二、構建知識體系，進(jìn)行專(zhuān)項練習

　　體系是綜合的根本，專(zhuān)題是提高的保證。我們在回憶信息過(guò)程中會(huì )出現的暫時(shí)性的遺忘。高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫(xiě)不出來(lái)這種情況就是我們所說(shuō)的“舌尖現象”，它常會(huì )影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。

　　高三學(xué)生張揚在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識，通過(guò)形成知識網(wǎng)絡(luò )建立起有效的知識體系，借助理解記憶等方式調動(dòng)復習的積極性，鞏固所學(xué)的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時(shí)候能準確、及時(shí)地提取出來(lái)。當遇到舌尖效應時(shí)要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識的回憶。

　　三、形成考試體系，訓練解題思維

　　很多題型可以歸類(lèi)挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內在的關(guān)系點(diǎn)的，一般的解題入手方法不外乎為順著(zhù)題意來(lái)，或者以尋求的結果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導，只有學(xué)會(huì )從題目本身尋找做題的入手點(diǎn)，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場(chǎng)上適應任何題，立于不敗之地。

　　所謂的考試體系就是構建在考試時(shí)第一遍的做題思路，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識點(diǎn)的比例，加強研究做題第一思維的比例，通過(guò)同類(lèi)型套題來(lái)總結和調整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分數的。

　　高考已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了，很多同學(xué)開(kāi)始發(fā)急，所謂欲速而不達的道理大家都明白，這時(shí)候千萬(wàn)不要麻木做題，看到什么題抓來(lái)就做，做對了不去總結提煉這種思想的話(huà)，只能說(shuō)你會(huì )這道題而已。做錯了看答案聽(tīng)講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”，到考試的時(shí)候還是不會(huì )的，做題千萬(wàn)不能和口渴猛灌水那樣，除了肚子漲，啥味道都沒(méi)留下。

　　四、當前階段的幾種常見(jiàn)備考方法指導

　　當前階段備考方法不外乎是題海戰術(shù)+課本反復查看。較為科學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始歸類(lèi)解答，或歸納之前錯誤的的題型。更有技巧的一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行構建類(lèi)型模型(以典型題為原形)，并開(kāi)始漸漸網(wǎng)化知識體系了。

　　我們的建議是在最短的時(shí)間內根據自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著(zhù)學(xué)校老師走，基礎掉隊同學(xué)們就該上課的時(shí)候記好筆記，其余時(shí)間多花些時(shí)間在課本與基礎習題上(課本章節后習題練習)，感覺(jué)在學(xué)校已經(jīng)無(wú)法提升的同學(xué)，利用套題演練，類(lèi)型歸納來(lái)總結和提高自己的做題精確度和速度，這時(shí)候往往是思維的比拼，而不是“努力程度”的比拼。

　　與其花費大量時(shí)間盲目做題，不如多花點(diǎn)時(shí)間總結歸納會(huì )做的題型中的思維步驟，解答步驟。對于會(huì )做題，臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的學(xué)生，可以通過(guò)連續長(cháng)時(shí)間的做套題，或者想辦法耗盡精力后(如長(cháng)跑后，沖刺跑后)，再做卷子，或壓縮做題時(shí)間(2/3~3/4的考試時(shí)間做完卷子)，以訓練考場(chǎng)狀態(tài)。

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