復讀的學(xué)校如何幫助學(xué)生調整心態(tài)

    復讀的考生每一個(gè)白天的時(shí)間都將在復讀學(xué)校中度過(guò)，學(xué)習生活中的種種心理表現老師都應該很了解。因此，老師如何做好復讀生的心理調節工作，是復讀學(xué)校的重要任務(wù)。

　　1.切實(shí)重視心理教育

　　考生掌握和運用知識的能力是高考成功的基礎，是“硬件”�？忌�進(jìn)入復讀學(xué)校，就是通過(guò)“高四”這一年，進(jìn)一步擴充、強化自己的硬件水平，打牢基礎。

　　考生的心態(tài)狀況則是高考成功的“軟件”，具有調整的功能。它的好與不好，對于“硬件”能否正常發(fā)揮，有著(zhù)重大的影響。

　　因此，復讀學(xué)校的老師不僅要為學(xué)生的“硬件”負責，更要為“軟件”負責。在灌輸知識的同時(shí)進(jìn)行心理教育，使學(xué)生樂(lè )于接受知識，樂(lè )于接受挑戰。

　　在有的復讀學(xué)校里，老師只管講課，講完課就完成任務(wù)。他們很少與學(xué)生交流，也不了解學(xué)生的想法。這樣的老師帶出的學(xué)生，在學(xué)習上不會(huì )有太大收效，實(shí)力很難提高。

　　2.配有專(zhuān)職的班主任老師

　　復讀班的班主任老師工作重點(diǎn)就是心理教育。復讀班的生源來(lái)自各個(gè)學(xué)校，水平和經(jīng)歷都不盡相同，既要解決普遍的心理問(wèn)題，又不能忽視個(gè)別的心理現象。

　　班主任的心態(tài)與精神面貌能夠對學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生重大影響。因此，班主任老師要與學(xué)生交朋友，促膝談心、互相溝通，使復讀生能把自己的心事說(shuō)出來(lái)，再根據情況來(lái)幫助他們解決。

　　最關(guān)鍵的時(shí)期是剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月和高考前的兩個(gè)月。

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，復讀生們帶著(zhù)各種各樣的心理問(wèn)題來(lái)到了復讀學(xué)校，如果不及時(shí)地和他們溝通，讓他們以比較健康的心態(tài)迎接新的一年，恐怕復讀就成了浪費時(shí)光。

　　高考前，學(xué)生們已經(jīng)有過(guò)一次相同的經(jīng)歷，而且是慘痛的經(jīng)歷，這時(shí)難免會(huì )想起來(lái)，產(chǎn)生一些消極悲觀(guān)的想法。班主任老師要在這一期間通過(guò)談心、講述成功者的事例、客觀(guān)地分析情況，努力使學(xué)生相信:現在的我已經(jīng)和去年不一樣，所以去年的失敗一定不會(huì )再重演。

　　3.切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

　　復讀學(xué)校要根據復讀生學(xué)習的具體情況采取有效的方法，提高復讀生的學(xué)習成績(jì)。尤其是開(kāi)學(xué)初的一到兩個(gè)月，高的教學(xué)質(zhì)量對復讀生樹(shù)立信心、穩定情緒會(huì )起很大的作用。

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