心態(tài)的調節不可能“一勞永逸”

    心態(tài)調節不可能“一勞永逸”

　　我們說(shuō)，幫助孩子調整心態(tài)不是只在備考期間，而要貫穿在孩子的一生當中。盡管高考前，孩子的心理問(wèn)題可能要多一些、嚴重一些，但它們多數是過(guò)去就萌生的，只是這時(shí)才顯現出來(lái)。

 
　　年齡小的孩子心理問(wèn)題不多，他們不大懂事，也不存在面子問(wèn)題，因而自我沖突很少。比如一個(gè)六七歲的小男孩，可能站在大街上撒尿也無(wú)所謂。但一個(gè)十幾歲的男孩無(wú)論如何也不會(huì )這樣做，他有羞恥感。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，特別是小學(xué)五六年級、初三、高三這幾個(gè)階段，孩子面臨著(zhù)升學(xué)，學(xué)習壓力和社會(huì )壓力都越來(lái)越大，心理問(wèn)題就慢慢多起來(lái)。直到他們進(jìn)入大學(xué)、走上社會(huì )，新的環(huán)境又會(huì )產(chǎn)生新的失衡。

　　人的一生就是在防止與克服心理問(wèn)題的過(guò)程中度過(guò)的，家長(cháng)千萬(wàn)不要認為一次解決了心理問(wèn)題就可以一勞永逸。關(guān)鍵是我們如何不斷地積累經(jīng)驗、總結經(jīng)驗，讓孩子的心理健康逐漸完善，能適應各種環(huán)境，而且在遇到挫折的時(shí)候能獨立面對現實(shí)，采取有效的應對措施，較快較順利地度過(guò)困難時(shí)期，盡早取得與社會(huì )、與人、與環(huán)境的心理平衡

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