背誦高中政治是有方法的

背誦高中政治的方法

　　圖示記憶法

　　通過(guò)圖形識記來(lái)增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是：“形象性強”。它比文字記憶效果要好，它以象征性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質(zhì)特征，使人直觀(guān)地感知識記材料;它還以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、簡(jiǎn)潔的文字或簡(jiǎn)明的數字使復雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀(guān)明了，使知識材料簡(jiǎn)要概括，一目了然。

　　圖示分為直觀(guān)圖示和邏輯關(guān)系圖示兩種。設計直觀(guān)圖示的步驟是：①根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個(gè)易于用圖形表示的例子;②抓住例子與概念、原理的相似點(diǎn)設計圖形;③組織說(shuō)明圖形的文字。

　　邏輯關(guān)系圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關(guān)系圖示。其設計步驟是：①找出理論所包含的知識點(diǎn);②按照理論中各知識點(diǎn)的內在聯(lián)系用簡(jiǎn)單的文字、線(xiàn)條表示出來(lái)。

　　設計圖示要注意：①要有嚴密的科學(xué)性，所設計的圖示一定要準確地反映所要識記的內容;②要有直觀(guān)、形象性，借以使大腦留下深刻的印象;③要鮮明生動(dòng)，線(xiàn)條的粗細、虛實(shí)、圖形的大小、形狀一定要醍目，易于回憶;④要簡(jiǎn)明扼要，文字要簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條要簡(jiǎn)單，使人一目了然，易于記憶。

　　列表記憶法

　　以列表的形式把相關(guān)的材料進(jìn)行對比或對照，從而記憶其特點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系的記憶方法。列表記憶法的主要特點(diǎn)是條理清楚，一目了然。列表記憶法是幫助我們將識記材料恰當貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領(lǐng)地表列事物，還可以顯示相關(guān)材料的各自特點(diǎn)，便于進(jìn)行比較分析，加強理解和記憶。

　　列表有多種形式，主要有一覽表、說(shuō)明表、系統表、比較表、統計表等。列表的主要步驟有：①根據記憶的需要首先對材料進(jìn)行分類(lèi)，看其適合編制哪種類(lèi)型的圖表。②查找和歸納材料的主要特征、特點(diǎn)，比較不同材料的異同點(diǎn)。③按不同類(lèi)型表格的規格和形式編制表格。④按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。運用列表記憶法不必專(zhuān)門(mén)去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來(lái)，腦子已形成深刻的印記。

　　概括記憶法

　　對所要記憶的材料進(jìn)行提煉，抓住關(guān)鍵性?xún)热葸M(jìn)行記憶的方法。這種方法的特點(diǎn)是刪繁就簡(jiǎn)，高度濃縮，提高記憶效率。

　　運用概括記憶法的具體辦法有：①用語(yǔ)縮略。對于較長(cháng)的詞語(yǔ)、名稱(chēng)、概念予以簡(jiǎn)化和省略。如“中國共產(chǎn)黨”可縮略為“中共”。②內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關(guān)鍵性的字眼，使之凝結聚集著(zhù)全部材料的內容，并將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對材料內容的全面再現。③重點(diǎn)提示。把材料進(jìn)行綜合歸納，將重點(diǎn)標列出來(lái)，作為記憶的提示。如“雙百方針”就是“百花齊放、百家爭鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團結—批評—團結”。此外，還有主題概括、同類(lèi)合并等。這些概括的方法既可以單獨使用也可以聯(lián)合使用。概括記憶法適合記憶內容較復雜的、較系統的、較深奧的知識。另外，它要求記憶者必須具備較強的思維能力和概括能力。

　　規律記憶法

　　尋找和推導記憶事物中本質(zhì)的必然的聯(lián)系加以記憶的方法。由于規律具有普遍性和重復性的特點(diǎn)，只要抓住事物的這一共性，就能聯(lián)系個(gè)性。運用規律進(jìn)行記憶顯然是一種較為高級的記憶方法，它的最直接最突出的優(yōu)點(diǎn)是可以減輕大腦記憶的負擔。從而掌握一把可解開(kāi)許多難題的鑰匙。

　　運用規律記憶有兩個(gè)問(wèn)題值得注意：①規律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料，而是必須明確了解材料與材料之間的聯(lián)系，并從大量紛繁復雜的材料中抽象出、抓住本質(zhì)的東西，得出統一的定理、法則、公式。如果淺嘗輒止、一知半解，則是不可能進(jìn)行規律記憶的。②規律記憶適合于在相同條件下反復出現的材料，而不適合于在特殊條件下偶然出現的材料。

　　規律記憶法有廣闊的應用范圍。但它的長(cháng)處本身也蘊含著(zhù)弱點(diǎn)：就是要求使用這種方法記憶的人，必須具備較高水平的思維能力。如果不能思考，不能透過(guò)現象抓住本質(zhì)，進(jìn)而提示事物的共同本質(zhì)特性，就失去運用這種方法的前提，但這又不是絕對的。

　　提綱記憶法

　　對識記材料提綱進(jìn)行記憶的方法。提綱記憶法的特點(diǎn)是具有較強的直觀(guān)性、概括性和條理性。一經(jīng)過(guò)目，印象深刻，這是其直觀(guān)性;化繁為簡(jiǎn)，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層次分明，這是其條理性。寫(xiě)提綱就是要寫(xiě)出材料的主要脈絡(luò )。編寫(xiě)提綱就是對材料的分析、綜合、概括、表述。運用提綱記憶法的步驟：①分析，即對識記材料的了解過(guò)程。先看材料內容的提要和目錄，弄清章節之間的關(guān)系;再看前言和后記，了解材料發(fā)表的背景和發(fā)表意圖。通過(guò)瀏覽幾篇，了解全篇的基礎上，劃分段落，便可掌握材料的脈絡(luò )。②綜合，即對識記材料的概括過(guò)程。在對文章劃分段落的基礎上，寫(xiě)出段落大意，概括出全篇的主題思想，進(jìn)而抓住文章的主要環(huán)節。③概括表述，即提綱的成型過(guò)程。用自己的語(yǔ)言把經(jīng)過(guò)分析、綜合而概括出的提綱表述出來(lái)。

　　編寫(xiě)提綱進(jìn)行記憶法要注意：①量材而用。要根據識記材料作分量決定是否編寫(xiě)提綱。②分清主次。要以主干為綱，次要從略。③及時(shí)復習。運用提綱進(jìn)行記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。

　　趣味記憶法

　　有意激發(fā)自己對記憶材料的興趣以增進(jìn)記憶效果的方法。興趣與記憶的關(guān)系是非常密切的。對學(xué)習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動(dòng)人們進(jìn)行有效記憶的內在動(dòng)力。當人們興致勃勃、津津有味地專(zhuān)注于吸引自己的事物時(shí)，大腦就進(jìn)入高度興奮狀態(tài)，而且不容易出現疲勞和興奮轉移。這種狀態(tài)自然有助于增強記憶效果。

　　運用趣味記憶法要盡量把學(xué)習材料搞得生動(dòng)、形象、新穎，把學(xué)習過(guò)程搞得活躍、有趣、新奇。具體做法是：①把某些學(xué)習材料編成便于記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀(guān)的形象;②圍繞學(xué)習材料組織專(zhuān)題講座會(huì )、答辯會(huì )，組織各種知識競賽;③對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點(diǎn)”，以期帶來(lái)全面的興趣;④用誘導的方法調動(dòng)興趣，并以適當的進(jìn)度維持興趣。

　　運用興趣記憶法要注意培養久遠性興趣。因為優(yōu)良分數的刺激、教師的鼓勵、講授得生動(dòng)有趣、高考日期的逼迫，也會(huì )使學(xué)生尤其是低年級學(xué)生常常表現出一種對所記憶內容的暫時(shí)興趣。我們既不能一筆抹煞出自這類(lèi)動(dòng)機的暫時(shí)興趣，也不能以此為滿(mǎn)足，而要著(zhù)力于誘發(fā)學(xué)生對知識本身的興趣，這就叫久遠性興趣。有了這種興趣，一旦誘發(fā)興趣的客觀(guān)條件消失，學(xué)生仍有興趣去記憶知識。

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