想學(xué)好高中政治要了解最基本學(xué)習方法

學(xué)好高中政治的基本學(xué)習方法

　　方法一、對基本知識點(diǎn)的掌握

　　1、“關(guān)鍵詞化”：對基本知識點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”，以利于記憶和理解。比如，價(jià)值規律的三個(gè)作用可以分別概括為：“調節”、“刺激”、“促進(jìn)”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑和方法的三點(diǎn)可以概括為“對內”和“對外”兩個(gè)大的方面。企業(yè)的兼并就是“大魚(yú)吃小魚(yú)”，企業(yè)的破產(chǎn)可以理解為企業(yè)按法定程序“安樂(lè )死”等等。關(guān)鍵詞的概括和總結可以自己進(jìn)行，也可以上課聽(tīng)老師的總結。

　　2、“事例化”：對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：市場(chǎng)經(jīng)濟的“盲目性”就可以對應到課本上的圖畫(huà)“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書(shū)”不是商品，而“書(shū)店出售的書(shū)”才是商品。“社會(huì )主義國家的強有力的宏觀(guān)調空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”、“三峽工程、西氣東輸等重大工程的建設”等等。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結，事例應該是材料、圖表、漫畫(huà)、數字等直觀(guān)形象的東西。

　　3“對比聯(lián)系化”：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個(gè)要好理解和記憶。比如，學(xué)習“價(jià)值”，要對比聯(lián)系“使用價(jià)值”、“交換價(jià)值”、“價(jià)格”等概念;學(xué)習“價(jià)值規律的作用”，要對比聯(lián)系“市場(chǎng)經(jīng)濟的一般特征”;學(xué)習“企業(yè)”，要對比聯(lián)系“市場(chǎng)主體”、“公司”、“企業(yè)法人”等概念。每學(xué)完一節尤其是一課的內容后，要做這一項工作。另外要注意老師上課在這方面的總結和參考書(shū)上面的總結。

　　4、“典型錯誤對應化”：對于比較重要的感念和原理，注意經(jīng)常容易犯的錯誤。比如關(guān)于“使用價(jià)值”的：使用價(jià)值決定價(jià)值;關(guān)于“價(jià)值規律”的：不等價(jià)交換現象是對價(jià)值規律的否定;關(guān)于“經(jīng)濟效益”的：利潤、經(jīng)濟發(fā)展速度、勞動(dòng)生產(chǎn)率高了，經(jīng)濟效益就高了等等。對應錯的，就知道正確的了。典型錯誤，要注意從做練習中總結，也應該注意老師的總結。

　　方法二、對知識體系的把握

　　知識點(diǎn)是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來(lái)，形成一個(gè)體系，彼此聯(lián)系起來(lái)，就有助于知識的掌握了，而且知識本身就是有內在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線(xiàn)”把知識“串”起來(lái)。(每框題、每節、每課和一本書(shū))

　　1、運用“是什么、(性質(zhì)、本質(zhì)等)、為什么(原因)、怎么樣(意義或危害)、怎么做(手段和措施)、怎么體現的(在具體材料中)”的思考問(wèn)題的邏輯層次來(lái)聯(lián)系知識。比如“國家的宏觀(guān)調控”一框。就包括“為什么需要宏觀(guān)調控?”、“宏觀(guān)調控的含義和目標是什么”以及怎么樣進(jìn)行宏觀(guān)調控?三個(gè)層次：“提高企業(yè)的經(jīng)濟效益”一框則是按照“經(jīng)濟效益的含義是什么”、“為什么要提高企業(yè)的經(jīng)濟效益?”和“怎么樣提高企業(yè)的經(jīng)濟效益?”的層次展開(kāi)的。

　　2、經(jīng)濟常識教材的知識組合方法一般是按照“分析與綜合相結合”、“歸納(個(gè)別——一般)與演繹(一般——個(gè)別)相結合的邏輯展開(kāi)的。比如：先講什么是”使用價(jià)值“、”價(jià)值“，再講二者的干系，這是分析與綜合的運用;講我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟之前，先講市場(chǎng)經(jīng)濟的一般特征，經(jīng)濟常識第二課第二節的三個(gè)方框就是按照”演繹法“展開(kāi)的。

　　3、注意矛盾分析法(一分為二、具體問(wèn)題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統一)的運用。比如第一課第一節，先把商品一分為二：使用價(jià)值和價(jià)值，然后具體分析二者的內涵，最后，確立“價(jià)值”應該是重點(diǎn)掌握的對象。第三課地二節“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者”，先一分為二地也就是全面地的分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者有三個(gè)方面，然后具體分析這三個(gè)方面在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的地位和作用，最后重點(diǎn)分析廠(chǎng)長(cháng)(經(jīng)理)的地位和作用以及應該具備的素質(zhì)。

　　4、經(jīng)濟常識的8課內容，前兩課是基礎理論，后6課是我國具體。后6 課是按照“生產(chǎn)(3、4課)、分配(5、7課)交換和消費(7課)以及對外經(jīng)濟關(guān)系(8課)的順序展開(kāi)的。

　　方法三、以本為本

　　課本是我們學(xué)習的根本所在，當然也需要在學(xué)有余力的情況下看一些參考書(shū)，但決不能拋開(kāi)課本。

　　看書(shū)應該作到四看：看目錄(經(jīng)�？�)、看序言(總序言和每課的序言)、看內容(大小字、黑體、楷體都應該看)、看小結(課后知識小結是每課知識的濃縮)

　　看內容、看小結以加強對基本知識點(diǎn)的掌握是基礎;看目錄、看序言以加強對知識內在聯(lián)系的掌握是關(guān)鍵。

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