高二中國古代文化史部分學(xué)習方法和復習策略
2024-09-20 20:55:10網(wǎng)絡(luò )整理
首先，我們分析每一時(shí)期的文化階段特征。
�。�1）先秦時(shí)期：春秋戰國時(shí)期形成的思想科技和文藝成就奠定中國古代文化發(fā)展的全部基礎；
�。�2）秦漢：科技文化大發(fā)展，統一性與多樣性的結合，奠定了中國科技文化在世界上的領(lǐng)先地位；
�。�3）三國兩晉南北朝：文化科技繼續進(jìn)步，思想方面儒、道、釋開(kāi)始互相滲透；
�。�4）隋唐：博大精深、全面輝煌，在所有文化領(lǐng)域都有突出成就，是當時(shí)世界上最先進(jìn)的文化；
�。�5）五代十國、遼、宋、夏、金、元：我國古代文化達到了高度繁榮的水平，四大發(fā)明完成，為人類(lèi)文明的發(fā)展影響深遠；
�。�6）明清（鴉片戰爭前）：承古萌新，西學(xué)東漸，古典文化進(jìn)入總結時(shí)期成就突出。
其次，我們要注意其最重要的知識點(diǎn)，也就是在考試中常出現的考點(diǎn)，并要對其進(jìn)行分析。
�、畔惹貢r(shí)期：諸子百家（道家—老莊；儒家—孔孟荀；墨家—墨子；法家—韓非子）；分析百家爭鳴的歷史條件、各家本質(zhì)、影響
。
�。�2）秦漢：哲學(xué)（董仲舒）、史學(xué)（司馬遷）、宗教（佛/道）；分析用于加強政治統治的改造的儒家學(xué)說(shuō)——董仲舒提出的大一統思想。
�。�3）三國兩晉南北朝：文學(xué)（“建安文學(xué)”、田園詩(shī)、民歌）、哲學(xué)—宗教—藝術(shù)；分析中原文化對少數民族地區的輻射。
�。�4）隋唐：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、教育；分析此時(shí)期文化繁榮的原因和表現。
�。�5）五代十國、遼宋夏金元：主要是宋元時(shí)期的科技（三大發(fā)明）、文學(xué)（詞曲）；分析宋元時(shí)期文化發(fā)展與隋唐的關(guān)系.分析宋元與隋唐文化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�6）明清（鴉片戰爭前）：科技新成就及古典巨著(zhù)、明清小說(shuō)名著(zhù)、早期啟蒙思想及西學(xué)東漸；分析明清文化的總特點(diǎn)。
從2004各地考試題來(lái)看，對文化史的考查還是以記憶和相應的理解為主。如湘鄂渝卷的第20題：前往日本傳播唐文化的高僧是
A.玄奘B.文凈C.鑒真D.法顯
解題思路：此題是對基本知識的考查，注意不要混淆了“玄奘西游”和“鑒真東渡”。答案為C。
又比如廣東卷的第5題：下列關(guān)于徐光啟思想和活動(dòng)的表述，正確的是
A.支持“反清復明”活動(dòng)B.積極引進(jìn)西學(xué)
C.否定孔子是“天生圣人”D.領(lǐng)導東林黨的政治活動(dòng)
解題思路：此題是考查的是對徐光啟的主張和行為的記憶和理解，答案為B。
還有一些題型突破了單一的知識點(diǎn)，經(jīng)常從歷史文化圖片作為突破口，或以知識體系、或小專(zhuān)題的形式命題。如上海卷第28題：2004年4月，美國副總統切尼在復旦大學(xué)發(fā)表演講，校方贈送切尼一件禮物（圖略，圖為一本孔子所著(zhù)古籍）。事后幾位學(xué)生議論為什么送這件禮物。
甲說(shuō)：“估計是宣揚中國古代優(yōu)秀的教育思想。”
乙說(shuō)：“可能是弘揚中華文化，讓世界了解中國。”
丙說(shuō)：“也許是讓外國人知道中國的****思想比西方早兩千多年。”…
問(wèn)題：請概要寫(xiě)出你對甲、乙、丙三種說(shuō)法的理解。
解題思路：首先應理解孔子思想的實(shí)質(zhì)，然后要結合題中的意境，最后才是結合學(xué)生的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行比較、推敲。
參考答案：甲側重孔子是中國古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有現實(shí)意義；乙突出孔子是儒家的創(chuàng )始人，儒家文化曾是中國的主流文化。丙的說(shuō)法有一定的道理，孔子主張“仁”，孟子提出過(guò)“民本”，但與西方啟蒙思想家提出的“****”觀(guān)念有本質(zhì)區別。
總的來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)科的學(xué)習是不斷積累的過(guò)程，首先要加強基礎知識、主干知識的記憶和理解，其次訓練對所學(xué)知識的融會(huì )貫通，靈活運用，最后再加以升華。
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