想學(xué)好高二語(yǔ)文讀 思 問(wèn) 要相結合

高二語(yǔ)文學(xué)習方法：“讀”“思”“問(wèn)”相結合

　　1、鉆透課本。

　　語(yǔ)文復習倘若漫無(wú)邊際,走馬觀(guān)花,那將事倍功半,徒勞無(wú)益。復習前要領(lǐng)會(huì )考綱精神,明確考試范圍,對復習的主流及重點(diǎn)做到心中有數。從各種類(lèi)型的考試命題來(lái)看,包括諸多基礎知識、課內閱讀題、古詩(shī)文言知識,它們都來(lái)自于課本中,雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀,也是課內知識的遷移與延伸,也是在課內學(xué)習基礎上進(jìn)行的擴展,只有鉆透課本,對課本中各類(lèi)知識理解并會(huì )運用,臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三,觸類(lèi)旁通。

　　2、“讀”“思”“問(wèn)”相結合。

　　學(xué)語(yǔ)文“讀”是根本,復習語(yǔ)文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀,而是有選擇不可少的環(huán)節。因為通過(guò)精練,不僅可以鞏固舊知識,又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也積累了一定的解題經(jīng)驗。高度肯定和重視培養學(xué)生的問(wèn)題意識,為中外學(xué)者所共識。早在二千多年前,孔子就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”,他高度評價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義,認為“疑是思之始,學(xué)之端”。宋代著(zhù)名學(xué)者陸九淵說(shuō):“為學(xué)患無(wú)疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”這是對問(wèn)題意識作用的充分肯定。近代著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象,他在一首詩(shī)里寫(xiě)道:“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)。”國外也有很多學(xué)者極力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識。蘇格拉底認為,問(wèn)題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強調:“發(fā)現問(wèn)題和系統闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要。”

　　3、注重作文復習。

　　作文寫(xiě)得好不好,直接影響到語(yǔ)文成績(jì)的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們在現實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在復習中可進(jìn)行梳理,把有價(jià)值的材料制成“半成品”,供你臨場(chǎng)時(shí)依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀,仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn),以便掌握一些寫(xiě)作技巧,提高臨場(chǎng)作文的能力。

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