2024年高二上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習方法分享

　　高二這一年，是成績(jì)分化的分水嶺，成績(jì)會(huì )形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。

　　高二語(yǔ)文上學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)是古代詩(shī)歌和散文，這些部分的共性就是知識點(diǎn)瑣碎，需要死記硬背，而這對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)大難題。

　　教法指導：

　　以學(xué)定教，學(xué)情決定教情。針對學(xué)生對古詩(shī)詞抵觸，背誦困難，有力無(wú)處使的情況，我從三個(gè)“不如”來(lái)著(zhù)手，進(jìn)行教學(xué)切入。

　　第一個(gè)“不如”——受之魚(yú)不如授之漁

　　這是教學(xué)的金規矩，也是屢試不爽的好方法。如何落實(shí)呢？

　　重點(diǎn)落實(shí)必考考點(diǎn)。

　　比如鑒賞類(lèi)、作用類(lèi)、手法類(lèi)這些手法，一定要反復落實(shí)。

　　把考點(diǎn)思維化，導圖出來(lái)。

　　比如情感類(lèi)的題，從抒情角度講，簡(jiǎn)言之，就是“一二三四”，即一心四借三看兩關(guān)注。

　　這個(gè)在剛才王老師的課例中已經(jīng)有所體現。

　　比如賞析類(lèi)的題，交待常見(jiàn)的公式之余，還要帶一句修辭的作用。比如“生動(dòng)形象是的

　　比喻、擬人，突出強調的排比夸張，含蓄委婉的借代雙關(guān)，音樂(lè )美的疊音頂真……”

　　比如作用類(lèi)的題，就是兩個(gè)方面——內容和結構。內容上就套用鑒賞手法，結構上看位

　　置。這位置呢，分別用四字口訣來(lái)概括，比如開(kāi)頭就是“瞻前顧后”，中間就是“承上啟下”，結尾就是“點(diǎn)化應景”。幫助學(xué)生快速記住術(shù)語(yǔ)，至少可以找到答題的切入口。

　　作用：學(xué)生不用什么內容都學(xué)過(guò)，但也可以解決未學(xué)過(guò)的題目，這就是用方法來(lái)解題。

　　第二個(gè)“不如”——好記性不如爛筆頭

　　文言文怎么才能學(xué)好？我覺(jué)得得有五步

　　第一步——預習

　　第二步——聽(tīng)課

　　第三步——《陽(yáng)光課堂》復習

　　第四步——課外遷移

　　第五步——落實(shí)所有不會(huì )的知識

　　怎么完成這五步？

　　預習環(huán)節，借助“曉黑板”、“問(wèn)卷星”或“猿題庫”的相應功能，先把作業(yè)布置下去。

　　比如在“曉黑板”留“讀課文打卡”，利用“問(wèn)卷星” 落實(shí)知識點(diǎn)，用“猿題庫”留課文基礎知識，都能做到預習有的放矢。

　　聽(tīng)課環(huán)節，一定要落實(shí)六個(gè)部分——實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字和特殊

　　句式。分門(mén)別類(lèi)，字字落實(shí)。

　　復習——《陽(yáng)光課堂》特別基礎特別好用

　　課外遷移——課外加印基礎題（課文挖空），能力強的同學(xué)做一篇課外閱讀。進(jìn)行分層教

　　學(xué)。

　　落實(shí)——“曉黑板”在群里打卡，發(fā)照片和視頻。

　　第三個(gè)“不如”——碎碎念不如日日練。

　　語(yǔ)文的功夫在平常。我們高二上學(xué)期進(jìn)行了“三五工程”。

　　1、期中之前——50篇詩(shī)詞日課。包含六個(gè)方面是——

　�、贊h字源頭。追本溯源去尋找字根和字理，引起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，進(jìn)而愛(ài)上語(yǔ)文。

　�、跁r(shí)光旅行。為學(xué)生提供作者寫(xiě)詩(shī)詞的背景，并介紹作家生平，做到知人論世。這樣既便于學(xué)習詩(shī)歌，也可以作為作文的素材積累。

　�、矍楦芯�(xiàn)。詩(shī)言志，詞言情。詩(shī)詞是如何來(lái)表情達意的？這是詩(shī)詞學(xué)習的重點(diǎn)。我們就利用每天的小詩(shī)小詞，向學(xué)生介紹常見(jiàn)的情感分類(lèi)和內容，慢慢滲透學(xué)習要點(diǎn)。

　�、荑b賞手法。日課重要，就在于它不是一般意義上的閱讀而已，它也訓練學(xué)生的能力。在鑒賞手法上，我們會(huì )有針對性地介紹高考高頻手法，讓學(xué)生耳熟能詳。

　�、萃ㄗR延伸。學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣在于牽一發(fā)而動(dòng)全身，想要語(yǔ)文學(xué)得好，就要進(jìn)行通識課的學(xué)習。上知天文，下知地理，都是通識。

　�、迣W(xué)以致用。這是整個(gè)日課設計中最重要的一環(huán)，不僅考查了學(xué)生對意象的掌握，還倒逼學(xué)生加強課外課內閱讀，至少他要求助度娘搜索相關(guān)意象�？赡芫蜁�(huì )引發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的潛在熱情。

　　期中到期末——50篇成語(yǔ)故事

　　每天50-100字成語(yǔ)小故事，考查注釋、譯文，以選擇題的形式考查文本內容和實(shí)詞，近義詞成語(yǔ)辨析，延伸成語(yǔ)了解，形音義匯總。

　　下學(xué)期——50篇小古文

　　每天一篇小古文，了解相應文言文知識——詞語(yǔ)、句式、手法、成語(yǔ)典故、通識延伸。

　　總之，語(yǔ)文的學(xué)習，特別是高二文言文的學(xué)習既重要又艱苦，我們要想盡辦法調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習。

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