2024年全國高考語(yǔ)文評析

　　2024年全國高考語(yǔ)文評析

　　2024年教育部教育考試院共命制全國甲卷、新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷3套高考語(yǔ)文試卷。試題以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，堅持正確的價(jià)值導向，推進(jìn)高考內容改革，切實(shí)將高考語(yǔ)文試卷打造成落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體，鼓勵青少年立鴻鵠志，練真本事，堅定理想信念，夯實(shí)知識基礎，提高思維品質(zhì)，培養科學(xué)創(chuàng )新精神。

　　一、堅持鑄魂育人的思想定力

　　試題發(fā)揮以文育人的學(xué)科優(yōu)勢，引導青少年堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì )主義的信念和對實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的信心。

　　1．以黨的創(chuàng )新理論培根固本

　　試題選取黨的創(chuàng )新理論及對創(chuàng )新理論的深入闡釋作為閱讀材料，考查學(xué)生辯證思維能力和邏輯思維能力，引導學(xué)生運用理論指導實(shí)踐。

　　新課標Ⅰ卷信息類(lèi)文本閱讀的材料一節選自毛澤東同志的《論持久戰》�！墩摮志脩稹匪�蘊含的戰略思維、所昭示的科學(xué)世界觀(guān)和方法論具有跨越時(shí)空的意義與價(jià)值。選文部分文字扼要，層層深入，論辯犀利。習近平總書(shū)記多次談到過(guò)《論持久戰》，并以之為例指出“戰略問(wèn)題是一個(gè)政黨、一個(gè)國家的根本性問(wèn)題”，“要善于進(jìn)行戰略思維，善于從戰略上看問(wèn)題、想問(wèn)題”。第5題據此設題，要求學(xué)生談?wù)劇墩摮志脩稹穼?ldquo;看問(wèn)題、想問(wèn)題”的啟示，要求學(xué)生理解并運用文本中體現的思維方法，引導學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)從全局、長(cháng)遠和大勢著(zhù)眼。

　　全國甲卷論述類(lèi)文本閱讀的材料節選自學(xué)術(shù)論文《海洋命運共同體構建與新的海洋文明》。2019年4月23日，習近平總書(shū)記首次提出“海洋命運共同體”的理念。作為“人類(lèi)命運共同體”的重要組成部分，“海洋命運共同體”是維護海上安全穩定、推進(jìn)全球海洋治理的中國智慧和方案，具有從海洋層面構建合作共贏(yíng)、和平安寧的命運共同體的重大現實(shí)意義。選文從構建海洋命運共同體的目標、愿景和路徑等方面展開(kāi)論述。三道試題分別考查理解能力、分析能力和推論能力，引導學(xué)生了解構建海洋命運共同體的時(shí)代價(jià)值，真切體會(huì )中國智慧和大國擔當。

　　2．以愛(ài)國主義精神育人潤心

　　試題弘揚革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，引導青少年增強愛(ài)國意識和愛(ài)國情感。

　　新課標Ⅱ卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀的材料節選自當代作家孫甘露的長(cháng)篇小說(shuō)《千里江山圖》，節選部分呈現了隱蔽戰線(xiàn)上共產(chǎn)黨人陳千里、葉桃的鮮活形象。試題引導學(xué)生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內涵，賡續共產(chǎn)黨人精神血脈，傳承紅色基因，為祖國奉獻，為幸福生活奮斗。新課標Ⅱ卷信息類(lèi)文本閱讀的材料圍繞“探月”主題展開(kāi)。材料不僅體現出“探索浩瀚宇宙是全人類(lèi)的共同夢(mèng)想”，更體現出我國科技工作者“努力在世界高技術(shù)領(lǐng)域占有重要一席之地”的卓越實(shí)踐成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和科技報國熱情。

　　3．以中華優(yōu)秀傳統文化養德修身

　　試題展現中華優(yōu)秀傳統文化中所積淀的中華民族深沉的精神追求，引導學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀(guān)，夯實(shí)文化自信。

　　新課標Ⅱ卷文言文閱讀材料分別選自《史記?魏世家》《史記?留侯世家》和《論衡?非韓》，引導學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中將崇德重禮、尊賢敬長(cháng)轉化為自覺(jué)行為。古代詩(shī)歌閱讀選取宋代詩(shī)人葉夢(mèng)得《雨后為山亭獨臥》，引導學(xué)生厚植家國情懷，以時(shí)不我待的熱情去建功立業(yè)。

　　4．以平等對話(huà)呵護青少年成長(cháng)

　　青少年正處于心理和人格逐漸定型的時(shí)期，認識和理解世界時(shí)往往還帶有一定的局限性。試題主動(dòng)走近青年、傾聽(tīng)青年，呵護他們的成長(cháng)。全國甲卷寫(xiě)作試題“真正的相遇”探討青少年成長(cháng)中要面對的“相處”“交流”“相遇”問(wèn)題，關(guān)注他們成長(cháng)中的困惑，鼓勵他們勇敢表達自己的想法和感受，引導他們通過(guò)坦誠交流來(lái)處理矛盾、解決問(wèn)題，樹(shù)立理性的成長(cháng)觀(guān)。

　　全國甲卷寫(xiě)作試題“真正的相遇”

　　22．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　每個(gè)人都要學(xué)習與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。

　　這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。

　　二、激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng )新活力

　　試題以習近平總書(shū)記關(guān)于扎實(shí)推動(dòng)教育強國建設的講話(huà)精神為指導，考查學(xué)生探究性、創(chuàng )新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣和勇于創(chuàng )新、勇攀科技高峰的精神。

　　1．弘揚追逐夢(mèng)想和勇于探索的科學(xué)精神

　　試題圍繞我國古今科技成就選材和設題，引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，夯實(shí)知識基礎，勇于探索未知世界。

　　新課標Ⅱ卷的現代文閱讀Ⅰ材料展現了中國航天人“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏(yíng)”的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢(mèng)的道路上不斷進(jìn)取。新課標Ⅱ卷的寫(xiě)作試題“抵達未知之境”與上述材料關(guān)聯(lián)。

　　全國新課標Ⅱ卷寫(xiě)作試題“抵達未知之境”

　　23．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　本試卷現代文閱讀I提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

　　正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。

　　這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。

　　全國甲卷的實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料選自故宮博物院研究館員周乾的專(zhuān)著(zhù)《故宮建筑細探》，圖文并茂地介紹了古建筑領(lǐng)域科學(xué)實(shí)用的修繕加固方法——“偷梁換柱”。試題選材饒有趣味，設問(wèn)基于建筑領(lǐng)域中的真實(shí)問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生深入思考、尋根究底的科學(xué)精神。

　　2．考查思辨性和創(chuàng )新性的思維品質(zhì)

　　試題增加啟發(fā)性、探究性和開(kāi)放性，加大對思辨能力和創(chuàng )新思維的考查力度，有助于提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　習近平總書(shū)記曾經(jīng)引用愛(ài)因斯坦的話(huà)來(lái)說(shuō)明發(fā)現真正的問(wèn)題的重要性：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”新課標Ⅰ卷寫(xiě)作試題“答案與問(wèn)題”據此設題。

　　新課標Ⅰ卷寫(xiě)作試題“答案與問(wèn)題”

　　23．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì )越來(lái)越少？

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。

　　試題開(kāi)放性較強，適合多種文體的寫(xiě)作，學(xué)生可結合自己生活體驗，深入思考后提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　新課標Ⅰ卷文言文試題材料一節選自《資治通鑒?漢紀》中李陵請命抗擊匈奴、戰敗后投降的一段，材料二節選自王夫之《讀通鑒論》，是針對《資治通鑒》所記載的李陵事跡而作的一段議論。試題考查批判性思維能力，引導學(xué)生全方位、多角度地思考問(wèn)題，明辨是非而不拘于一隅之見(jiàn)。全國甲卷古詩(shī)文閱讀題選取呂本中的《次韻錢(qián)遜叔泛舟虹橋》為材料，其頷聯(lián)“舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲”中出現一個(gè)缺字，第14題C項就此設計：斥鷃見(jiàn)于《莊子?逍遙游》，用來(lái)與鵬做對比，因此詩(shī)中缺字應是“鵬”。這有助于引導考生提高邏輯思維能力。

　　3．鼓勵綜合的和開(kāi)放的學(xué)習方式

　　今年試題有兩大顯著(zhù)特點(diǎn)：一是閱讀材料體現出跨學(xué)科的綜合性，二是試題答案體現出多角度的開(kāi)放性。

　　全國甲卷的論述類(lèi)文本閱讀材料“海上命運共同體”屬于國際關(guān)系學(xué)科，新課標Ⅰ卷信息類(lèi)文本閱讀“論持久戰”相關(guān)材料屬于馬克思主義哲學(xué)學(xué)科，新課標Ⅱ卷信息類(lèi)文本閱讀材料“登月”素材兼具天體物理學(xué)、信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科屬性。試題還涉及建筑、人文地理、公共衛生與預防醫學(xué)等多學(xué)科語(yǔ)料，凸顯語(yǔ)文作為基礎學(xué)科的特質(zhì)，意在引導基礎教學(xué)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，培育學(xué)生跨學(xué)科的意識和視野。

　　多道試題給出開(kāi)放性答案，鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于表達。新課標Ⅰ卷第9題要求學(xué)生分析作者是否做到了文中所說(shuō)“不愿在回憶往事時(shí)為放牛‘賦予意義’”，新課標Ⅰ卷第22題要求學(xué)生分析“恢復疲勞”的說(shuō)法是否符合邏輯。參考答案都給出兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，并特別說(shuō)明，學(xué)生還可以有其他觀(guān)點(diǎn)，只要言之成理，都可以得分。

　　三、增強語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐動(dòng)力

　　語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性課程。高考語(yǔ)文考查學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習生活情境中把握語(yǔ)言文字特點(diǎn)、運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)注重落實(shí)課程標準、銜接國家統編教材，引導一線(xiàn)教學(xué)注重語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，按照課程標準的要求教學(xué)，使用好國家統編教材。

　　1．聚焦語(yǔ)言運用，回歸語(yǔ)文學(xué)科本位

　　語(yǔ)言建構與運用是語(yǔ)文學(xué)科核心素養的重要組成部分。高考試卷語(yǔ)言文字運用板塊的試題設計注重情境和應用，語(yǔ)言文字運用的考查也滲透于閱讀試題之中。

　　全國甲卷語(yǔ)言文字運用第21題，設置了一個(gè)生活中常見(jiàn)的“患者—醫生”的交際情境，考查特定語(yǔ)境下識別和提取必要信息并根據需求和對象進(jìn)行表達交流的能力。新課標Ⅱ卷語(yǔ)言文字運用第22題，考查學(xué)生結合具體語(yǔ)境分辨詞語(yǔ)語(yǔ)義和情感上的細微差別的能力，體現了語(yǔ)言運用的實(shí)踐本質(zhì)。

　　新課標Ⅰ卷信息類(lèi)文本閱讀第4題考查設問(wèn)和反問(wèn)在文中的論證效果，全國甲卷古代詩(shī)歌閱讀考查了學(xué)生對古代詩(shī)歌中煉字所取得的藝術(shù)效果的賞析能力，都體現了語(yǔ)言文字的基礎性和應用性。

　　2．強化教考銜接，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效

　　強化教考銜接，不僅在考查內容層面與課程標準、統編教材緊密銜接，更在能力、素養層面深度契合，引導一線(xiàn)依標教學(xué)，用好教材，夯實(shí)學(xué)生知識基礎，提高學(xué)生能力素養。

　　新課標Ⅰ卷現代文閱讀Ⅰ材料一摘自毛澤東同志的《論持久戰》。中學(xué)語(yǔ)文教材中收錄多篇毛澤東同志的文章，如《紀念白求恩》《反對黨八股》《中國人民站起來(lái)了》《改造我們的學(xué)習》等。試題呼應教材內容，落實(shí)課標要求的“把握作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解作者闡述觀(guān)點(diǎn)的方法和邏輯”，以及“學(xué)習表達和闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)，力求立論正確，語(yǔ)言準確，論據恰當，講究邏輯。學(xué)習多角度思考問(wèn)題。學(xué)習反駁，能夠做到有理有據，以理服人”等。

　　新課標Ⅰ卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀選文為回憶性散文，試題設置與此相關(guān)，可以視為對教材中多篇回憶性散文學(xué)習的融會(huì )貫通，亦可指導一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐。新課標Ⅱ卷第20題考查詞語(yǔ)的精細辨析，呼應統編教材“詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用”等內容，與單元“學(xué)習資源”中的材料也有聯(lián)系。

　　2024年高考語(yǔ)文試題面對加強基礎教育和拔尖人才選拔的新形勢新任務(wù)，優(yōu)選考核內容，優(yōu)化呈現情境，引導學(xué)生堅定理想信念，勇于探索創(chuàng )新，在新時(shí)代新征程上擔當重任，留下青春無(wú)悔的奮斗足跡！