最全高中歷史學(xué)習方法指導來(lái)啦

　　一、緊扣教材，指導學(xué)法

　　教材不同，學(xué)法也不一樣，沒(méi)有統一的“學(xué)法”模式，即使同一內容，因學(xué)生對象、教學(xué)條件不同，學(xué)法也不盡相同，關(guān)鍵是揭示客觀(guān)而普通的學(xué)習規律。教學(xué)活動(dòng)中，可以從多方面、多角度揭示學(xué)習規律。

　　二、注意過(guò)程，概括學(xué)法

　　學(xué)習歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(cháng)期積累的過(guò)程，決非一時(shí)一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，只有注重學(xué)習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。在學(xué)習方法上要做好以下幾個(gè)方面的工作。

　　1.把握學(xué)習的各個(gè)環(huán)節

　　學(xué)習過(guò)程有哪些環(huán)節，并非每個(gè)同學(xué)心中有數。要想提高學(xué)習效率，課前預習、課中聽(tīng)講筆記思考質(zhì)疑、課后及時(shí)練習復習等環(huán)節一個(gè)都不能落下。課前預習有助于課中針對性地學(xué)習，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，大大提高學(xué)習效率。課中聽(tīng)講要認真、要始終有激情。如果上課不認真聽(tīng)講，指望下課后再復習，這是本末倒置的，也是行不通的，因為一天中能被學(xué)生自由支配的時(shí)間僅僅晚自習第三節課。為了保證課堂效率，在時(shí)間上每節課應著(zhù)重抓住兩個(gè)環(huán)節，一是一節課的開(kāi)始。預備鐘一響，就應迅速進(jìn)教室，做好準備工作以便迅速進(jìn)入聽(tīng)講角色。二是一節課的后半部分。這時(shí)人已較困，注意力難以繼續集中，希望同學(xué)們自我暗示，提醒自己保持注意力。上初中我們在學(xué)習語(yǔ)數外時(shí)是有筆記的，可是歷史等科目因為各種原因沒(méi)有筆記，日久養成了學(xué)習歷史不記筆記的壞習慣。作筆記能培養思維的嚴謹性，同時(shí)也是一次對知識的理解記憶過(guò)程，十分重要。思考和質(zhì)疑是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”“質(zhì)疑”是開(kāi)啟創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。“學(xué)貴有疑，

　　小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”我們的學(xué)生面子觀(guān)很重，不愿質(zhì)疑，這是學(xué)習的一大礙。至于復習，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)原理，新知識在初期是最易遺忘的，此后就逐漸難以忘記。所以課后要及時(shí)復習。

　　2.學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋

　　動(dòng)腦筋話(huà)好說(shuō)，事難做。如何動(dòng)腦筋？如學(xué)習時(shí)我們不就事論事，而是能站

　　在一定高度看問(wèn)題；再如學(xué)習時(shí)我們可以先聯(lián)系相關(guān)、相近或相反的知識，再把它們進(jìn)行比較，找出其異同點(diǎn)，最后升華得出規律性的認識。“聯(lián)系→比較→升華”就是一個(gè)開(kāi)啟思路、動(dòng)腦筋的好路子。

　　3.注重學(xué)習歷史概念

　　歷史基本概念源于歷史事實(shí)，它是構成歷史知識體系的基本細胞。高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”“亞洲的覺(jué)醒”、“新民主主義革命”、“資產(chǎn)階級民族民主革命”等，這些概念的學(xué)習必須結合政治常識方能完整準確理解。許多學(xué)生反映，把歷史課文記得很熟，為什么做題目總是錯誤百出？其實(shí)，這其中的一個(gè)因素就是對歷史概念的把握不夠準確全面。如“租界”和“租借地”：“租界”是19世紀至20世紀中期，資本主義（帝國主義）列強在華通商口岸開(kāi)辟、經(jīng)營(yíng)的居留、貿易區域，是列強對半殖民地國家進(jìn)行侵略的據點(diǎn)；而“租借地”是19世紀后期列強主要出于軍事目的向弱小國家租借的大片戰略要地。二者在主權所有、地理位置、時(shí)間限定、司法等方面有很多區別。

　　4.區分課本中一般性的敘述和歸納性的結論

　　同學(xué)們在讀歷史課本時(shí)，總喜歡把課本從頭到尾一直讀下來(lái)，動(dòng)腦筋不多。

　　考試時(shí)總是自己想破腦殼找結論，結果還往往是錯的。其實(shí)，好多典型精彩的結論課本已經(jīng)給出，只要我們在讀書(shū)時(shí)多用點(diǎn)心注意區分課本中一般性的敘述和歸納性的結論就行了。

　　5.理清主線(xiàn)，建構體系

　　歷史知識的特點(diǎn)是具體性、過(guò)去性，且知識點(diǎn)繁雜。其實(shí)任何一門(mén)知識之所以被稱(chēng)為科學(xué)，就是因為它有完整的學(xué)科體系，學(xué)習歷史時(shí)我們要善于抓住其學(xué)

　　科體系。如學(xué)習世界近現代史，我們可以以“資本主義生產(chǎn)力”為主線(xiàn)，抓住每個(gè)階段的經(jīng)濟、政治、國際關(guān)系、民族解放運動(dòng)和國際共產(chǎn)主義運動(dòng)等方面的輔線(xiàn)來(lái)建構體系：

　　14～16世紀，資本主義萌芽→17～18世紀，資本主義初步發(fā)展→18世紀晚期～19世紀中期，工業(yè)革命→

　　19世紀晚期～20世紀40年代中期，第二次工業(yè)革命→20世紀40年代中期～今，第三次科技革命（詳細體系略）。

　　科學(xué)的知識體系，能幫助我們理解各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，使知識系統化、條理化，提高我們駕馭具體知識的能力。

　　6.學(xué)會(huì )運用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題

　　歷史唯物主義是馬克思主義將辯證唯物主義引入社會(huì )歷史領(lǐng)域而產(chǎn)生的一種科學(xué)的理論。它主要包括以下幾個(gè)內容：

　　第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

　　第二、經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑要適應經(jīng)濟基礎的需要。

　　第三、存在決定意識。

　　第四、人民群眾是創(chuàng )造歷史的主人。

　　第五、馬克思主義唯物史觀(guān)認為，歷史是不斷進(jìn)步的，任何歷史人物、政黨、團體、歷史活動(dòng)、制度、措施等都必須適應歷史發(fā)展的潮流，違背歷史發(fā)展潮流的必將滅亡。

　　除以上幾個(gè)基本規律外，我們分析歷史事物及其相互關(guān)系、揭示其本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)和方法，還必須掌握以下幾對關(guān)系：個(gè)性和共性、形式和內容、現象和本質(zhì)、繼承和發(fā)展、偶然性和必然性、因果關(guān)系、矛盾關(guān)系等。

　　7.化死為活巧記憶

　　歷史學(xué)科的記憶量要求特別大，如何記憶？除了理解記憶外，歷史有很多具體知識點(diǎn)是無(wú)法通過(guò)理解來(lái)記憶的，如某一時(shí)期的科技成就、同一時(shí)期幾個(gè)思想家的思想等等，這些實(shí)際上是些“死”知識。這些“死”知識可以通過(guò)下面方法來(lái)巧記。

　�、贁底执�表法：即把某一歷史知識通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)數字概括出來(lái)，形成要點(diǎn)。如:中國共產(chǎn)黨過(guò)渡時(shí)期的總路線(xiàn)的內容，可概括為“一化三改”即:工業(yè)化、對農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì )主義改造。

　�、谔崛∽诸^法：即提取某一歷史知識每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話(huà)。如:記646年日本大化改新的內容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農民；田地不得買(mǎi)賣(mài)；土地屬?lài)�家；改革行政制度。例如：《南京條約》的主要內容我們可簡(jiǎn)記為：割地、賠款、開(kāi)商埠、協(xié)定關(guān)稅。五個(gè)通商口岸可記為：廣、廈、福、寧、上（與“光下不能上”諧音）�！短旖驐l約》中十個(gè)通商口岸的名稱(chēng)可記為：久（九）旱（漢）南頭鎮，煙臺淡州營(yíng)。

　�、壑C音趣味記憶法：即把某一歷史知識的幾個(gè)關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。

　�、荜P(guān)鍵字詞法：即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。如:我們可將形成的過(guò)程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握:即①開(kāi)始；②進(jìn)一步；③大大加深；④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強侵華戰爭的影響:①鴉片戰爭使中國開(kāi)始淪為半殖民地；②第二次鴉片戰爭進(jìn)一步加深；③甲午中日戰爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

　�、莞爬ㄓ洃浄ǎ壕褪菍⒛骋粴v史知識加以概括，使之簡(jiǎn)單化。如:拉美革命的過(guò)程可概括為:一場(chǎng)革命、二個(gè)階段(1810—1815；1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場(chǎng)決戰(阿亞庫巧戰役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

　　三、要有持之以恒的毅力和吃苦精神

　　要想成功，先學(xué)會(huì )吃苦，要有持之以恒的毅力。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“什么是天才？天才就是一分靈感加九十九分汗水”。誰(shuí)不祈盼成功？但卻不是每個(gè)人都能成功。奧秘在于，并不是每個(gè)人都能吃苦。“臺上一分鐘，臺下十年功”。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一項艱苦的勞動(dòng)，成績(jì)是來(lái)自日積月累的結果。荀子在《勸學(xué)篇》中就曾這樣論述勤與學(xué)的關(guān)系：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”勤奮的人，不一定都能領(lǐng)略成功的喜悅，但他們的心靈卻比任何人都充實(shí)。

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