英語(yǔ)學(xué)習，高一新生如何做好初高中學(xué)習銜接呢？

　　從初中進(jìn)入到高中，意味著(zhù)什么？是芝麻花開(kāi)節節高？是蛹蟲(chóng)化蝶，新鳥(niǎo)破殼？還是為最終的長(cháng)空翱翔深海暢游積蓄能量？

　　無(wú)論你如何定義未來(lái)的高中三年，毋庸置疑的是，青春時(shí)代是一個(gè)人最具活力的時(shí)段，也是人一生中最熱情洋溢的階段。在這美好的三年學(xué)習時(shí)光，如何在有限的時(shí)間里用科學(xué)有效的方法掌握高中知識，我們在即將踏入高中校園的假期就要清楚高中的學(xué)習方法�？偟膩�(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習，最重要的是自覺(jué)地在規劃的時(shí)間里完成目標內容，從而實(shí)現知識獲得。我們可以把學(xué)習的時(shí)間分為小時(shí)間、時(shí)間段和長(cháng)時(shí)間。在小時(shí)間完成每天的課前預習，上課主動(dòng)獲取知識；在時(shí)間段中注意復習總結每種學(xué)科知識的具體結構，從而加深對學(xué)科知識的理解和掌握；在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習中反復記憶所學(xué)知識，最終實(shí)現知識的完全掌握，運用掌握的知識提升學(xué)習的能力。

　　養成三個(gè)習慣

　　1

　　養成使用工具書(shū)的習慣

　　遇到詞匯方面的疑問(wèn)不被動(dòng)等待教師解答，要學(xué)會(huì )自己查字典求得答案。英漢雙解詞典是同學(xué)們的良師益友，備好一本英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，養成經(jīng)常翻閱的習慣，加上在口頭、筆頭有意識地運用所學(xué)的語(yǔ)法知識，才能正確地理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。

　　2

　　養成預習的習慣

　　到了高中，隨著(zhù)英語(yǔ)課文篇幅的加長(cháng)、難度加大，如果沒(méi)有搞好預習就適應不了課堂的快節奏的教學(xué)。

　　在進(jìn)入高中后，我們可以做預習筆記�？梢詫φ沼⒄Z(yǔ)詞典查生詞，運用重要詞組、有用的短語(yǔ)來(lái)造句。還可以記錄課文中結構嚴謹、用詞優(yōu)美的句子，將其讀熟背熟�；蚴菍φn文內容進(jìn)行簡(jiǎn)寫(xiě)，記錄預習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)以便釋疑解惑等。

　　3

　　養成進(jìn)行課外閱讀與摘抄的習慣

　　在高中階段，英語(yǔ)閱讀能力是一個(gè)側重培養目標。如果英語(yǔ)的學(xué)習僅限于課本就不夠了。因此我們可以選擇適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物，隨身攜帶隨時(shí)閱讀，作好摘記。在挑選這類(lèi)書(shū)籍有個(gè)原則，寧可英語(yǔ)程度簡(jiǎn)單些也不要雙語(yǔ)的版本，因為同學(xué)們拿到雙語(yǔ)的版本就會(huì )直接讀漢語(yǔ)了。作為學(xué)生在閱讀時(shí)要把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過(guò)泛讀訓練，培養我們閱讀興趣、習慣、技巧和能力。

　　彌補四個(gè)不足

　　1

　　補補自己的語(yǔ)音語(yǔ)調

　　要復習音標和讀音規則，只有掌握好發(fā)音和讀音規則，才有可能為今后的學(xué)習打下良好的基礎，才能進(jìn)一步提高自學(xué)能力。補完語(yǔ)音后，還要注意進(jìn)行語(yǔ)調、強讀、弱讀、失去爆破等的訓練，補補自身語(yǔ)音語(yǔ)調的不足。

　　2

　　補補自己的語(yǔ)法知識

　　初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識，高中老師基本不再作為新語(yǔ)法項目來(lái)講。而我們的初中的有些語(yǔ)法知識，在初中學(xué)習時(shí)其深度是不夠的，因此我們要補補語(yǔ)法知識。

　　3

　　鞏固自己的初中單詞

　　初中的單詞是最基本最常用的。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假我們容易忘掉，因此在上高一之前我們需要復習和鞏固一下初中的單詞。

　　同學(xué)們可以和小伙伴一同記憶，每記一遍都給記不住的詞做個(gè)記號，以便下次再記，如此反反復復直到記住為止。在記憶過(guò)程中，可以?xún)蓚�(gè)人相互比賽，看誰(shuí)記得快記得多。

　　我們在學(xué)習高中課文的生詞時(shí)，要時(shí)時(shí)處處聯(lián)系初中所學(xué)單詞，既鞏固了初中的詞匯，又記住了高中的新單詞，增加了詞匯量。

　　4

　　強化聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練

　　強化聽(tīng)力是為了能達到聽(tīng)懂用全英語(yǔ)的高中老師的授課。強化口語(yǔ)，一則是可以在課堂上英語(yǔ)回答問(wèn)題，二則形成英文思維，更有利于英語(yǔ)的學(xué)習。如果是初中英語(yǔ)學(xué)習比較扎實(shí)的同學(xué)，可以直接學(xué)習高中教材。

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