高考理綜怎樣學(xué)最靠譜?

　  1.基礎完全不行，屬于平時(shí)不念書(shū).

　　這類(lèi)學(xué)生不要求助方法、技巧了，在有限的時(shí)間內趕緊按照課本順序把知識點(diǎn)梳理一遍，結合課本章節后的習題，把公式、定理、單詞等最基礎的要素掌握，才是最佳的提分手段。即使你現在只考200~300分，并不是說(shuō)你智力有問(wèn)題，而是你平時(shí)所欠下的。你與平時(shí)考500多分的中等生，唯一的差距就是基礎。如果能有效的利用好60多天，把基礎打牢，那么短期內可以追到現在中等生的水平。

　　2.基礎教熟，公式定理課本概念等都掌握的很全面，但是不會(huì )應用。

　　這類(lèi)學(xué)生是全部考生中最常見(jiàn)的。甚至在考場(chǎng)上，明明知道要考察什么，但是卻無(wú)法應用。還有一部分是在考場(chǎng)上，不知道題目考查我們什么問(wèn)題，導致空有經(jīng)綸滿(mǎn)腹，碰到問(wèn)題時(shí)，卻不得途徑。通常體現在考試時(shí)做題沒(méi)有信心，需要反復確認，解答題時(shí)思考時(shí)間過(guò)長(cháng)，緊張。依賴(lài)熟悉的題型來(lái)套用解答。一旦遇到稍微變動(dòng)的熟悉題型，花費一定時(shí)間解答不出時(shí)，十分著(zhù)急，導致影響后面試題。

　　這類(lèi)同學(xué)往往潛意識的認為自己頭腦不聰明，有些同學(xué)容易對自己產(chǎn)生失望等消極情緒，這是非常不可取的。

　　3.基礎相對扎實(shí)，解題速度較快，沒(méi)有太多的難題，但是考試往往在會(huì )做的題上丟分。

　　這類(lèi)同學(xué)自認為是粗心、馬虎，總認為自己認真一些就能考的不錯。并且確實(shí)在某一次或幾次考試中獲得好成績(jì)。但是大部分考試還是不高不低。

　　理綜各科學(xué)習小技巧

　　1.物理重新回歸課本

　　在這最后的沖刺階段，考生應該按考綱回顧課本知識(概念、公式、定理、定律)。

　　對重點(diǎn)知識的核心要加以強化：如勻變速直線(xiàn)運動(dòng)公式的推論比基本公式更�？疾�;向心力、洛侖茲力一定不作功;克服安培力做功等于回路產(chǎn)生的內能、產(chǎn)生的熱量;曲線(xiàn)運動(dòng)總按正交分解;動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒要先選正方向;克服安培力做功等于整個(gè)電路產(chǎn)生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)問(wèn)題應畫(huà)軌跡，找圓心，求半徑。

　　重視物理實(shí)驗：考生實(shí)驗要從目的、原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析6個(gè)方面著(zhù)手。設計試驗要遵循的原則：安全性、準確性、方便性。

　　全面考慮試題條件：如摩擦力是動(dòng)摩擦還是靜摩擦;彈簧彈力是拉力還是壓力;電荷是正還是負，有無(wú)初速，是否僅受電場(chǎng)或磁場(chǎng)力作用。成像是實(shí)像還是虛像。矢量方向是否確定，機械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運用，一條路走不通就要變換思路考慮問(wèn)題：如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對稱(chēng)法、圖像法等等;聯(lián)系實(shí)際題要注意抽象成某些物理模型。

　　回歸課本形成體系：高考在即，這時(shí)考生應該回歸課本，盤(pán)點(diǎn)一下自己的知識結構，在自己的大腦中形成一個(gè)知識體系。同學(xué)們可以把以前做過(guò)的試卷、題目整理后，檢視自己曾經(jīng)出過(guò)的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規范上的漏洞。對于這些錯題盡量重新做一遍，在這個(gè)過(guò)程中要思考當初出錯的原因，必要時(shí)還要重新回到課本澄清一些概念。

　　高考前大多考生基本是放假在家自主復習，有的考生這個(gè)時(shí)間只看書(shū)、只看筆記，不做卷子，結果高考找不到感覺(jué)，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過(guò)的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺(jué)，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。

　　2.化學(xué)減少無(wú)謂失分

　　每位同學(xué)都要有一個(gè)堅定的“搶分”意識，那么如何做到“搶”分?做到題不錯二。對于曾經(jīng)做錯的題，要再次重溫，認真反思，再次總結知識點(diǎn)，沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識點(diǎn)、解題方法、解題規律、失誤原因、語(yǔ)言規范、思維的優(yōu)化等方面進(jìn)行，而且要將該知識點(diǎn)所考察的內涵和外延都要有一個(gè)反思，如果下次遇到同樣考察此知識點(diǎn)的題目，但是換了另一種方式來(lái)設問(wèn)，那么就要盡量避免自己以前錯誤的思維方式，另辟蹊徑，才能柳暗花明。這樣的反思和積累對解決難度較大的信息遷移題特別有幫助，這類(lèi)題考查學(xué)生通過(guò)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理的能力，也考查學(xué)生靈活運用基礎知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

　　減少無(wú)謂失分。在答題時(shí)，一要“細心看要求”：要抓住題目中的關(guān)鍵字，例如“正確與錯誤、大與小、強與弱、能與否，由強到弱或由弱到強，名稱(chēng)與符號，分子式、結構簡(jiǎn)式、電子式，化學(xué)方程式與離子方程式”等，即使題目會(huì )做，由于不注意上述詞語(yǔ)，就有可能造成失分。二要“準確看條件”：如“所有主族元素”、“標準狀況下”、“溫度不變”、“室溫時(shí)”、“無(wú)色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問(wèn)題”：知識整合，周密思考，全面判斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強;碰到“字母”題，注意含義及單位。

　　注意各量的單位。物質(zhì)的量濃度(mol/L)，摩爾質(zhì)量(g/mol)，溶解度(g)、溶質(zhì)的質(zhì)量分數和物質(zhì)的量濃度互換時(shí)的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：(1)酸性的無(wú)色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見(jiàn)符號的應用如“=”，可逆符號、“△H0”、“△H0”、沉淀、氣體符號，寫(xiě)電子式時(shí)“”的應用、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、特殊的反應條件等。

　　3.生物提高做題質(zhì)量

　　高考生物試題不少內容與識記有關(guān)，原來(lái)記熟的知識現在有些遺忘了，考前是集中解決這類(lèi)問(wèn)題的最佳時(shí)間�？忌鷳獙⒂洃洸惶�牢固的知識點(diǎn)、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內容，依據《考試大綱》對照教材進(jìn)行集中盤(pán)點(diǎn)，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來(lái)一個(gè)重新掃描。

　　歸納總結，善于反思。最后這一階段的復習不做題不行，但沉迷于題海也不行，關(guān)鍵要提高做題質(zhì)量�？偨Y歸納常見(jiàn)題型的解題規律、方法技巧，從而達到弄懂一道題，旁通一類(lèi)題的目的。每年高考題出來(lái)以后，總能從當年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡(jiǎn)單翻版，通過(guò)演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設問(wèn)方式，從中感悟解題技巧。

　　考生前一階段做了大量試題，經(jīng)歷了多次模擬考試，難免做錯一些試題，要學(xué)會(huì )向自己的錯誤和失敗學(xué)習，自覺(jué)主動(dòng)地反思錯題。錯誤往往帶有頑固性、反復性，有些錯誤當時(shí)理解了，現在可能又模糊了，有些錯誤其知識點(diǎn)本身就比較難理解，有些錯誤容易出現模棱兩可，需反復強化才能解決。錯題暴露考生知識的薄弱環(huán)節和思維方法的缺陷。

　　注意審題，規范答題。高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細、書(shū)寫(xiě)不夠規范都會(huì )付出慘痛代價(jià)。

　　在最后這一階段練習中要特別強調：仔細審題，認真分析，重視表達，規范書(shū)寫(xiě)。審題時(shí)通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯題目，留心題中一些關(guān)鍵字如“錯誤的選項”、“一定”、“都”等。書(shū)寫(xiě)答案即完成試卷的終結，應注意以下三個(gè)方面：邏輯合理，意思完整，符合專(zhuān)業(yè)、數值單位要求。第Ⅱ卷答題的規范性是考生應高度重視的問(wèn)題，不規范表達不能恰當使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述是導致失分關(guān)鍵。細節決定成敗!

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