2022年高考語(yǔ)文數學(xué)卷權威評析

　　2022年高考語(yǔ)文全國卷

　　試題評析

　　2022年教育部教育考試院命制4套高考語(yǔ)文試卷，包括全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷。試題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有機融入習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化，引導青年學(xué)子為實(shí)現中華民族偉大復興而奮斗；試題依據課程標準，著(zhù)意關(guān)聯(lián)教材，深化基礎考查，創(chuàng )新試題形式，有效服務(wù)“雙減”改革。

　　一博古融今，凝聚新時(shí)代青年文化自信的磅礴之力

　　文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，是國家和民族自立的精神支撐。試題充分發(fā)揮學(xué)科的人文優(yōu)勢，選材注重體現中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化的精髓，試題設問(wèn)既引導學(xué)生借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹(shù)立文化信心，又引導學(xué)生立足當下現實(shí)、融通古今資源、面向未來(lái)創(chuàng )新。

　　1品經(jīng)典、咀英華，于思辨中弘揚中華優(yōu)秀傳統文化

　　試題展現中華優(yōu)秀傳統文化的內涵與當代價(jià)值，引導學(xué)生深入思考中華文明在當代的“創(chuàng )造性轉化、創(chuàng )新性發(fā)展”。新高考I卷信息類(lèi)文本閱讀選用2則材料：材料一節選自習近平總書(shū)記在2016年5月17日召開(kāi)的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)工作座談會(huì )上的重要講話(huà)，強調加強對中華優(yōu)秀傳統文化的挖掘和闡發(fā)、讓民族性更加符合當代中國和當今世界的發(fā)展要求；材料二摘編自鄭敏的《新詩(shī)百年探索與后新詩(shī)潮》，主要討論重建中國本土詩(shī)歌傳統和傳統詩(shī)論的現代轉化等問(wèn)題，提出“沒(méi)有傳統何談創(chuàng )新”“古典詩(shī)論的當代人文價(jià)值”等看法，與材料一的核心觀(guān)點(diǎn)緊密相應。第4題要求學(xué)生運用材料一的理論對社會(huì )現象加以分析，試題啟發(fā)學(xué)生思考面對百年未有之大變局，傳統觀(guān)念在構建新時(shí)代和諧社會(huì )和人類(lèi)命運共同體過(guò)程中的當代價(jià)值，引導學(xué)生讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，用科學(xué)理論提升認識、指導實(shí)踐。

　　2思來(lái)路、長(cháng)精神，于感悟中傳承革命文化

　　習近平總書(shū)記指出，“中國革命歷史是最好的營(yíng)養劑”。革命年代締造了偉大的紅色精神譜系，鍛造出反映中國共產(chǎn)黨價(jià)值追求與精神風(fēng)貌的革命文化。試題深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導學(xué)生銘記歷史，賡續紅色基因。全國甲卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀，通過(guò)對革命英雄以強大意志力戰勝身體痛苦的描寫(xiě)，表現了革命信仰的巨大力量，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )長(cháng)征精神，走好今天的長(cháng)征路。新高考II卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀，通過(guò)對抗日戰爭時(shí)期修馬蹄、釘馬掌勞動(dòng)場(chǎng)景的描寫(xiě)，將車(chē)夫的運輸工作與抗戰時(shí)期的物資轉運關(guān)聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生體會(huì )革命戰爭年代人民的偉大力量，引導學(xué)生領(lǐng)悟“人民是歷史的創(chuàng )造者、人民是真正的英雄”的真諦。

　　二取精用宏，譜寫(xiě)新時(shí)代青年追夢(mèng)未來(lái)的青春之歌

　　2022年適逢中國共青團成立100周年，試題緊扣時(shí)代主題，關(guān)注青年成長(cháng)，引導青年學(xué)生將個(gè)人命運與國家命運緊密結合，以實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)為使命，不負韶華，譜寫(xiě)壯麗的青春之歌。

　　1以新時(shí)代偉大成就激發(fā)青年愛(ài)國熱情

　　試題展現新時(shí)代社會(huì )主義現代化建設的歷史性成就，反映中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的偉大飛躍，引導學(xué)生將愛(ài)國熱情轉化為實(shí)際行動(dòng)，在國家高質(zhì)量、跨越式發(fā)展中貢獻青春、建立功勛。全國乙卷作文題圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，通過(guò)表格和數據展現我國的綜合國力，多方面呈現國家的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，引導學(xué)生體會(huì )冬奧精神的深刻內涵，體會(huì )奧運會(huì )成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛(ài)國和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義高度統一。

　　2以榜樣力量堅定青年理想信念

　　火熱的青春，需要堅定的理想信念。試題通過(guò)展示新時(shí)代人才的精神面貌和風(fēng)采，引導青年緊跟黨走，早立志、立大志，踐行“請黨放心、強國有我”的誓言，讓理想信念在創(chuàng )業(yè)奮斗中升華。新高考II卷作文題介紹了不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，要求學(xué)生以“選擇·創(chuàng )造·未來(lái)”為主題寫(xiě)一篇文章，引導學(xué)生做好個(gè)人的事業(yè)規劃，爭當偉大理想的追夢(mèng)人。

　　3以民族振興激勵青年擔當作為

　　“時(shí)代總是把歷史責任賦予青年”，青年要勇挑重擔，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險，在擔當中歷練，在盡職中成長(cháng)，在國家發(fā)展的美好愿景中繪就青春的彩色畫(huà)卷。試題引導青年學(xué)生擔當新時(shí)代賦予的歷史責任，施展抱負，建功立業(yè)，迸發(fā)青春能量。全國乙卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀選取左翼作家蕭紅在抗戰時(shí)期寫(xiě)的書(shū)信《“九一八”致弟弟書(shū)》，字里行間滿(mǎn)懷對愛(ài)國青年的希冀。新高考I卷語(yǔ)言文字運用I選取中國探月工程首任總指揮欒恩杰的事跡作為材料，引導青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。

　　4以科學(xué)創(chuàng )新引導青年創(chuàng )造未來(lái)

　　“青年是整個(gè)社會(huì )力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。”青年身上寄托著(zhù)黨的期望、人民期待、民族重托。試題引導學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識，培養科學(xué)精神，培育創(chuàng )新能力。全國甲卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀以“袁隆平和雜交水稻技術(shù)”為材料，引導學(xué)生學(xué)習袁隆平不迷信學(xué)術(shù)成說(shuō)、勇于質(zhì)疑、銳意創(chuàng )新的優(yōu)秀品質(zhì)。全國乙卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀用3則材料介紹了科學(xué)家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識，引導學(xué)生從生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，養成良好的科學(xué)觀(guān)察習慣，運用科學(xué)思維探尋現象背后的本質(zhì)。

　　三服務(wù)“雙減”，夯實(shí)新時(shí)代青年全面發(fā)展的教育之基

　　2022年高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首次高考，命題在教考銜接上精耕細作, 充分釋放服務(wù)“雙減”改革的鮮明信號，引導教學(xué)提升課堂質(zhì)量，助力構建教育良好生態(tài)。

　　1強化基礎，提高學(xué)生能力素養

　　青年學(xué)子只有打牢知識功底，才能積蓄前進(jìn)能量。試題強調基礎對于青年學(xué)習、成長(cháng)的重要性。新高考I卷作文題，借圍棋學(xué)習中的3個(gè)術(shù)語(yǔ)——“本手、妙手、俗手”巧妙類(lèi)比，意在啟示一線(xiàn)師生，基礎不是知識的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機械訓練，而是對基本概念和規律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎扎實(shí)和創(chuàng )新創(chuàng )造的辯證關(guān)系，引導學(xué)生遵循獲取知識和養成能力素養的基本規律，筑牢根本，守正而后創(chuàng )新。

　　2依標考查，引導教學(xué)應教盡教

　　試題內容范圍和難度設置嚴格依據課程標準，引導教學(xué)嚴格按照課程標準實(shí)施，做到應教盡教，既不隨意提高或降低標準，也不隨意增加或刪除內容。

　　內容范圍充分考慮課標不同版本。根據各省使用課標的不同版本和教學(xué)實(shí)際差異，新高考I卷、II卷分別為使用不同版本課標的省份專(zhuān)門(mén)命制名篇名句默寫(xiě)試題，形成4個(gè)不同版本的試卷。以新高考I卷為例，舊課標版3道試題默寫(xiě)內容分別出自《荀子·勸學(xué)》《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》和李白的《蜀道難》，新課標版3道試題默寫(xiě)內容分別出自鮑照的《擬行路難》（其四）、曹操的《短歌行》和李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。

　　難度設置符合課標要求的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述。在材料選取時(shí)，現代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，古代詩(shī)文材料的選擇注重符合淺易的標準，符合學(xué)生的認知水平。如全國甲卷、乙卷的實(shí)用類(lèi)文本閱讀和新高考I、II卷的信息類(lèi)文本閱讀，都使用了多個(gè)材料的組合，試題的設置符合“能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現其內容、觀(guān)點(diǎn)、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

　　3關(guān)聯(lián)教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　試題材料呼應教材，題干設問(wèn)、參考答案注意與教材中的重點(diǎn)內容建立知識鏈接，并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象，靈活運用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)，引導教學(xué)重視教材、用好教材，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方式提高學(xué)生成績(jì)。

　　顯性關(guān)聯(lián)，考點(diǎn)設置直接與教材內容關(guān)聯(lián)。全國乙卷的古代詩(shī)歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較。新高考II卷古代詩(shī)歌閱讀選用李白的《送別》，要求學(xué)生判斷該詩(shī)最后兩句“云帆望遠不相見(jiàn)，日暮長(cháng)江空自流”與教材所選《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”的表達方式是否相同。

　　潛在關(guān)聯(lián)，材料選擇與教材內容有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語(yǔ)言文字運用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》，與小學(xué)語(yǔ)文教材課文《火燒云》出處相同，高中教材課文也選有蕭紅作品，學(xué)生對其語(yǔ)言風(fēng)格非常熟悉。全國甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰國策》，新舊教材中都有從《戰國策》取材的課文，學(xué)生對其內容和形式并不陌生。

　　4創(chuàng )新形式，減少“機械刷題”

　　2022年高考語(yǔ)文命題落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，在“改變相對固化的試題形式，增強試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象”等方面繼續探索，使用新題型，擴大試題的開(kāi)放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，引導學(xué)生認識到低效的學(xué)習方式只會(huì )帶來(lái)無(wú)效的壓力和負擔。

　　材料文體和組合形式更加多樣。4套試卷的現代文閱讀材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文、科普文、專(zhuān)著(zhù)導言、小說(shuō)、散文、紀實(shí)作品等文體，有單一文本，也有復合文本。文言文閱讀試題材料分別從戰國秦漢時(shí)期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著(zhù)作中取材，不再限于史傳文和紀事本末體。

　　試題設問(wèn)更加開(kāi)放。語(yǔ)言文字應用中對成語(yǔ)的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?xiě)答案的填空題，試題答案不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語(yǔ)境即可得分，考點(diǎn)也相應從側重考查近義成語(yǔ)差異的辨析變?yōu)閭戎乜疾槌烧Z(yǔ)的積累與應用。

　　2022年是不平凡的一年，黨的二十大即將召開(kāi)，一批新時(shí)代的新青年即將通過(guò)高考走向求知成長(cháng)的新階段。2022年高考語(yǔ)文全國卷試題充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢，以文載道、以文傳聲、以文化人，為選拔德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人交上合格答卷。

　　“雙減”之后

　　2022年高考數學(xué)試題有哪些新變化？

　　權威評析來(lái)了！

　　2022年高考數學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體現高考改革的要求。試卷突出數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，強化基礎考查，突出關(guān)鍵能力，加強教考銜接，服務(wù)“雙減”政策實(shí)施，助力基礎教育提質(zhì)增效。

　　設置現實(shí)情境，發(fā)揮育人作用

　　高考數學(xué)命題堅持思想性與科學(xué)性的統一，發(fā)揮數學(xué)應用廣泛、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)，設置真實(shí)情境，命制具有教育意義的試題，發(fā)揮數學(xué)考試的教育功能和引導作用。

　　設置優(yōu)秀傳統文化情境

　　數學(xué)試卷以中華優(yōu)秀傳統文化為試題情境材料，讓學(xué)生領(lǐng)略中華民族的智慧和數學(xué)研究成果，進(jìn)一步樹(shù)立民族自信心和自豪感，培育愛(ài)國主義情感。如新高考Ⅱ卷第3題以中國古代建筑中的舉架結構為背景，考查學(xué)生綜合應用等差數列、解析幾何、三角函數等基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。全國甲卷理科第8題取材于我國古代科學(xué)家沈括的杰作《夢(mèng)溪筆談》，以沈括研究的圓弧長(cháng)計算方法“會(huì )圓術(shù)”為背景，讓學(xué)生直觀(guān)感受我國古代科學(xué)家探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　設置社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展情境

　　數學(xué)科高考以我國的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)生活實(shí)際為情境素材設置試題。如新高考Ⅰ卷第4題以我國的重大建設成就“南水北調”工程為背景，考查學(xué)生的空間想象、運算求解能力，試題引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )主義建設的成果，增強社會(huì )責任感。全國甲卷文、理科第2題以社區環(huán)境建設中的“垃圾分類(lèi)”為背景考查學(xué)生的數據分析能力。全國乙卷文、理科第19題以生態(tài)環(huán)境建設為背景材料，考查學(xué)生應用統計的基本知識和基礎方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對數據處理與數學(xué)運算素養也作了相應的考查。

　　設置科技發(fā)展與進(jìn)步情境

　　數學(xué)試卷選取我國科技發(fā)展與進(jìn)步中取得的重要成就作為試題背景，體現數學(xué)的應用價(jià)值和時(shí)代特征，激發(fā)青年學(xué)生樹(shù)立為國家服務(wù)、奉獻科技事業(yè)的信念。如全國乙卷理科第4題以嫦娥二號衛星在完成探月任務(wù)后，繼續進(jìn)行深空探測成為我國第一顆環(huán)繞太陽(yáng)飛行的人造行星為情境，考查學(xué)生綜合應用數列、函數、不等式等基本知識觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　加強教考銜接，發(fā)揮引導作用

　　2022年高考數學(xué)依據數學(xué)課程標準命題，深化基礎考查，突出主干知識，創(chuàng )新試題設計，加強教考銜接，發(fā)揮高考試題對中學(xué)教學(xué)改革的引導和促進(jìn)作用。

　　依據課程標準

　　高考數學(xué)命題貫徹高考內容改革的要求，依據高中課程標準命題，進(jìn)一步增強考試與教學(xué)的銜接。試卷的考查內容范圍和比例、要求層次與課程標準保持一致，注重考查內容的全面性，同時(shí)突出主干、重點(diǎn)內容的考查，引導教學(xué)依標施教、施教依標。

　　試卷突出對學(xué)科基本概念、基本原理的考查，強調知識之間的內在聯(lián)系，引導學(xué)生形成學(xué)科知識系統；注重本原性方法，淡化特殊技巧，強調通性通法的深入理解和綜合運用，促進(jìn)學(xué)生將知識和方法內化為自身的知識結構。全國乙卷第21題考查了分類(lèi)與整合的思想，全國甲卷第20題考查了數形結合的思想，新高考Ⅰ卷第16題體現了特殊與一般的思想，新高考Ⅱ卷第19題對統計與概率的思想進(jìn)行了深入的考查。數學(xué)試題力圖引導中學(xué)遵循教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現作業(yè)題、練習題減量提質(zhì)。

　　加強主干考查

　　試卷在選擇題、填空題、解答題三種題型都加強了對主干知識的考查，如新高考Ⅰ卷第12題，要求學(xué)生在抽象函數的背景下，理解函數的奇偶性、對稱(chēng)性、導數等概念以及它們之間的聯(lián)系，對數學(xué)抽象、直觀(guān)想象、邏輯推理等核心素養都有較高的要求。全國甲卷理科第19題，以學(xué)校體育比賽為情境，考查概率的基礎知識和求離散型隨機變量的分布列與期望的方法，實(shí)現了對主干知識的深入考查。

　　創(chuàng )新試題設計

　　高考數學(xué)命題創(chuàng )新試題形式，引導教學(xué)注重培養核心素養和數學(xué)能力。增強試題開(kāi)放性，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng )造性、發(fā)散性思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導教學(xué)注重培育學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　在多選題的設計上，進(jìn)一步增強選項的靈活性，突出對發(fā)散性思維和創(chuàng )新性思維的考查。在填空題的答案設計上，給學(xué)生較大的思考空間，對知識之間的聯(lián)系、直觀(guān)想象等素養作了深入的考查。

　　試卷創(chuàng )新結構不良問(wèn)題的設計，有效增強試題的開(kāi)放性，考查學(xué)生創(chuàng )新思維的能力。如新高考Ⅱ卷第21題給出三個(gè)條件，要求學(xué)生選取兩個(gè)作為已知條件，證明另外一個(gè)成立，給學(xué)生提供了選擇的自由度和發(fā)揮空間，有利于對學(xué)生思維水平的考查。

　　加強素養考查，發(fā)揮選拔功能

　　數學(xué)科高考加強學(xué)科核心素養考查，強化數學(xué)思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題設計，發(fā)揮數學(xué)科高考的選拔功能，助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　加強思維品質(zhì)考查，增強思維的靈活性

　　數學(xué)科高考通過(guò)突出思維品質(zhì)考查，強調獨立思考和創(chuàng )新意識。如全國乙卷理科第9題、文科第12題，研究球內四棱錐體積的最大值問(wèn)題，要求學(xué)生有較強的空間想象能力和分析問(wèn)題能力，將問(wèn)題轉化為三次函數的最值問(wèn)題，進(jìn)而利用導數求解。新高考Ⅱ卷第8題對思維的靈活性有較高要求，在抽象的情境中發(fā)現函數周期性是問(wèn)題的關(guān)鍵。全國甲卷理科第20題、文科第21題，考查了直線(xiàn)、拋物線(xiàn)、三角函數、不等式的基本性質(zhì)以及解析幾何的基本思想方法，要求學(xué)生在復雜的直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系中，能抓住問(wèn)題的本質(zhì)，發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，選擇合理的方法。

　　加強關(guān)鍵能力考查，增強試題的選拔性

　　數學(xué)科高考設置綜合性的問(wèn)題和較為復雜的情境，加強關(guān)鍵能力的考查。新高考Ⅰ卷第22題重視基于數學(xué)素養的關(guān)鍵能力的考查，在數學(xué)知識層面、數學(xué)能力層面和創(chuàng )新思維層面都有所體現，具有較好的選拔功能。新高考Ⅱ卷第22題將函數、導數、數列與不等式等知識有機結合，考查學(xué)生靈活應用函數、不等式思想解決復雜問(wèn)題的能力，對直觀(guān)想象能力和邏輯推理能力也有較高的要求。

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