高中生不愛(ài)學(xué)習怎么辦?

　　高中生不愛(ài)學(xué)習，與中小學(xué)生有一些不同。一些高中生的厭學(xué)，不是一直就存在，而是到了高中階段，面臨激烈的競爭，彌漫著(zhù)壓力的教室學(xué)校環(huán)境，讓很多高中生心里倍感壓抑。他們在學(xué)習上，付出了努力，但是總是無(wú)法達到他們的預期要求，特別是學(xué)校里的排名，使得一些排名靠后的學(xué)生，壓的他們心里喘不過(guò)氣來(lái)。長(cháng)期的挫折感和缺乏積極的體驗，使得厭學(xué)在高中生中間也成為一種較為普遍的現象。

　　孩子成績(jì)上不去，原因到底在何方？

　　專(zhuān)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現，孩子成績(jì)上不去，其實(shí)只是一個(gè)表面現象問(wèn)題，背后的原因是多方面的：

　　原因之一：孩子的學(xué)習潛能出了問(wèn)題。

　　有的孩子可能是學(xué)習潛能需要進(jìn)一步提高和完善。環(huán)度生涯規劃的專(zhuān)家研究發(fā)現，與孩子學(xué)習有關(guān)的潛能有五大項：工作記憶能力、思維轉換能力、信息加工能力、表象能力、邏輯推理能力。如果孩子語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀理解、理科綜合答題經(jīng)常存在問(wèn)題甚至是做不出來(lái)，那么，孩子成績(jì)提升的瓶頸之一就是思維轉換能力，一旦此項能力相對較弱，閱讀理解、綜合答題當然就成了孩子學(xué)習的攔路虎，盡管孩子學(xué)習相對勤奮，但是一旦題目中條件較多，孩子就難以快速應對了。

　　原因之二：孩子的學(xué)習特質(zhì)出了問(wèn)題。

　　專(zhuān)家研究發(fā)現，如果孩子的學(xué)習特質(zhì)出了問(wèn)題，那么也會(huì )影響孩子的學(xué)習效率，成績(jì)提升當然較慢。例如，如果孩子的變通性不太好，一道題目花了半天時(shí)間弄懂了，可是一旦變換條件，孩子就會(huì )犯傻了，不知道無(wú)從下手，不會(huì )遷移原有的知識，自然而然，就做不出來(lái)。

　　如果，孩子經(jīng)常因為馬虎做錯題，其中一個(gè)原因可能是孩子本身心急、魯莽，拿到題目尚未看清題目，就匆匆忙忙做題，結果不是漏掉一個(gè)條件，就是沒(méi)有看清一些符合和數字，考場(chǎng)上，本該會(huì )的題目也做錯了，不會(huì )做的題目更加無(wú)從下手。另外一種可能的原因就是孩子的工作記憶能力較弱。當大量信息涌來(lái)時(shí)，孩子的信息加工通道比較窄，就會(huì )出現“信息堵塞”，其他新的信息到來(lái)時(shí)孩子來(lái)不及處理相關(guān)信息，無(wú)形之中就會(huì )過(guò)濾掉，于是表現為馬虎。

　　原因之三：孩子的學(xué)習心態(tài)出了問(wèn)題。

　　到底如何讓孩子突破成績(jì)瓶頸，提升成績(jì)呢？

　　1、對于高中生的厭學(xué)問(wèn)題，主要從高中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行著(zhù)手解決。高中生的認知能力漸趨成熟。很多高中生已經(jīng)能夠意識到學(xué)習對他們的重要意義。他們的厭學(xué)主要來(lái)在于日復一日的努力與成績(jì)提高過(guò)于緩慢之間的矛盾。

　　2、在認知上，需要使得他們認識到學(xué)習的規律，也就是學(xué)習不是你今天努力，明天就能看到成果；而是需要堅持不斷的努力。

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