高一物理教案：《力的合成》(2)

　　一、復習提問(wèn)：

　　1、什么是力？

　　2、力產(chǎn)生的效果跟哪些因素有關(guān)？

　　教師總結，并引出新課內容．

　　二、新課引入：

　　1、通過(guò)對初中學(xué)過(guò)的單個(gè)力產(chǎn)生的效果，與兩個(gè)力共同作用的效果相同，引出共點(diǎn)力、合力和分力的概念，同時(shí)出示教學(xué)圖片，如：兩個(gè)人抬水、拉纖或拔河的圖片．（圖片可以參見(jiàn)多媒體素材中的圖形圖像）

　　2、提問(wèn)1：已知同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力F1、F2的大小分別為50N、80N，如果兩個(gè)力的方向相同，其合力大小是多少？合力的方向怎樣？（教師講解時(shí)注意強調：‘描述力的時(shí)候，要同時(shí)說(shuō)明大小和方向，體現力的矢量性’）

　　3、提問(wèn)2、進(jìn)一步在問(wèn)題1的基礎上提問(wèn)，若F1、F2的兩個(gè)力的方向相反，其合力大小是多少？合力的方向怎樣？

　　教師引導學(xué)生得到正確答案后，總結出“同一直線(xiàn)上二力合成”的規律：

　　物體受幾個(gè)力共同作用，我們可以用一個(gè)力代替這幾個(gè)力共同作用，其效果完全相同，這個(gè)力叫那幾個(gè)力的合力．已知幾個(gè)力，求它們的合力叫力的合成．

　　指明：

　�。�1）、同一直線(xiàn)上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同．

　�。�2）、同一直線(xiàn)上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之差，合力的方向跟較大的力方向相同．

　　4、提問(wèn)3、若兩個(gè)力不在同一直線(xiàn)上時(shí)，其合力大小又是多少？合力的方向怎樣？

　　教師出示投影和圖片：兩個(gè)學(xué)生抬水對比一個(gè)同學(xué)抬水，讓學(xué)生考慮：一個(gè)力的效果與兩個(gè)力的效果相同，考慮一下是否“合力總比分力大”？

　　5、教師可以通過(guò)平行四邊形定則演示器演示力的合成與分解實(shí)驗（演示實(shí)驗可以參考多媒體素材中的視頻文件）；

　　演示1：將橡皮筋固定在A(yíng)點(diǎn)，演示用兩個(gè)力F1、F2拉動(dòng)橡皮筋到O點(diǎn)，再演示用F力將橡皮筋拉到O點(diǎn)，對比兩次演示結果，運用力的圖示法將力的大小方向表示出來(lái)，為了讓學(xué)生更好的獲得和理解力的平行四邊性法則，在實(shí)驗前，教師可以設計F1、F2的大小為3N和4N，兩個(gè)力的夾角為90度，這樣數學(xué)計算比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易會(huì )發(fā)現F1、F2和F的關(guān)系滿(mǎn)足勾股定理，進(jìn)而得到力的平行四邊性定則，教師總結：兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的線(xiàn)段作鄰邊，作平行四邊形，所夾的對角線(xiàn)就表示合力的大小和方向．

　　6、學(xué)生可以通過(guò)分組實(shí)驗來(lái)驗證力的平行四邊性定則（可以參考多媒體資料中的視頻試驗）：

　　試驗器具：一塊方木板，八開(kāi)白紙兩張，大頭釘若干，彈簧秤兩個(gè)，橡皮筋一個(gè)，細線(xiàn)若干，直尺兩個(gè)，

　　學(xué)生在教師的知道下，組裝好試驗設備，進(jìn)行試驗驗證．

　　強調：需要記錄的數據（彈簧秤的示數）和要作的標記（橡皮筋兩次拉到的同一位置和兩個(gè)分力的方向）