高一物理教案：《波的衍射》

高一物理教案：《波的衍射》

　　教學(xué)目標

　　1、知道什么是波的衍射現象和發(fā)生明顯衍射現象的條件．

　　2、知道衍射現象是波特有的現象．

　　3、通過(guò)觀(guān)察水波的衍射現象，認識衍射現象的特征．

　　教學(xué)建議

　　本節重點(diǎn)是理解發(fā)生明顯衍射現象的條件，了解一切波都能發(fā)生衍射現象，且僅有明顯與不明顯之分．一般來(lái)說(shuō)，波長(cháng)大的波容易產(chǎn)生衍射，波長(cháng)十分小的波，觀(guān)察它的衍射現象就不容易了．

　　例如：將一只小瓶立于水波槽中，在槽中激發(fā)水波，若想在瓶子后面看到水波繞進(jìn)的現象，激發(fā)水波的振子振動(dòng)頻率大些好還是小些好?為什么?

　　當障礙物或孔的尺寸比波長(cháng)小或相差不多時(shí)，能發(fā)生明顯衍射現象；由于瓶子的直徑已確定，故水

　　就更接近瓶子的直徑，衍射現象就越明顯．

　　請教師參考下列表中的概念

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：波的衍射

　　教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生明顯衍射現象的條件的理解

　　教學(xué)方法：實(shí)驗討論法

　　教學(xué)儀器：水槽演示儀，長(cháng)條橡膠管，計算機多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課：我們向平靜的湖面上投入一個(gè)小石子，可以看到石子激起的水波形成圓形的波紋，并向周?chē)鷤鞑ィ�當波紋遇到障礙物后會(huì )怎樣？請學(xué)生思考、想象、猜測．（本節課就要通過(guò)對現象的觀(guān)察，對其進(jìn)行初步解釋?zhuān)��?br />
　　一、波的衍射

　　1、波的衍射現象：

　　首先觀(guān)察水槽中水波的傳播：圓形的水波向外擴散，越來(lái)越大．然后，在水槽中放入一個(gè)不大的障礙物，觀(guān)察水波繞過(guò)障礙物傳播的情況．由此給出波的衍射定義．

　　讓學(xué)生仔細觀(guān)察演示現象．因為演示實(shí)驗的不穩定，所以再用計算機多媒體演示衍射現象．

　　請學(xué)生思考討論后給出定義，教師請學(xué)生回答并板書(shū)．

　　波繞過(guò)障礙物的現象，叫做波的衍射．

　　引導學(xué)生觀(guān)察：在水槽中放入一個(gè)有孔的障礙物，水波通過(guò)孔后也會(huì )發(fā)生同樣的現象——衍射現象．再請學(xué)生看教材中的插圖，解釋“繞過(guò)障礙物”的含義．

　　2、發(fā)生明顯波的衍射的條件：

　　在前面觀(guān)察的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行下面的觀(guān)察：

　�、僭诓桓淖儾ㄔ吹臈l件下，將障礙物的孔由較大逐漸變�。�可以看到波的衍射現象越來(lái)越明顯．

　�、谝龑�學(xué)生思考障礙物的大小變化也會(huì )引起上述現象嗎？

　　由此得出結論：障礙物越小，衍射現象越明顯．

　�、墼诓桓淖冋系K物大小的條件下，使水波的波長(cháng)逐漸變大或逐漸變�。�請學(xué)生回答是否也出現上述現象．

　　引導學(xué)生得出結論：當障礙物的大小與波長(cháng)相差不多時(shí)，波的衍射現象較明顯．

　�。ń處煱鍟�(shū)） 發(fā)生明顯衍射的條件是：障礙物或孔的大小比波長(cháng)小，或者與波長(cháng)相差不多．

　　最后告訴學(xué)生：波的衍射現象是波所特有的現象．（只有明顯與不明顯）

　　二、應用

　　請學(xué)生思考和討論在我們生活中是否遇到過(guò)波的衍射現象，舉例說(shuō)明：

　　例1、俗話(huà)說(shuō)：“隔墻有耳”：是聲波的衍射現象，既聲音繞過(guò)障礙物到了耳朵．

　　例2、水波的衍射現象．

　　例3、在房間中可以接受到收音機和電視信號，是電磁波的衍射現象

　　探究活動(dòng)

　　讓學(xué)生自己動(dòng)手回家做衍射實(shí)驗和觀(guān)察聲音的衍射現象．

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