高二學(xué)生：出現學(xué)習壓力和難題應該怎么解決

高二學(xué)生：出現學(xué)習壓力和難題應該怎么解決

　　高一是基礎知識階段，只要學(xué)生自己上課認真聽(tīng)講就不會(huì )出現學(xué)習上的大問(wèn)題。常常出現問(wèn)題的學(xué)生大多都處在高二階段。而且高二還會(huì )分文理科和分班，學(xué)科內容也變得艱難起來(lái)�？梢哉f(shuō)整個(gè)高中三年里面，高二的課程是最重要也是最難理解的。學(xué)生們這時(shí)問(wèn)題也出現得最多。

　　其中一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)習壓力問(wèn)題。學(xué)習壓力說(shuō)白了就是學(xué)習的知識不理解、學(xué)習的內容晦澀難懂和學(xué)習的訓練時(shí)間減少。學(xué)習壓力的產(chǎn)生，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習心理負擔，結果就會(huì )很容易讓孩子害怕和退縮。

　　同時(shí)學(xué)習難題也是高二學(xué)生常出現的問(wèn)題。因為高二知識點(diǎn)變得復雜，需要進(jìn)過(guò)多次刺激和復習才能讓大腦加深對知識的理解和記憶�？墒菍W(xué)生學(xué)習能力良莠不齊，有很多學(xué)生則出現各種各樣的學(xué)習疑難點(diǎn)和困惑。那么遇到難題和理解困惑應該怎么辦呢？

　　這里就詳細說(shuō)明四個(gè)解決難題的方法：

　　方法一：勤于思考、樂(lè )于思考。

　　學(xué)習新知識的過(guò)程難免遇到不理解的地方，這時(shí)候不能知難而退，應該迎難而上。不理解的問(wèn)題出現后，學(xué)生第一件事就是思考原因。思考問(wèn)題為什么會(huì )難，思考難題是從哪里開(kāi)始的。而且還可以多方面思考，讓難題的概況在自己的思考過(guò)程中逐漸顯現出來(lái)。實(shí)在想不通的情況下再進(jìn)行老師或者同學(xué)求助。

　　思考的過(guò)程就是難題解決的過(guò)程，也是培養自己思維能力的過(guò)程。每名學(xué)生都應該在學(xué)習生活中多思考，老師講課思考、自己做習題思考、學(xué)習新知識思考�？傊�，思考的行為需要伴隨學(xué)習左右。

　　這里也可以說(shuō)遇到難題的第一件事就是先獨立思考應該怎么解決，再進(jìn)行針對性求助解決困難。

　　方法二：收集疑難集中咨詢(xún)老師。

　　疑難題目的解答過(guò)程也許出現了學(xué)生難理解的地方。而這些地方就需要拿筆記本記錄下來(lái)，先把做習題訓練遇到的疑難點(diǎn)收集和記錄。然后尋找機會(huì )找老師集中解決，這樣可以不影響學(xué)習的連貫性。有時(shí)候一個(gè)概念不理解，學(xué)別的知識的時(shí)候返回來(lái)再思考時(shí)就有解決思路了。

　　如果學(xué)習時(shí)一遇到問(wèn)題想都不想就問(wèn)老師怎么辦，這樣也許很快的得到了答案。但是對于自己思維能力的培養卻很不利。所以學(xué)習遇到的問(wèn)題可以先收集集中整理，暫且讓問(wèn)題沉淀一下。說(shuō)不定就會(huì )柳暗花明又一村。

　　方法三：舉反例正推解惑法。

　　一個(gè)難題出現后想要檢驗自己是否真的理解了，那就可以自己新舉一個(gè)例子來(lái)解釋說(shuō)明概念的道理。如果可以用新例子解釋清楚，那么就可以證明你的難題已經(jīng)理解了。

　　方法四：多做習題，解題思路的總結促進(jìn)解決困難。

　　不管是文科還是理科，都會(huì )進(jìn)行習題訓練。而這個(gè)訓練的過(guò)程可以逐漸積攢解題經(jīng)驗。因為解題數量增加后，解題思路就會(huì )重復出現，學(xué)生就需要通過(guò)解題經(jīng)驗來(lái)總結解決問(wèn)題的方法。

　　綜上所述，以上就是學(xué)生遇到難題后應該怎么辦的具體做法。希望可以幫助到高二的學(xué)生。

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