提高語(yǔ)文閱讀理解能力的方法和技巧

提高語(yǔ)文閱讀理解能力的方法和技巧

　　一、閱讀方法與技巧

　　1、全身心地投入閱讀

　　閱讀體驗是以整體感知為基礎的，讀第一遍時(shí)，我們不要總考慮做題找答案，

　　而是要全身心地投入閱讀，理解內容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學(xué)作品時(shí)，最主要的是情感體驗，是與作者交流，要用心傾聽(tīng)來(lái)自世界的聲音，頭腦中重現以往的生活場(chǎng)景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。審題者對文章內容的獲得，都建立在仔細閱讀、反復推敲的基礎上，因此所有的題目都一定是這個(gè)“本”的“末”，千萬(wàn)不能“本末倒置”。

　　2、用鉛筆標畫(huà)

　　為了提高效率，要調動(dòng)自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫(huà)。給自然段標號，為重點(diǎn)段落的句子標號，找出重要的語(yǔ)句，在表示次序的詞語(yǔ)前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時(shí)，題干上帶引號的關(guān)鍵詞語(yǔ)、括號里的說(shuō)明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點(diǎn)。

　　3、掌握試題設計的順序

　　閱讀試題的設計總有一個(gè)規律，或總—分或分—總。關(guān)于“總”的試題無(wú)論在前還是在后，我們可以先看它，因為這正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般根據文章從前到后，依次設題。知道這一點(diǎn)，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區間，就能按部就班地答題。

　　4、題目之間可以互相啟發(fā)

　　可能有這樣的情況：某一題不會(huì )解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發(fā)；有時(shí)后邊的試題也能從前滿(mǎn)的題目中找到靈感。

　　5、多角度思考，分點(diǎn)回答

　　有時(shí)答題的內容較多，千萬(wàn)不能寫(xiě)成一大片，既不分段也不分點(diǎn)，給老師判卷造成困難�？捎芒佗冖鄣男问椒猪椬鞔�，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會(huì )讓答案一目了然。

　　6、要充分發(fā)掘題干中隱含的有效信息

　　要認真研究題干，尋找解題的突破口，確保準確答題。因為題干中往往有重要的暗示作用，能體現命題意圖和答題方向，顯示答題的閱讀區間和答題方法。。特別是題干上帶引號的語(yǔ)句，把它當成一個(gè)固定的“集裝箱”還原原文，往往會(huì )有意想不到的驚喜。所以，除了耐心讀文之外，細心讀體是最關(guān)鍵的。

　　7、輕松應對閱讀理解三部曲

　　在掌握了閱讀解題思路的基礎上，不妨來(lái)個(gè)臨場(chǎng)閱讀三部曲，輕松應試。

　　第一部曲，浮光掠影。這是第一遍閱讀，要耐心地讀，邊讀邊想，用鉛筆標畫(huà)，并且意念組合，所得到的“光”和“影”就是對文章的整體理解和把握：文章寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，各段什么意思，分幾個(gè)層次，哪些地方很重要，含有深意，哪些地方難懂，搞不明白。

　　第二部曲，鏡中看花。這是帶著(zhù)思考閱讀的第一印象，看看命題者是怎樣出題的。所有的題目都來(lái)自于文章，就像“花”在“鏡”中一樣。當你在閱讀題干的過(guò)程中對文章的理解又進(jìn)了一部，這時(shí)帶著(zhù)“鏡中的花”在讀一遍文章，而且邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)句子，就對文章理解得更透徹了。“磨刀不誤砍柴工”，真正理解了文章，回答什么問(wèn)題也不在話(huà)下了。

　　第三部曲，蜻蜓點(diǎn)水。這是建立在對全文的整體把握的基礎上，再讀題干，換原文中尋找閱讀區間，確定答題范圍，分析篩選信息。這第三部曲是把題干上帶引號的關(guān)鍵詞語(yǔ)還原，需要在那個(gè)閱讀區間找答案，就“點(diǎn)”那個(gè)語(yǔ)境的“水”。臨場(chǎng)閱讀三部曲輕松應試，確保答題萬(wàn)無(wú)一失。

　　二、提高閱讀能力的有效方法

　　古人說(shuō)，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。這話(huà)對了一半。對的一半就是，閱讀理解讀是基礎。所以，訓練閱讀理解能力必須熟讀文本。讀，也要多管齊下，運用多種閱讀方法，包括聽(tīng)讀，朗讀與默讀等等。古人的話(huà)錯的一半是，“其義自見(jiàn)”的“自”字太被動(dòng)，效率低，跟不上快節奏的現代社會(huì )。為此，要引導學(xué)生在讀熟的基礎上自主探究，在自主探究的基礎上小組合作討論，在討論中加深對作品的理解。這是提高閱讀理解興趣與能力的必由之路。

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