高二語(yǔ)文學(xué)習方法：如何提高現代文閱讀能力

高二語(yǔ)文學(xué)習方法：如何提高現代文閱讀能力

　　一、放出眼光，自己來(lái)拿

　　調查發(fā)現，學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)十多年的語(yǔ)文學(xué)習，但并無(wú)自己的學(xué)習方法和學(xué)習心得。究其原因，是小學(xué)、初中的學(xué)習只是全盤(pán)接受教師分析文本的結論，然后記下來(lái)。這種傳統的學(xué)習方式不僅剝奪了學(xué)生感知課文、體驗情感、分析鑒賞的權利，還使學(xué)生養成了依賴(lài)教師、盲從結論等不良習慣，更極大地消耗了學(xué)生自主閱讀的興趣，更不用說(shuō)閱讀能力的培養和提高了。

　　魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中談及對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度時(shí)曾旗幟鮮明地提出“放出眼光，自己來(lái)拿”。語(yǔ)文教學(xué)也應該如此。“放出眼光”，就是讓學(xué)生結合自己的生活閱歷、認知能力，提出自己對文章的獨特感受。“自己來(lái)拿”，就是讓學(xué)生自己選取對提升能力、提高修養有用的東西加以積累。

　　德國教育家第斯多惠認為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。鑒于此，我在課堂上常變換教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的研究者、探索者，放手讓學(xué)生去讀，去品，去悟，進(jìn)而在認真反復的品讀中發(fā)現問(wèn)題，提出對課文的理解，體會(huì )和感悟作者在字里行間流露的真情實(shí)感，品味文章的精妙之處。從教學(xué)效果來(lái)看，這一閱讀教學(xué)方式的改變極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、掌握方法，鞏固訓練

　　學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣只是邁出了培養閱讀能力的第一步。只有學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，閱讀教學(xué)才能事半功倍。不同的文體有不同的特點(diǎn)，自然也應有不同的閱讀方法。閱讀教學(xué)中，我以教材為范例，把方法交給學(xué)生，讓學(xué)生運用自己掌握的閱讀方法去閱讀，學(xué)生少走了不少彎路。比如，我曾嘗試讓學(xué)生用“把握主旨法”閱讀文本。具體方法是：(1)讀完文章后先說(shuō)出作者的行文意圖，并概括出文章的主旨;(2)在把握文章主要內容的基礎上，品味作者所用材料的作用和獨具匠心的構思，從而感悟“為文之道，做人之理”。

　　就具體的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的文章可以讓學(xué)生采用不同的方法去閱讀。比如，教學(xué)《荷塘月色》，就可以先讓學(xué)生快速閱讀全文，找出與文題有關(guān)的段落，然后再分析其前后段落的內容，從而很快理清文章的結構，把握作者的思想感情;也可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中采用“逐段概括”“合并同類(lèi)”的方法，先對每段文字進(jìn)行概括，然后將表達內容相同或相近的段落合并，最后再將各段的段意進(jìn)行整合，進(jìn)而提煉出主旨。

　　三、延伸積累，提升能力

　　閱讀教學(xué)僅靠課本內容培養和提高學(xué)生的閱讀能力是遠遠不夠的。教師要提升學(xué)生的閱讀能力，必須引導學(xué)生走出課堂，延伸學(xué)生閱讀的廣度和深度，增強學(xué)生的文化積淀，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊，才能使學(xué)生具有豐富全面的語(yǔ)文素養。

　　為此，平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要向學(xué)生推薦佳作讓他們在課外進(jìn)行閱讀外，每周還要為學(xué)生安排一節自由閱讀課，引導學(xué)生閱讀《讀者》《青年文摘》《意林》《格言》《中國青年報》《文摘報》《語(yǔ)文報》或《語(yǔ)文讀本》，讓學(xué)生身在校園，心懷天下，感受時(shí)代氣息，了解風(fēng)云人物�？偠�言之，就是只要是學(xué)生感興趣的都可以進(jìn)入閱讀課堂，但學(xué)生閱讀時(shí)提出要求，給予指導，引導學(xué)生有意識地積累有用的素材。

　　四、運用技巧，提高效率

　　現階段，檢驗學(xué)生閱讀能力的途徑依然是現代文閱讀理解考查�，F代文閱讀理解題主要考查學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章主旨、理清文章思路、理解詞語(yǔ)含義、把握關(guān)鍵語(yǔ)句、闡釋含蓄語(yǔ)句、概括內容要點(diǎn)、揣摩語(yǔ)言特色、評價(jià)文章優(yōu)劣等方面的能力。因此，閱讀教學(xué)中，教師必須指導學(xué)生在領(lǐng)會(huì )文章內容的基礎上掌握必要的解題技巧。

　　現代文閱讀題的解題技巧可以概括為兩個(gè)方面：一是依據原文尋找答題要點(diǎn);二是根據分值確定答題要點(diǎn)個(gè)數。這是因為，所給文章雖然是考查對象，但考查的重點(diǎn)是學(xué)生的理解、分析和綜合能力，所以答案要點(diǎn)必須從原文中提煉。至于考題后的分值，則可以幫助學(xué)生確定答案要點(diǎn)的個(gè)數。比如，如果考題的分值是6分或者4分，那要點(diǎn)就至少是兩個(gè)。顯然，根據分值推測要點(diǎn)個(gè)數可以使學(xué)生答題時(shí)心中有數。

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