高一生物滿(mǎn)分復習策略

高一生物滿(mǎn)分復習策略

　　高中生物滿(mǎn)分復習策略一

　　在高中生物復習中，有的教師往往對生物知識不加區分，“胡子眉毛一把抓”。這是高中生負擔明顯加重的一個(gè)重要原因。教師只有認真解讀課程標準，明確考綱要求，研究往年高考題型，預測今后命題趨勢，明確各部分的考試重點(diǎn)、考核方式及難易程度，然后結合生物課本，詳細梳理各章知識點(diǎn)，把考點(diǎn)挖掘出來(lái)，制定生物滿(mǎn)分復習策略，才能達到事半功倍的效果。

　　高中生物滿(mǎn)分復習策略二

　　高中生物教科書(shū)是編寫(xiě)者根據課程標準編寫(xiě)的，是高中生學(xué)習的中心。高中生物教科書(shū)中的概念、定律都具有規范性和權威性。然而，復習時(shí)，不少師生為了“趕”時(shí)間做練習，很少閱讀教科書(shū)�？v觀(guān)近幾年全國各地的高考生物試題，不難發(fā)現許多試題考查越來(lái)越基礎，甚至就是高中生物的教材的表達。因此，高中生物滿(mǎn)分復習策略的重點(diǎn)是，對課本中的黑體字(一般是重要概念)要認真看。

　　高中生物滿(mǎn)分復習策略三

　　雖說(shuō)記憶不是復習高中生物的唯一途徑，但是，高中生物的學(xué)科特點(diǎn)卻決定了教師在復習課中可以運用多效記憶的方法來(lái)提高高中生物復習課的效率。高中生物就學(xué)科知識而言，并不是太難，大都是一些十分基礎的知識，教師的主要教學(xué)目的就是讓高中生掌握這些基礎知識，培養高中生的生物學(xué)習興趣，為高中生日后的學(xué)習打下基礎，為此，通過(guò)多效記憶的方式掌握知識對于高中生物滿(mǎn)分復習來(lái)說(shuō)，不失為一個(gè)好方法。采用多效記憶的方法，即教師需要運用多種記憶方法幫助高中生記憶知識點(diǎn)，也能夠牢固掌握知識，從而提高生物滿(mǎn)分復習的效率。

　　高中生物滿(mǎn)分復習策略四

　　教師在進(jìn)行生物滿(mǎn)分復習時(shí)，除了運用多效記憶的方法幫助高中生鞏固記憶教材知識以外，還應當在復習中加入一定的練習，使高中生通過(guò)記憶、練習對知識達到全面牢固的掌握。為此，教師應當在課前準備一些練習材料，講練結合。

　　運用講練結合的方式提高高中生物滿(mǎn)分復習的效率，首先是準備練習材料，教師一定要精心準備練習材料，若只是在教材、參考資料上隨便選擇一些練習題來(lái)訓練則毫無(wú)作用。筆者建議，教師在準備練習材料是要做到兩點(diǎn)，一方面，練習題應當具有針對性，針對高中生近期學(xué)習、作業(yè)中反饋出的問(wèn)題，針對教材重點(diǎn)知識;另一方面，練習題應當具有實(shí)用性，復習課出現的練習題主要目的是為了輔助復習工作，因此，習題的難易應當適度，適合更多的高中生用來(lái)檢測基礎知識的掌握情況，而不是盲目地求多、求難。

　　高中生物滿(mǎn)分復習策略五

　　提高高中生物滿(mǎn)分復習的效率，除了做到以上三個(gè)方面以外，還需要嚴格，教師要嚴格要求自己，不能因為教學(xué)計劃緊張而任意減少復習課的課時(shí)，影響生物滿(mǎn)分復習進(jìn)度。教師更要嚴格要求高中生，制定嚴格的復習標準，不能因為只是復習知識就降低對高中生的學(xué)習要求，復習課也要像新授課一樣對高中生嚴格要求，才能保證生物滿(mǎn)分復習取得較好的效果。

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