成績(jì)是否理想，一定要看看這篇文章

　　大部分同學(xué)可能剛剛結束月考，這是新學(xué)期的第一次大型考試，如果眼睛只盯著(zhù)這次考試成績(jì)，那你就輸了。

　　這次考試最大的目的，是幫助學(xué)生更清楚的了解自己目前的學(xué)習情況，反思自己學(xué)習中的錯誤。

　　所以，無(wú)論你家孩子在這次考試后成績(jì)是否理想，家長(cháng)都應先幫孩子反思之前的學(xué)習情況，找到學(xué)習上的不足。

　　同學(xué)們也要自己通過(guò)這篇文章，好好反思一下。

　　學(xué)生反思學(xué)習習慣

　　1. 自學(xué)預習的習慣

　　自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過(guò)程而言，老師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。

　　閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨立領(lǐng)會(huì )知識，把握概念本質(zhì)內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

　　提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權，使聽(tīng)課具有針對性。

　　2. 專(zhuān)心上課的習慣

　　在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認真聽(tīng)邊積極思考。

　　哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。

　　3. 認真觀(guān)察，積極思考的習慣

　　每一位同學(xué)都應當學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣。

　　“觀(guān)察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀(guān)”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀(guān)察。

　　要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說(shuō)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”孟子所言之書(shū)，是專(zhuān)指《尚書(shū)》，今天可以理解為：對書(shū)本知識不可以全信，而應該批判地吸收。

　　4. 善于提問(wèn)的習慣

　　積極提出問(wèn)題，帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)。

　　學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。

　　5. 切磋琢磨的習慣

　　《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。

　　每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識精華。

　　6. 獨立作業(yè)的習慣

　　做作業(yè)的同時(shí)也是一種學(xué)習和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思考或實(shí)踐操作的。

　　做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長(cháng)。

　　有的同學(xué)做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì )做的馬馬虎虎，不會(huì )做的就不動(dòng)筆；

　　有的學(xué)生好高騖遠，簡(jiǎn)單的會(huì )而不對，復雜的對而不全。

　　要重視做作業(yè)，在做習題時(shí)要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路。

　　7. 仔細審題的習慣

　　審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現。要學(xué)會(huì )抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內容，對提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內容。

　　更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個(gè)知識點(diǎn)上的內涵與外延。

　　8. 練后反思的習慣

　　一般說(shuō)來(lái)，習題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

　　第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

　　第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；

　　第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

　　第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

　　第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

　　當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：

　　錯解根源是什么？

　　解答同類(lèi)試題應注意哪些事項？

　　如何克服常犯錯誤？

　　9. 復習歸納的習慣

　　復習是有規律的，復習必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復習，將要多花幾倍的時(shí)間，效果也不好。

　　每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學(xué)完后再總的復習一下。

　　每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

　　10. 整理錯題集的習慣

　　平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)�？纯�，看會(huì )了、記住了才扔掉。

　　有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

　　家長(cháng)反思教育方式

　　您是否過(guò)分干預孩子的一切生活和學(xué)習？

　　每天對著(zhù)孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，這個(gè)不讓孩子做，那個(gè)不讓孩子吃的，久而久之，孩子會(huì )對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。

　　其實(shí)這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長(cháng)都還沒(méi)有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。

　　您是否是個(gè)陪讀家長(cháng)呢？

　　每天對著(zhù)孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，這個(gè)不讓孩子做，那個(gè)不讓孩子吃的，久而久之，孩子會(huì )對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。

　　其實(shí)這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長(cháng)都還沒(méi)有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。

　　您是否是個(gè)攀比面子型的家長(cháng)呢？

　　當孩子拿著(zhù)成績(jì)單回到家和你匯報的時(shí)候，而你更加關(guān)注的不是孩子考多少分，你一開(kāi)口就問(wèn)隔壁誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考幾分啊，當孩子說(shuō)他考的比我高的時(shí)候，你立馬變臉沖孩子說(shuō)考這么低，我怎么見(jiàn)人啊。

　　孩子原本是想從你這里得到鼓勵并且再接再厲的，可你的一句話(huà)完全把孩子的興致澆滅了。

　　您是否對孩子要求過(guò)高了呢？

　　望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(cháng)的心愿，但每個(gè)人身上都存在著(zhù)不完善之處。

　　很多父母過(guò)度關(guān)注孩子，對孩子期望和要求過(guò)高，都是對孩子非理性的愛(ài)。

　　這種失去理智的愛(ài)會(huì )與孩子內心最強大的力量——成長(cháng)的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

　　家長(cháng)如何幫孩子提高成績(jì)

　　不要只看到分數，更重要的是孩子的進(jìn)步空間

　　當孩子考了98分的時(shí)候，不要去苛刻孩子為什么沒(méi)有考100分。

　　孩子明明從78分，努力考到了98分，這其中的進(jìn)步空間，不值得被鼓勵一下嗎？

　　我們不能只看分數的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進(jìn)步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個(gè)更好的學(xué)習計劃，爭取每一次都有一個(gè)對得起自己的成績(jì)。

　　指導孩子學(xué)習方法

　　在輔導孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習，養成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習慣。

　　要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。

　　用賞識促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習

　　孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。

　　可以在孩子自主學(xué)習之后及時(shí)給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預習、復習后，都可以給予積極肯定，孩子會(huì )在家長(cháng)的贊賞中更加主動(dòng)地學(xué)習。

　　孩子的學(xué)習心態(tài)和習慣比成績(jì)重要百倍

　　家長(cháng)對孩子成績(jì)的反應，決定了孩子的學(xué)習態(tài)度，很多家長(cháng)很容易糾結在孩子丟失的那“幾分”上，拷問(wèn)孩子為什么沒(méi)有拿滿(mǎn)分。

　　其實(shí)完全沒(méi)有必要，分數只是能力的一個(gè)側面反映。

　　相比于孩子沒(méi)有拿滿(mǎn)分，家長(cháng)更應該關(guān)心孩子在學(xué)習上是否養成了上面提到的好習慣，孩子現在的學(xué)習是否輕松快樂(lè )等。

　　98分和100分并沒(méi)有什么差別，重要的是我們要注意培養孩子的學(xué)習積極性和好的學(xué)習習慣。

　　所以當孩子成績(jì)下滑的時(shí)候，家長(cháng)要記住一條“潛規則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。

　　這樣做是因為我們認為，當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候是我們家長(cháng)沒(méi)有做好，孩子有問(wèn)題而解決不了，是我們家長(cháng)該反思自己教育方法的時(shí)候了。

　　無(wú)論是老師還是家長(cháng)，只有把教育的責任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問(wèn)題。

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